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| Ensino jurídico no Brasil: a contribuição dos bacharéis em direito para a construção da sociedade livre, justa e solidária (D317) | Luana Maria da Silva Pereira de Freitas | DIREITO |
Ensino jurídico no Brasil: a contribuição dos bacharéis em direito para a construção da sociedade livre, justa e solidária (D317)
Resumo
O trabalho tem como tema a história dos cursos de Direito no Brasil e sua contribuição para a
construção da sociedade livre, justa e solidária. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica e
documental de cunho qualitativo e com caráter histórico-descritivo que pretende a análise das
possíveis contribuições que os cursos de Direito na atualidade oferecem para construção da
sociedade constitucionalmente prevista desde 1988 no Brasil. As análises realizadas partem
da hipótese de que os bacharéis em Direito são importantes personagens no processo de
construção da nação no Brasil, bem como de que somente através de uma reflexão histórica é
possível entender o perfil de profissionais da área jurídica formados pelas instituições de
ensino superior na contemporaneidade. Os resultados obtidos indicam que o ensino jurídico
nacional foi construído sob uma égide elitista e excludente e que desde que as políticas
públicas de ampliação de acesso ao ensino superior foram implantadas no século XXI este
caráter está tentando ser desconstruído. Apesar disso, a análise dos dados obtidos no trabalho
indica que a contribuição dos bacharéis em Direito para a construção da sociedade livre, justa
e solidária será maior na medida em que o ensino jurídico esteja pautado numa educação
humanística, crítica e pautada nos ideais da justiça social. Autor(s) Luana Maria da Silva Pereira de Freitas Orientador(s) Francilda Alcântara Mendes Ano de Publicação 2018 Palavra Chave História. Ensino Jurídico. Sociedade livre, justa e solidária. Curso DIREITO |
| Ensino jurídico no Brasil: a educação superior como ferramenta de efetividade de direitos fundamentais (D144) | Josemberg da Silva Cunha | DIREITO |
Ensino jurídico no Brasil: a educação superior como ferramenta de efetividade de direitos fundamentais (D144)
Resumo
A presente pesquisa monográfica tem por temática a investigação em torno da relevância da
educação jurídica para efetividade de direitos fundamentais no Brasil. A importância da
temática concentra-se no fato de os direitos fundamentais estarem assegurados na constituição
federal de 1988, embora haja uma problemática para efetividade da qualidade de vida da
sociedade no país. A metodologia foi exploratória, bibliográfica e documental e os resultados
obtidos indicam que a educação jurídica quando pautada em princípios voltados a
sustentabilidade e a dignidade da pessoa humana, sensibiliza os profissionais da área jurídica,
os afastam da mera técnica processual para atentar-se a qualidade de vida dos sujeitos. Autor(s) Josemberg da Silva Cunha Orientador(s) Francilda Alcântara Mendes Ano de Publicação 2017 Palavra Chave Educação. Direitos fundamentais. Ensino jurídico. Curso DIREITO |
| Ensino remoto durante a pandemia: perspectivas na formação em enfermagem (E1765) | Ary Wittor Freire Miranda Angelim Agra | ENFERMAGEM |
Ensino remoto durante a pandemia: perspectivas na formação em enfermagem (E1765)
Resumo
INTRODUÇÃO: O processo de ensino e de educação, face a face com a pandemia da covid-19, necessitou de adaptações e mudanças, analisando compreender as perspectivas na formação e acorrer a demandas. É improtelável a necessidade de entender as características particulares do processo epistêmico e pedagógico, por essa metodologia, em acréscimo a discentes e docentes serem agentes em incessante modificação. Nesse entendimento, torna-se inegável pesquisar os pormenores do processo formativo em enfermagem ao longo do ensino remoto. OBJETIVO: Elucidar quais as perspectivas da formação em enfermagem no ensino remoto durante a pandemia, sob a ótica dos discentes. METODOLOGIA: Refere-se a uma pesquisa empírica de abordagem qualitativa e caráter descritivo-exploratório, realizada com 13 acadêmicos de enfermagem de uma Instituição de Ensino Superior (IES) privada no interior do estado do Ceará, entre os meses de março e abril de 2022. Para a coleta aplicou-se uma entrevista semiestruturada utilizando-se as plataformas do @Whatsapp e @GoogleForms. Os dados foram analisados por meio da análise categorial temática. Salienta-se que o estudo aprovado pelo Comitê de Ética e Pesquisa (CEP) sob número 5.256.874. Resultados: O processo analítico dos dados fez emergir 3 categorias temáticas, denominadas: Manifestações trazidas por discentes de enfermagem no tocante ao ensino remoto: prejuízos, alternativas e necessidade; Pensamento crítico-reflexivo: fragilidades e potencialidades no processo ensinoaprendizagem da educação remota em enfermagem; Propostas avaliativas: facilidades e aproveitamento. Na primeira categoria, são esclarecidos aspectos voltados à percepção da necessidade e da alternativa do ensino remoto durante a pandemia, compreendendo a oportunidade de os estudos continuarem e favorecimento de a formação não atrasar, como também seu futuro profissional, além da sensação alusiva aos principais prejuízos experenciados. No que se refere à segunda categoria, demonstrou-se que os sentimentos vivenciados pelos acadêmicos de enfermagem elucidam um processo ambíguo, por mostrar fragilidades e potencialidades dessa nova modalidade de ensino, sendo, respectivamente: problemas sociais (ambientes familiares, acesso à tecnologia e a internet falha etc.), somado à deficiência da prática; a oportunidade de as aulas ficarem gravadas, crescimento com o novo, praticidade e outros. No que tange a terceira categoria, evidenciou-se uma questão problema para a concretude plena do processo de ensino em enfermagem, para o processo de formação profissional e individual, já que a conveniência quanto a essa modalidade avaliativa não despertou interesse, nem cativou os estudantes a se planejarem para as eventuais avaliações, pois sem a estruturação de vigilância das ambiências das salas de aula – avaliadores e colegas –, além da disponibilidade de acesso vasto a fontes epistêmicas e a grupos de respostas da prova, por vezes, significaram um processo equivocado de avaliação. CONSIDERAÇÕES FINAIS: Conclui-se que as perspectivas da formação em enfermagem no ensino remoto apontam para um horizonte de novos desdobramentos, nos quais o modelo híbrido de ensino se apresenta um caminho potencial, todavia exigindo mudanças de paradigmas para o ensino-aprendizagem e de atitudes para os sujeitos envolvidos. Destarte, nesse período de inquietações, propõe-se que se aconteça a realização de novos estudos para, dessa forma, reportar elementos que não foram bem esclarecidos sobre a temática e, assim, conduzir na reorientação e readaptação da formação em enfermagem na hodiernidade.
Autor(s) Ary Wittor Freire Miranda Angelim Agra Orientador(s) João Paulo Xavier Silva Ano de Publicação 2022 Palavra Chave Educação em enfermagem. Aprendizagem. Covid-19. Curso ENFERMAGEM Baixar tcc |
| Ensino superior em tempos pandêmicos: uma análise acerca dos reflexos da covid-19 na docência (PÓS275) | Jucycler Ferreira Freitas | PÓS GRADUAÇÃO LATO SENSU |
Ensino superior em tempos pandêmicos: uma análise acerca dos reflexos da covid-19 na docência (PÓS275)
Resumo
O contexto mundial vem sofrendo inúmeras intempéries ao longo do tempo, desde
abalos sísmicos, quanto econômico. Assim, não diverso desse aspecto, perpassou
nos últimos anos pela pandemia decorrente do novo coronavírus, o que impacto no
âmbito social, na economia e, por conseguinte, no ambiente educacional, trazendo
severos gravames, notadamente em nível da interação discente-docente. Desse
modo, o estudo torna-se relevante ao passo que debruça-se e submerge nesse
diapasão, buscando assim, desvelar os aspectos que permearam esse âmbito,
principalmente acerca dos impactos inerentes a uso das tecnologias digitais
enquanto ferramentas de auxílio ao desempenho docente. Nesse sentido, o estudo
buscou analisar os efeitos do período pandêmico sobre o ensino superior,
notadamente no que concerne à prática docente. Para tanto, caracterizou-se de
cunho qualitativo, exploratório, documental e hipotético dedutivo, embasando-se em
dados secundários de domínio público, inclusive de órgãos nacionais e
internacionais. Desse modo, vislumbrou-se que, a ausência de acesso à rede
mundial de internet tornou-se um dos primordiais gargalos para o desenvolvimento
da educação durante o período pandêmico e que, esse afetou significativamente o
processo de ensino e aprendizagem, além de aspectos biopsicossociais dos
envolvidos nessa interação. Autor(s) Jucycler Ferreira Freitas Orientador(s) Cecilia Bezerra Leite Ano de Publicação 2023 Palavra Chave Docência. COVID-19. Tecnologias digitais Curso PÓS GRADUAÇÃO LATO SENSU Baixar tcc |
| Ensino superior privado sob a análise do docente (P1397) | Brenda de Alencar Brandão | PSICOLOGIA |
Ensino superior privado sob a análise do docente (P1397)
Resumo
Dados do Censo da Educação Superior de 2018 indicam que o ensino superior privado
apresentou crescimento de 59,3%, no período 2008-2018. Em 2018, das 2.357 instituições de
ensino superior brasileiras, 88,2% eram de administração privada. No contexto dessa
ampliação no ensino superior privado brasileiro ocorre também o aumento do número de
docentes nessas instituições e a modificação de seus processos de trabalho. Diante disso, o
presente artigo visou compreender qual a percepção dos professores universitários de
instituições privadas sobre seu trabalho na formação dos discentes. Para tal, são objetivos
específicos: discutir o processo de constituição e expansão do ensino superior privado,
compreender os efeitos da expansão para os docentes de instituições de ensino superior (IES)
privadas e analisar a percepção desses docentes sobre seu papel na formação dos discentes.
Foi utilizado o método de pesquisa de campo com abordagem qualitativa de caráter
exploratório. Foram realizadas entrevistas semiestruturadas com sete docentes, selecionados
por meio de amostragem não probabilística, os dados obtidos foram submetidos ao método de
tratamento da Análise Sociológica do Discurso. A partir das entrevistas, os docentes relataram
sobre a relação com o objeto de trabalho, sobre os impactos da pandemia da Covid-19 na
educação, a indispensabilidade da autonomia dos alunos dentro da formação universitária e
sobre o papel do professor enquanto um facilitador da aprendizagem dos discentes. Em suma,
os resultados demonstram como os docentes se percebem como auxiliares dos alunos, em uma
formação que deve contar com a participação ativa desses sujeitos. Autor(s) Brenda de Alencar Brandão Orientador(s) Italo Emanuel Pinheiro de Lima Ano de Publicação 2020 Palavra Chave Docência. Ensino superior. Trabalho. Curso PSICOLOGIA Baixar tcc |
| Ensino superior: análise dos padrões e sistema de avaliação da qualidade na ótica do poder público e gestão interna da qualidade (A182) | Maria Danielle Leite Cavalcante | ADMINISTRAÇÃO |
Ensino superior: análise dos padrões e sistema de avaliação da qualidade na ótica do poder público e gestão interna da qualidade (A182)
Resumo
O presente artigo trata do estabelecimento de padrões e da fiscalização
da qualidade no Ensino Superior brasileiro, bem como das técnicas de gestão
interna da qualidade destas instituições. O texto, a partir de pesquisa
bibliográfica e na legislação nacional vigente, visa esclarecer o assunto junto
aos gestores, professores, alunos e outros possíveis envolvidos no setor. O
Governo brasileiro, através do MEC (Ministério da Educação), utilizando-se do
poder de editar normas (resoluções e portarias), exerce o importante papel da
regulação da Educação Superior no Brasil e estabelece o perfil esperado destas
instituições bem como atribui responsabilidades a todos os agentes envolvidos
para que todos possam conhecer, e só assim, ajudar construir um Ensino Superior
de excelência. Autor(s) Maria Danielle Leite Cavalcante Orientador(s) Francisca Jeanne Sidrim de Figueiredo Ano de Publicação 2009 Palavra Chave Ensino Superior. Qualidade. Regulação. Curso ADMINISTRAÇÃO |
| Ensino-aprendizagem de períodos clínicos e mecanismos de parto: percepção de acadêmicos de enfermagem (PÓS457) | Emanuelly Vieira Pereira | PÓS GRADUAÇÃO LATO SENSU |
Ensino-aprendizagem de períodos clínicos e mecanismos de parto: percepção de acadêmicos de enfermagem (PÓS457)
Resumo
Objetivou-se analisar a percepção dos acadêmicos de enfermagem sobre períodos
clínicos e mecanismos de parto. Trata-se de estudo descritivo, exploratório com
abordagem qualitativa. A população da pesquisa foi composta por 133 acadêmicos
em Enfermagem da Universidade Regional do Cariri (URCA) - Campus Avançado de
Iguatu. Realizou-se pré-teste com quatro participantes em março de 2020 para
analisar ajustes necessários ao instrumento de coleta de dados. O 4º participante do
pré-teste forneceu o contato do primeiro participante da pesquisa. A coleta de dados
ocorreu de março a junho de 2020. Para o acesso aos participantes utilizou-se a
técnica snowball. Foram abordados 16 discentes, sendo excluídos quatro por não
estarem disponíveis no momento da coleta. Assim, participaram da pesquisa 12
acadêmicos de enfermagem. Utilizou-se entrevista semiestruturada individual
gravada. Os resultados foram apresentados em categorias temáticas e discutidos com
a literatura. Evidenciaram três categorias temáticas: Categoria 1: Definição de
mecanismos do parto e concepções de acadêmicos de enfermagem sobre trabalho
de parto e parto; Categoria 2: Conceitos de acadêmicos de enfermagem acerca de
períodos clínicos do parto e Categoria 3: Diferença entre os conceitos de períodos
clínicos do parto e mecanismos do parto. Os acadêmicos de enfermagem referiram
fragilidades em perceber ou entender sobre períodos clínicos e mecanismos do
trabalho de parto. A assistência e o cuidado obstétrico fazem parte da práxis do/a
enfermeiro/a, o que requer conhecimentos dos discentes sobre o tema. Entretanto,
evidenciou-se dificuldade em assimilar o conteúdo sobre os períodos clínicos e
mecanismo de parto, sendo necessário incluir estratégias metodológicas que
articulem teoria e prática e tornem o aluno protagonista do processo de ensino-aprendizagem. Autor(s) Emanuelly Vieira Pereira Orientador(s) Jameson Moreira Belém Ano de Publicação 2024 Palavra Chave Educação superior. Bacharelado em enfermagem. Educação em enfermagem. Saúde da mulher. Parto Curso PÓS GRADUAÇÃO LATO SENSU Baixar tcc |
| Ensinos ativos- uma experiência de ensino (PTT20) | Tiago França Araripe Cariri | PRODUTO TÉCNICO TECNOLÓGICO |
Ensinos ativos- uma experiência de ensino (PTT20)
Resumo
O produto educacional intitulado “Ensinos Ativos - Uma Experiência de Ensino”,
trata-se de uma publicação, que apresenta e discute os resultados obtidos em
pesquisa que tinha como objetivos analisar a percepção dos alunos do curso de
Odontologia, do Centro Universitário Dr. Leão Sampaio, em Juazeiro do Norte-CE, frente as metodologias ativas empregadas pelos professores. O instrumento
tem seu formato aplicável em versão digital, com texto, gráficos, tabelas e
imagens apresentadas por meio de ferramentas disponibilizadas no "strikingly" e
organizadas na forma de blog. O conteúdo do blog abrange uma revisão de
literatura sobre os métodos ativos e ensino empregados na área da saúde, os
objetivos gerais e específicos da pesquisa realizada, a metodologia utilizada
para realização da pesquisa, bem como resultados encontrados e discussão.
Espera-se que o blog seja um instrumento que sirva de consulta, estimulo e que
possa ser constantemente atualizado, sendo preenchido pelas experiência
vivenciadas pelos próprios leitores que poderão ser compartilhadas e expostas,
ampliando os conhecimentos e discussão. Autor(s) Tiago França Araripe Cariri Orientador(s) Henrique Douglas Melo Coutinho Ano de Publicação 2022 Palavra Chave Ensino. Aprendizagem. Metodologia Ativa. Website. Blog Curso PRODUTO TÉCNICO TECNOLÓGICO Baixar tcc |
| Entendendo o beneficio de prestação continuada (BPC) e suas principais mudanças no cenário de reforma da previdência (D635) | Francisco Jardel Amorim Gomes | DIREITO |
Entendendo o beneficio de prestação continuada (BPC) e suas principais mudanças no cenário de reforma da previdência (D635)
Resumo
Esse artigo tem como finalidade o resumo técnico do Benefício de Prestação Continuada -
BPC, assim como seus principais aspectos frente à seguridade social, o resumo abrange o
caráter social do BPC e faz um paralelo entre seu caráter indenizatório visto em situações
em que o país passa por problemas epidemiológicos visando atender e demonstrar sua
principal finalidade, no que tange o auxílio e a proteção das pessoas pelo Estado,
demonstrando caráter público social, visando o atendimento bem como o esclarecimento,
suas mudanças e a influência da seguridade social em um benefício de caráter humanitário.
Através da análise bibliográfica demonstrar a função social do benefício em questão, tratar
de forma clara sua principal finalidade. Autor(s) Francisco Jardel Amorim Gomes Orientador(s) Rawlyson Maciel Mendes Ano de Publicação 2020 Palavra Chave Benefício. Direito. Assistência social. Curso DIREITO Baixar tcc |
| Entendimento dos professores de uma escola pública do município de Juazeiro do Norte-Ceará acerca de primeiros socorros (E1063) | Janne Eyre Bezerra Torquato | ENFERMAGEM |
Entendimento dos professores de uma escola pública do município de Juazeiro do Norte-Ceará acerca de primeiros socorros (E1063)
Resumo
A escola é uma ferramenta fundamental para a educação de crianças, jovens e adultos em todo
mundo. Os acidentes no ambiente escolar são hoje uma das causas de grande preocupação,
uma vez que este é um lugar propício há ocorrência de acidentes. Diante disso surgiu a
inquietação, pois ao realizar educação em saúde na escola sobre primeiros socorros observouse que os professores não possuíam conhecimento sobre a temática, surgindo assim a
necessidade de realizar este estudo para que haja uma conscientização de treinamentos sobre
primeiros socorros aos professores, devido os mesmos serem de extrema importância no
ambiente escolar, tendo intuito de contribuir para que os professores entendam o quão
importante é o conhecimento sobre primeiros socorros, para que desta forma possam agir
diante de qualquer eventual acidente de forma segura. O objetivo geral deste estudo foi
averiguar o nível de conhecimento dos professores de uma escola pública da cidade de
Juazeiro do Norte, acerca dos primeiros socorros. Trata-se de uma pesquisa do tipo
qualitativa, com abordagem exploratório-descritiva, realizada em uma escola pública na
cidade de Juazeiro do Norte-CE. Os dados foram coletados no período de março á maio de
2015, com uma amostra de quinze professores da escola em questão. O instrumento de coleta
de dados foi uma entrevista semiestruturada, onde as respostas foram gravadas e transcritas na
íntegra, e analisados através da categorização temática, sendo elas: segurança na escola: a
visão dos docentes; a violência escolar: uma preocupação dos docentes; a importância da
qualificação profissional relacionada á primeiros socorros; percepção dos docentes diante á
situação de urgência: sentimentos; atuação dos docentes frente ao acidente escolar: atitudes. A
pesquisa respeitou as exigências da resolução 466/12, que regulamenta os aspectos éticos e
legais da pesquisa com seres humanos do Conselho Nacional de Saúde. É factível perceber
que todos os professores entrevistados possuem conhecimento superficial sobre primeiros
socorros. Através dos discursos observou-se que estes profissionais são cientes dos riscos que
o ambiente escolar pode proporcionar e o quanto eles estão despreparados para atender aos
primeiros socorros. Surge então a inquietação para que haja uma formação mais ampla para os
docentes, podendo haver inclusão de disciplinas de primeiros socorros no magistério. Assim a
pesquisa serve de subsidio para professores, alunos, governantes, gestores, comunidade, no
sentido de procurar reflexões para quais medidas devem ser adotadas para sanar ou minimizar
a situação. Desta forma é de suma importância que haja qualificação em primeiros socorros
para os professores, onde os mesmos por estarem em constante contato com os alunos devem
estar preparados para atuar realizando medidas básicas de primeiros socorros de forma segura
quando assim for necessário. Autor(s) Janne Eyre Bezerra Torquato Orientador(s) Adalberto Cruz Sampaio Ano de Publicação 2015 Palavra Chave Escola. Professores. Primeiros socorros. Curso ENFERMAGEM |