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| A inclusão de alunos com deficiência nas aulas de educação física na cidade de Milagres - CE (E.F546) | Jaíne Tais Vasques Felipe | EDUCAÇÃO FÍSICA |
A inclusão de alunos com deficiência nas aulas de educação física na cidade de Milagres - CE (E.F546)
Resumo
O presente estudo, busca investigar se existe inclusão de alunos com deficiência
nas aulas de Educação Física. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação NacionalLDB, Lei n° 9.394/96 no seu título III consta que é do direito à educação e do dever
de educar, todos os alunos independente de ter ou não deficiência. A Educação
Inclusiva é um conceito abrangente, que busca envolver não somente o processo da
inclusão de alunos com deficiência ou de distúrbios de aprendizagem na rede
regular de ensino em todos os seus graus, mas, fundamentalmente, todas as
diferenças possíveis entre as pessoas. A Educação Física é caracterizada como
uma área onde, fazendo algumas adaptações, a participação de todos é possível e,
independente das limitações apresentadas pelo aluno com deficiência, proporciona a
interação entre os alunos e, consequentemente, a inclusão. Para essa investigação
verificou-se no desenvolvimento de um estudo de campo com abordagem mista
quali-quantitativa. Mediante todos os alunos, do 6º ao 9º ano, estudarem na sede de
Milagres-CE, a pesquisa foi centrada nas escolas da sede, onde funciona três (3)
escolas, mas uma (1) é anexo, onde participaram cinco professores de Educação
Física dessas Escolas públicas. Os resultados nos mostram que ainda é preciso
mais capacitação para que os professores incluam os alunos com deficiência de
maneira correta em suas aulas, fazendo adaptações e modificação no seu plano de
ensino. Conclui-se que por meio dos dados coletados na pesquisa, os professores
participantes, busca incluir os alunos com deficiência em suas aulas. Mas sugere-se
que realizem mais pesquisas abordando o interesse na área de Educação Inclusiva
com ênfase na Educação Física em outras cidades ou estados, a fim de obter mais
dados para melhor representar a temática em questão. Autor(s) Jaíne Tais Vasques Felipe Orientador(s) Renan Costa Vanali Ano de Publicação 2018 Palavra Chave Educação física escolar. Inclusão. Deficiência. Curso EDUCAÇÃO FÍSICA Baixar tcc |
| A inclusão de alunos com necessidades educativas especiais nas aulas de educação física das escolas estaduais do município de Juazeiro do Norte - CE (E.F192) | Dalva Régia Pires de Oliveira | EDUCAÇÃO FÍSICA |
A inclusão de alunos com necessidades educativas especiais nas aulas de educação física das escolas estaduais do município de Juazeiro do Norte - CE (E.F192)
Resumo
A Educação Infantil é extremamente importante para o desenvolvimento integral do ser humano. Os estímulos que uma criança recebe nos primeiros anos de vida interferem no seu sucesso escolar e seu desenvolvimento, por isso a inclusão de crianças e adolescentes com necessidades educativas especiais nas aulas de educação física nas escolas é de grande importância, é claro que uma criança que possui algum tipo de necessidade educativa requer um aprendizado mais específico e direcionado, ela possui limitações, mas a inclusão vai ajudá-la a se desenvolver e a superar os obstáculos. Este trabalho foi realizado com 20 professores da rede Estadual de Ensino na Cidade de Juazeiro do Norte sendo estes 11 do sexo masculino e 9 do feminino onde contam com 41 alunos matriculados em suas respectivas escolas. Porém deve-se procurar soluções e melhorias para a realização de projetos e adaptações desses alunos com necessidades educativas especiais nas aulas de educação Física, assim como também, identificar, analisar e compreender a inclusão social. Autor(s) Dalva Régia Pires de Oliveira Orientador(s) Márcia Clébia Araújo Damasceno Ano de Publicação 2013 Palavra Chave Inclusão. Necessidades especiais. Educação física adaptada. Curso EDUCAÇÃO FÍSICA |
| A inclusão de alunos com necessidades especiais na escola estadual padre medeiros em Exu- PE (P274) | Sara Patrícia Silva Parente Alencar | PSICOLOGIA |
A inclusão de alunos com necessidades especiais na escola estadual padre medeiros em Exu- PE (P274)
Resumo
O presente artigo aborda a inclusão dos alunos com necessidades especiais nas salas do Ensino Regular da Escola Estadual Padre Medeiros, no município de Exu- PE. O objetivo deste é compreender o processo de inclusão dos alunos com necessidades especiais em salas do ensino regular, bem como analisar a percepção dos educadores e alunos sobre a inclusão escolar de crianças com necessidades especiais. A metodologia utilizada foi qualitativa – descritiva, onde se pode fazer uma análise exploratória da educação inclusiva no ensino regular. Os Resultados da pesquisa foram relevantes para identificar que os alunos da sala especial não têm a compreensão sobre as dificuldades que enfrentarão ao serem incluídos no ensino regular e os alunos do ensino regular relatam que os professores não tem preparação pedagógica para trabalhar com os mesmos juntamente com os demais alunos, comprometendo assim o processo de ensino aprendizagem de todos. Quanto aos professores tanto da sala especial quanto da sala regular apontaram como dificuldades e impasses a falta de infraestrutura, de recursos pedagógicos e de formação continuada para que a inclusão possa acontecer de fato. Conclui-se com esta pesquisa que a inclusão escolar ainda não é prática rotineira dentro das escolas, distanciando-se de uma política de inclusão que assegure os direitos do aluno especial e permita o acesso deste ao ensino regular; a estrutura física é considerada inadequada, bem como insuficiência de recursos humanos para atendimento do aluno especial. Autor(s) Sara Patrícia Silva Parente Alencar Orientador(s) Emília Suitberta de Oliveira Trigueiro Ano de Publicação 2012 Palavra Chave Inclusão. Necessidades especiais. Aluno. Escola pública. Curso PSICOLOGIA |
| A inclusão de crianças com transtorno do espectro autista na escola de ensino básico (P1040) | Fernanda Tavares da Silva | PSICOLOGIA |
A inclusão de crianças com transtorno do espectro autista na escola de ensino básico (P1040)
Resumo
O objetivo deste artigo é investigar como ocorre o processo de inclusão de crianças autistas na
escola, a fim de se entender quais as dificuldades encontradas pelas equipes pedagógicas e a
família acerca desta. Entende-se o autismo como um transtorno do Neurodesenvolvimento
que se manifesta na infância desde muito cedo, sua maior incidência ocorre entre meninos,
que apresenta dificuldades em nível de interação, comunicação e no seu desenvolvimento em
geral. Neste sentido, é importante ressaltar que crianças com TEA (Transtorno do Espectro
Autismo) necessitam de cuidados especiais tanto no contexto familiar quanto no âmbito
educacional, para que possam assim desenvolver suas habilidades e competências. A
pesquisa trata-se de um estudo bibliográfico de natureza exploratória, para sua realização
foram coletados dados em sites como SciELO, Mediline, BVS e Google acadêmico utilizou-se como critério de inclusão livros base, cartilhas e artigos dos últimos oito anos estabelecidos
entre 2010 - 2018. Sua base de estudo volta-se para crianças com TEA no ambiente escolar,
onde nota-se ainda um longo caminho a ser percorrido acerca da inclusão dos mesmos na
escola, visto que se percebe apenas a integração destas e não realmente o processo de
inclusão, em virtude do despreparo da equipe gestora, e falta de estrutura para acolher esse
público que necessita da adaptação desta, também os pais que acabam não participando deste
processo de inclusão por não ter o preparo/suporte adequado para lidar com essa questão.
Portanto, neste trabalho foi possível perceber a importância do psicólogo no contexto
educacional, onde este oferece suporte a equipe gestora e um olhar diferenciado acerca do
processo de inclusão. Autor(s) Fernanda Tavares da Silva Orientador(s) Indira Feitosa Siebra de Holanda Ano de Publicação 2018 Palavra Chave Autismo. Inclusão. Família. Escola. Psicologia. Curso PSICOLOGIA Baixar tcc |
| A inclusão de crianças com transtorno específico das funções cognitivas na instituição de educação básica - dislexia (S1371) | Laquis Macedo Gadelha | SERVIÇO SOCIAL |
A inclusão de crianças com transtorno específico das funções cognitivas na instituição de educação básica - dislexia (S1371)
Resumo
O referente trabalho tem como objetivo averiguar como tem se dado o processo de inclusão e
o desenvolvimento de alunos disléxicos dentro da escola, levando em conta a precariedade do
âmbito escolar em trazer essa inclusão. O tema em questão foi escolhido visando ampliar o
conhecimento e conhecer a prática da inclusão de crianças no âmbito escolar em conjunto por
seus pais e professores, como também responder a questionamentos gerados por inquietações
sobre essa inclusão e os métodos utilizados para esse ensino-aprendizado realizado nas
escolas, haja vista este ser também uma realidade vivenciada por esta pesquisadora. A
metodologia utilizada consiste em uma pesquisa qualitativa, exploratória, de campo, como
também sendo um estudo de caso, tendo como coleta de dados um questionário respondido
por professores da Escola Ensino Fundamental Dom Vicente de Paula Araújo Matos da
cidade de Juazeiro do Norte – CE. Tendo como universo da pesquisa quatro professores que
são responsáveis pelas turmas onde se encontram alunos disléxicos e como amostra três, já
que um se ausentou. O estudo está dividido em três capítulos, que discorre no primeiro
capítulo a inevitabilidade da inclusão na sua ramificação educacional, analisando a
necessidade de inclusão para o desenvolvimento humano e social e sua verdadeira história
refletindo na conjuntura, como uma compreensão sobre a dislexia; no segundo capítulo foi
abordado a escola, família e estratégias de ensino-aprendizagem, com ênfase na
interdisciplinaridade dos professores, com um ambiente familiar adequado e a eficácia das
estratégias de ensino-aprendizagem veiculadas pelos dois as crianças; no terceiro trouxe os
resultados e sua análise através de questionamentos anteriormente estabelecidos, concluindo
assim que pais e professores, mesmo de forma ainda precária, já começam a trabalhar juntos
em prol de um bom desenvolvimento das crianças disléxicas. Autor(s) Laquis Macedo Gadelha Orientador(s) Marcia de Sousa Figueirêdo Teotonio Ano de Publicação 2018 Palavra Chave Inclusão. Dislexia. Professores. Estratégias de Ensino-aprendizagem. Curso SERVIÇO SOCIAL |
| A inclusão de pessoas com autismo no mercado de trabalho: estratégias e desafios (P1790) | Ana Luiza Semião da Silva | PSICOLOGIA |
A inclusão de pessoas com autismo no mercado de trabalho: estratégias e desafios (P1790)
Resumo
Promover a inclusão no mercado de trabalho ajuda a combater estigmas e preconceitos em
relação ao autismo, sensibilizando a sociedade para a importância da aceitação e da igualdade.
o presente estudo objetivou contribuir para uma compreensão mais abrangente e aprofundada
sobre a relação que o autismo tem com o mercado de trabalho e como a literatura está discutindo
esse campo de pesquisa na atualidade. Esta pesquisa consistiu em uma revisão da literatura. As
fontes de informação para esta pesquisa foram as bases de dados acadêmicas, bibliotecas
digitais, livros, teses, dissertações e artigos relacionados ao tema da inclusão de pessoas com
autismo no mercado de trabalho. No contexto brasileiro, a realidade enfrentada por indivíduos
no espectro autista é permeada por desafios decorrentes do preconceito e falta de entendimento.
Essas dificuldades são exacerbadas pela escassez de infraestrutura disponível na sociedade,
utilizadas pelos autistas para garantir seus direitos fundamentais. O estigma associado ao
autismo não se restringe apenas à rejeição direta de oportunidades de emprego; ele também se
manifesta na hesitação em reconhecer as habilidades e potenciais desses profissionais,
restringindo suas perspectivas de crescimento e desenvolvimento. Mesmo em organizações que
afirmam ser inclusivas, persistem preconceitos arraigados. Os desafios enfrentados pelos
autistas ao procurar oportunidades de emprego são diversos. A visão negativa associada à
contratação de autistas, vista como uma obrigação legal que pode acarretar custos adicionais
para a empresa, é comum em vários contextos profissionais. Essa percepção adversa cria uma
barreira suplementar para a efetiva inclusão no mercado de trabalho. Autor(s) Ana Luiza Semião da Silva Orientador(s) Marcos Teles do Nascimento Ano de Publicação 2024 Palavra Chave Transtorno do espectro autista. Mercado de trabalho. Inclusão Curso PSICOLOGIA Baixar tcc |
| A inclusão de pessoas com deficiência intelectual nas aulas de educação física: uma revisão narrativa (E.F439) | Cicera Keylliane Fontes Boaventura Paulino | EDUCAÇÃO FÍSICA |
A inclusão de pessoas com deficiência intelectual nas aulas de educação física: uma revisão narrativa (E.F439)
Resumo
O presente estudo trata-se de uma pesquisa de revisão bibliográfica de
natureza narrativa, apresentando a finalidade de resumir o conhecimento
científico produzido sobre a inclusão de pessoas com necessidades especiais
durante as aulas de Educação Física, tendo em vista as evidências para
contribuir com o desenvolvimento desta temática. A Educação Física auxilia
nesse processo, porém é necessário que nela ocorra uma mudança geral para
que esse aspecto seja reconhecido de forma concreta. Foram investigados no
total 16 artigos com ano de publicação de 2003 a 2016. Foram elaboradas
estratégias a serem investigadas pela presente pesquisa com o intuito de
seguir uma sequência lógica dentro da perspectiva deste estudo, sendo elas:
conceito de deficiência intelectual; casos de exclusão de crianças com
deficiência intelectual nas escolas; estratégias de inclusão e Educação Física
como instrumento pedagógico de inclusão. Tendo em vista que a inclusão não
é muito valorizada nas aulas, os professores procuraram meios para incluir
todos os alunos com deficiência intelectual em suas aulas, fazendo com que
assim eles se sintam capazes de realizar tal atividade, sejam vistos na
sociedade e sejam aceitos em escolas regulares de ensino. A inclusão traz
conhecimentos não apenas para os alunos com deficiência, mas sim para
todos que habitam na escola regular. É dever do professor investir na inclusão
escolar, principalmente nas aulas de Educação Física, pois, com isso, o aluno
desenvolve suas capacidades e passa a ser mais valorizado por todos. Autor(s) Cicera Keylliane Fontes Boaventura Paulino Orientador(s) Renan Costa Vanali Ano de Publicação 2017 Palavra Chave Educação física. Inclusão. Deficiência intelectual. Curso EDUCAÇÃO FÍSICA |
| A inclusão de pessoas com deficiência no mercado de trabalho: o privilégio de conviver com as diferenças (A720) | Larissa da Costa Lopes | ADMINISTRAÇÃO |
A inclusão de pessoas com deficiência no mercado de trabalho: o privilégio de conviver com as diferenças (A720)
Resumo
Historicamente a exclusão é um processo imposto às pessoas com deficiência que deve ser superado por meio da implementação de políticas afirmativas, pela quebra de paradigmas, como também pela conscientização da sociedade acerca das potencialidades desses indivíduos. O presente trabalho apresenta aspectos da Lei Federal 8.213/91 que trata da reserva de cargo para pessoas com deficiências, habilitadas ou reabilitadas e visa amenizar as barreiras enfrentadas por esses em relação ao mercado de trabalho. A pesquisa é de natureza qualitativa e teve como objetivo discutir os aspectos que propiciam a inclusão de pessoas com deficiência no mercado de trabalho, apresentando a lei de cotas e evidenciando a sua importância. Para a análise e coleta de dados foi utilizado uma entrevista semi estruturada com os colaboradores, onde expressaram suas opiniões no que diz respeito aos aspectos da inclusão. Os resultados evidenciam que a lei 8.213/91 favorece a inserção, entretanto para que a inclusão seja consequência dessa ação, as empresas precisam utilizar-se de mecanismos de integração e envolvimento com todos os membros da organização. Autor(s) Larissa da Costa Lopes Orientador(s) Maria Erilúcia Cruz Macêdo Ano de Publicação 2016.1 Palavra Chave Inclusão. Lei 8.213. Deficiência. Trabalho. Curso ADMINISTRAÇÃO |
| A inclusão de pessoas com transtorno do espectro autista no mercado de trabalho (P1694) | Francisca Suelen Bezerra Ribeiro | PSICOLOGIA |
A inclusão de pessoas com transtorno do espectro autista no mercado de trabalho (P1694)
Resumo
O transtorno do espectro autista – TEA caracteriza-se como um transtorno de desenvolvimento
apresentando como principais características as dificuldades de interação social e comunicação.
A crescente informação sobre o tema, tanto em obras científicas como através da mídia,
aumentou consideravelmente o número de diagnósticos nas últimas décadas, projetando um
dado ainda mais crescente nas décadas seguintes. Diante desse cenário, a pesquisa busca
contemplar as maiores dificuldades da inclusão de autistas no mercado de trabalho. O assunto
abordado torna-se relevante devido a pouca quantidade de estudos específicos sobre esse tipo
de inclusão. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica de cunho qualitativo, com consultas feitas
principalmente em publicações no Google Acadêmico e Scielo. Assim, percebe-se que o
preconceito e a desinformação acerca do assunto são as principais dificuldades no processo de
inclusão. Embora o diagnóstico precoce e o acesso a terapias desde cedo sejam fundamentais
para o desenvolvimento de competências, propõe-se uma dedicação por parte das organizações
para que a inclusão seja eficiente. A implementação de uma cultura organizacional que inclua
pessoas neurodiversas e adaptações a fim do melhor desenvolvimento desse profissional são
medidas que podem colaborar para a mudança do cenário de dificuldade de inclusão. Por fim,
enfatiza-se a necessidade de uma maior atenção ao tema. Autor(s) Francisca Suelen Bezerra Ribeiro Orientador(s) Larissa Vasconcelos Rodrigues Ano de Publicação 2023 Palavra Chave Autismo. Inclusão. Mercado de trabalho. Curso PSICOLOGIA Baixar tcc |
| A inclusão de um aluno surdo na escola da rede pública em Juazeiro do Norte - CE: um estudo de caso (E.F513) | Barbara Feitosa de Freitas | EDUCAÇÃO FÍSICA |
A inclusão de um aluno surdo na escola da rede pública em Juazeiro do Norte - CE: um estudo de caso (E.F513)
Resumo
A proposta do presente artigo é discutir alguns aspectos referentes à assistência ao
surdo na área escolar e tem como objetivo analisar se ocorre ou não a inclusão de
alunos surdos na escola pública de ensino fundamental séries iniciais do município
de Juazeiro do Norte-CE. Para acompanhar de perto a rotina dos professores foram
realizadas entrevistas dentro da escola que tiveram duração média de dez minutos e
foram gravadas em áudio, com a utilização de celular e posteriormente transcritas.
Visando a importância do professor no desenvolvimento social cognitivo deste
público no ensino fundamental, é notável que esses profissionais precisem de um
preparo pedagógico de qualidade para melhor atendê-los. A inclusão de surdos tem
como meta a interação com os ouvintes, explorando ao máximo suas condições
sócia cognitivas para o acesso à educação que é um desafio principalmente na vida
do surdo, mas também a toda a escola. Este estudo de caso utilizou como
metodologia da pesquisa de cunho qualitativo com aplicação de entrevistas com os
professores que possuam surdos em suas salas, questionando como veem a
inclusão na escola e como se adaptam à nova realidade. A partir das considerações,
conclui se que ainda há grande dificuldade na demanda de alunos surdos na escola
regular, pois infelizmente a inclusão não ocorre do jeito que realmente deve ser, o
aluno surdo sendo inserido em sala de aula com um profissional capacitado para
ajuda-lo, garantindo o processo de aprendizagem. Autor(s) Barbara Feitosa de Freitas Orientador(s) Ivancildo Costa Ferreira Ano de Publicação 2018 Palavra Chave Educação. Inclusão escolar. Educação de surdos. Curso EDUCAÇÃO FÍSICA |