| Título | Autor | Curso | Visualizar |
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| Educação permanente em saúde e a prática profissional do agente de combate às endemias (MS23) | Patrícia Pereira Tavares de Alcântara | PÓS GRADUAÇÃO STRICTO SENSU |
Educação permanente em saúde e a prática profissional do agente de combate às endemias (MS23)
Descrição
No Brasil, as diversas
experiências de organização e oferta da Atenção Primária à Saúde (APS)
convergiram para o modelo de Saúde da Família. Dentro desse cenário o Agente de
Combate às Endemias (ACE) destaca-se como um profissional integrante da equipe multiprofissional.
Nesse contexto, ressalta-se que Educação Permanente em Saúde (EPS) deve estar
vinculada ao desenvolvimento de propostas educativas que (re)signifiquem o
processo de trabalho dos profissionais que atuam na APS. O presente estudo
buscou analisar as lacunas de formação e os desafios da Educação Permanente em
Saúde no trabalho do Agente de Combate às Endemias. Trata-se de um estudo do
tipo exploratório, descritivo, de abordagem qualitativa. O estudo foi realizado
no município de Nova Olinda/CE, com uma população composta por 13 Agentes de
Combate às Endemias que compõem o quadro de funcionários do município em
questão. O instrumento de coleta de dados foi composto de uma entrevista
semiestruturada, e analisado através da análise temática do conteúdo de Minayo.
O estudo foi aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa – CEP (nº parecer:
6.420.078). Os participantes do estudo, em sua maioria, do sexo masculino, com
média de 10,69 anos de atuação profissional na área. Conforme achados, os ACE
reconhecem a importância e necessidade de constantes formações acerca do
cotidiano de trabalho, tendo como destaque o conceito de educação permanente em
saúde. Durante o levantamento das maiores lacunas de formação, os ACE apontaram
de forma majoritária “o controle de escorpiões”. A partir disso, foi realizada
uma formação sobre o controle de escorpiões na comunidade, mediante plano de
intervenção previamente elaborado, contando com duas etapas mediadas pela
pesquisadora e pelo técnico em zootecnia, responsável pela coordenação do
trabalho dos ACE. A intervenção foi dividida em dois momentos, uma visita de
campo e um momento de discussão mediante exposição-dialogada, conduzida pela
pesquisadora e pelo técnico em zootecnia. Diante da realização da formação, os
ACE que participaram dos momentos, realizaram avaliações positivas acerca a
formação, dos assuntos abordados e da iniciativa de agregar novos conhecimentos
a sua prática de trabalho. Logo, se observa a importância do desenvolvimento de
produtos educacionais, e de trabalhar temáticas envolvendo o cotidiano de
trabalho dos ACE, tendo em vista promover a qualificação profissional e a
Educação Permanente em Saúde, no âmbito da Atenção Primária em Saúde, com o
intuito de proteger as comunidades de doenças e agravos em saúde pública. Autor(s) Patrícia Pereira Tavares de Alcântara Orientador(s) Emília Suitberta de Oliveira Trigueiro Ano de Publicação 2024 Palavra Chave Atenção Primária à Saúde. Educação Permanente. Agente de Combate às Endemias. Curso PÓS GRADUAÇÃO STRICTO SENSU Baixar tcc |
| Educação permanente em saúde: capacitação em primeiros socorros para agentes comunitários de saúde (MS10) | Odete Helenice Paivade Alencar Melo | PÓS GRADUAÇÃO STRICTO SENSU |
Educação permanente em saúde: capacitação em primeiros socorros para agentes comunitários de saúde (MS10)
Descrição
A Educação Permanente em Saúde reflete o processo de trabalho, atuando como importante
estratégia de transformação deste. Considerando a importância do aprimoramento de saberes
em urgência e emergência no âmbito da Atenção Primária a Saúde, a capacitação dos Agentes
Comunitários de Saúde é de grande relevância para os primeiros cuidados oferecidos à
comunidade haja vista que estes profissionais desenvolvem importantes ações enquanto
membros da Estratégia Saúde da Família. Este estudo teve como objetivo geral elaborar
ferramentas para a utilização em atividades de educação permanente em urgência e emergência
para os ACS, sobre o atendimento em primeiros socorros. A pesquisa foi aprovada pelo Comitê
de Ética em Pesquisa do Centro Universitário Dr. Leão Sampaio-UNILEÃO obtendo parecer
favorável de número 3.761.106. A metodologia utilizada foi a pesquisa ação com abordagem
descritiva de cunho quantitativo, cujo lócus foi uma unidade de saúde onde se encontram quatro
ESF, em Juazeiro do Norte-CE. Os instrumentos utilizados para a coleta de dados foram um
questionário sócio demográfico para caracterizar a amostra e um questionário de avaliação
inicial para detectar o nível de conhecimento acerca do tema. Na etapa seguinte, foi
desenvolvida uma oficina com carga horária de 20h abordando diferentes temas de primeiros
socorros. Ao final da ação educativa foi aplicado um questionário para avaliação da retenção
do conhecimento adquirido. Os dados obtidos através dos questionários inicial e final foram
analisados e comparados utilizado o teste t de Student para amostras pareadas. Os resultados
dessa análise mostraram que a intervenção educativa contribuiu de forma positiva na aquisição
de conhecimentos significativos para os profissionais participantes pois observou-se que
quando as notas não se mantêm há um acréscimo expressivo desta. Também é valido ressaltar
a média das notas de uma maneira geral, pois esta, antes da realização da oficina, era de 5,9 e
depois há um aumento para 8,2. A proposta de educação permanente com metodologias ativas
de ensino-aprendizagem mostrou-se essencial para produzir um aprendizado significativo e
conectado com as vivências profissionais dos ACS. Foi uma formação que agregou
conhecimentos e informações que facilitaram a orientação do ACS às famílias, na condução de
situações de urgência e emergência e ainda ampliaram o conhecimento acerca do tema,
preparando-os para lidar com problemas complexos, o que trouxe segurança, confiança e
tranquilidade diante de situações críticas com riscos à saúde. O último passo envolveu a
publicação de um produto educacional que consiste em uma sequência didática com todos os
passos da intervenção. Tendo em vista que os participantes da pesquisa consideraram
importante o aprendizado acerca do atendimento aos casos de primeiros socorros, conclui-se
que a elaboração da sequência didática é uma ferramenta importante para a formação em
serviço, visto que outros profissionais podem se apropriar da mesma para realização de
capacitações. Autor(s) Odete Helenice Paivade Alencar Melo Orientador(s) Marlene Menezes de Souza Teixeira Ano de Publicação 2021 Palavra Chave Educação permanente em saúde. Atenção primária à saúde. Agente comunitário de saúde. Primeiros socorros. Curso PÓS GRADUAÇÃO STRICTO SENSU Baixar tcc |
| Educação sexual em âmbito escolar: experiências e desafios dos docentes (E1497) | Maria Lucineide de Souza Melo | ENFERMAGEM |
Educação sexual em âmbito escolar: experiências e desafios dos docentes (E1497)
Descrição
Falar sobre educação sexual nas escolas é de suma relevância, visto que a sexualidade é inerente
ao ser humano e estar presente durante todo o seu processo evolutivo desde o nascimento. Sendo
assim a escola não pode se omitir em falar sobre educação sexual. Pois o tema se faz necessário
considerando que é neste espaço que os discentes passam grande parte de sua vida. Este trabalho
tem como objetivo geral conhecer as experiências e desafios enfrentados pelos docentes sobre
educação sexual no âmbito escolar e específicos: averiguar como os docentes relacionam a
temática sexualidade na formação escolar; identificar quais os desafios que os professores
enfrentam ao trabalhar o tema educação sexual na escola; levantar possíveis sugestões para
melhorar e abordar a temática na escola. Utilizou-se como metodologia a pesquisa de natureza
exploratória com abordagem qualitativa. A pesquisa foi realizada em duas escolas da rede
pública de ensino, localizadas na região metropolitana do Cariri na cidade de Barbalha-CE.
Participaram do estudo dezesseis docentes com curso de licenciatura ou bacharelado atuantes
nas escolas públicas onde ocorreu a pesquisa. Optou-se como instrumento de coleta de dados a
entrevista semiestruturada contendo um roteiro semiestruturado. Atendendo a todos os
princípios éticos da resolução 466/2012.Os dados foram analisados e interpretados através da
técnica de análise temática onde foi construído quatro categorias: conhecimento dos professores
acerca da educação sexual/ e suas experiências na prática; desafios dos professores ao trabalhar
com a sexualidade em sala de aula; o material didático na abordagem da educação sexual,
sugestões para abordagem da educação sexual. A pesquisa obteve a aprovação do Comitê de
Ética e Pesquisa (CEP), do Centro Universitário Doutor Leão Sampaio (UNILEÃO), com o
parecer CAAE: 18946819.9.0000.5048. A pesquisa possibilitou avaliar o conhecimento dos
professores acerca da educação sexual em âmbito escolar, como também os desafios
enfrentados na prática. Por fim pode-se concluir que a educação sexual, vem sendo intruida nas
escolas, porém ainda não abrange todos os aspectos que pressupõem a temática. Trabalhar a
educação sexual utilizando a metodologia ativa de ensino e aprendizagem, torna-se uma
excelente forma de incluir todos que estão envolvidos no desenvolvimento deste processo
educativo, como protagonistas do conhecimento construído a partir de vivências e experiências
que podem subsidiar novos caminhos para transformação. Além de promover a cidadania no
espaço educativo, favorecendo a valorização e conscientização a respeito de um tema ainda
pouco discutido, mas de extrema relevância para a sociedade e escola. Autor(s) Maria Lucineide de Souza Melo Orientador(s) Alessandra Bezerra de Brito Ano de Publicação 2019 Palavra Chave Educação sexual. Docentes. Ensino fundamental. Curso ENFERMAGEM Baixar tcc |
| Educação superior na pandemia de Covid-19: implicações na vivência do estudante universitário (P1339) | Thalyson Bruno Marques Feitoza | PSICOLOGIA |
Educação superior na pandemia de Covid-19: implicações na vivência do estudante universitário (P1339)
Descrição
O presente trabalho tem como objetivo compreender como as adaptações feitas para dar
continuidade ao processo educacional no Ensino Superior, diante da pandemia de COVID-19,
afetam a vivência e o processo de ensino-aprendizagem do estudante universitário. Este se
apresenta enquanto uma pesquisa bibliográfica de ordem narrativa, onde é possível analisar os
escritos acerca do assunto, exercendo uma ação sobre eles. A pesquisa transita sobre obras
que exploram três eixos: um primeiro que aborda a interferência da pandemia de COVID-19
no sistema educacional; um segundo que visa explanar os desafios que o processo de ensinoaprendizagem enfrenta frente as restrições sociais; e por fim, um terceiro que explora os
fatores psicológicos que estão envolvidos no processo de adaptação à nova forma de fazer
educacional, bem como o papel do psicólogo escolar diante da dada situação. Nesse prisma,
observa-se que os impactos à comunidade acadêmica, no ano de 2020, obrigaram a criação de
novas políticas, olhares, reflexões e estratégias que favoreçam novos modos de ensinar e
aprender de forma que a continuidade do processo educacional seja saudável e de qualidade. Autor(s) Thalyson Bruno Marques Feitoza Orientador(s) Cicera Jaqueline Sobreira Andriola Ano de Publicação 2020 Palavra Chave Educação superior. COVID-19. Ensino-aprendizagem. Psicologia escolar. Curso PSICOLOGIA Baixar tcc |
| Educação terapêutico direcionada ao autocuidado em pacientes com hanseníase (MS06) | Jeynna Suyanne Pereira Venceslau | PÓS GRADUAÇÃO STRICTO SENSU |
Educação terapêutico direcionada ao autocuidado em pacientes com hanseníase (MS06)
Descrição
A hanseníase é uma doença crônica com evolução lenta, que atinge principalmente
pele e nervos. As manifestações clínicas podem gerar agressivas sequelas, refletindo
negativamente na qualidade de vida dos indivíduos. A falta de conhecimento e priorização das
práticas de cuidado, diagnóstico tardio, tratamento inadequado e dificuldade de acesso a atenção
integral, são agravantes das incapacidades hansênicas. Objetivo: Investigar o conhecimento, a
experiência e o autocuidado de pacientes com hanseníase, como base teórica para composição
de um aplicativo educativo. Metodologia: Tipo de estudo transversal, exploratório, com
natureza quali-quantitativa, realizado no período de janeiro de 2020 a junho de 2021 com
pacientes acometidos pela hanseníase, acompanhados nas Estratégias de Saúde da Família do
município de Icó-Ce. O estudo foi desenvolvido nas seguintes etapas: 1. Diagnóstico situacional
sobre o perfil do autocuidado nos pacientes, utilizando um questionário semiestruturado
elaborado pela pesquisadora; 2. Análise das entrevistas realizadas de forma virtual, filtrando as
informações pertinentes para facilitar na construção do aplicativo; 3. Estruturação e confecção
do aplicativo, visando suprir as necessidades do público-alvo e atingir os objetivos propostos
pela pesquisa. Resultados e Discussão: O estudo foi realizado com uma amostra de 17
participantes caracterizada pelo predomínio de habitantes da zona rural, com baixa renda e
baixo nível escolar. A maioria (58,8%) destes indivíduos eram do sexo feminino, com faixa
etária compreendida entre 46 e 60 anos (35,3%). Encontrou-se ainda 11,76% menores de 15
anos, fator que indica região endêmica. Com relação à classificação da hanseníase, destacou-se
a forma paucibacilar, com 52,94%. A maioria dos participantes não demonstrou conhecimento
adequado referente à doença e a prática do autocuidado, o que pode repercutir negativamente
no manejo da doença, podendo gerar sequelas irreversíveis. Considerando os resultados
encontrados, foi construído o aplicativo intitulado “Cuida Hansen: conhecer e cuidar sempre”
abordando definições gerais sobre a patologia, formas e orientações adequadas de autocuidado
e exercícios de prevenção. Considerações Finais: A construção do aplicativo educativo, como
produto tecnológico permite uma porta aberta para facilitar o desenvolvimento de práticas
contínuas e cuidado diário para os pacientes atingidos pela hanseníase, sendo um instrumento
que poderá servir de suporte também aos profissionais de saúde na orientação adequada desses
pacientes, permitindo acesso dos mesmos a informações que muitas vezes não conseguem ser
transmitidas durante o diagnóstico, consultas ou acompanhamentos. Autor(s) Jeynna Suyanne Pereira Venceslau Orientador(s) Jaime Ribeiro Filho Ano de Publicação 2021 Palavra Chave Autocuidado. Hanseníase. Tecnologia educativa. Aplicativo. Curso PÓS GRADUAÇÃO STRICTO SENSU Baixar tcc |
| Educação terapêutico direcionada ao autocuidado em pacientes com hanseníase (PTT06) | Jeynna Suyanne Pereira Venceslau | PRODUTO TÉCNICO TECNOLÓGICO |
Educação terapêutico direcionada ao autocuidado em pacientes com hanseníase (PTT06)
Descrição
O produto educacional em forma de aplicativo educativo foi elaborado a partir da pesquisa
exploratória intitulada “Educação terapêutica direcionada ao autocuidado em pacientes com
hanseníase”, realizada como resultado da Dissertação de Mestrado Profissional em Ensino em
Saúde vinculado ao Programa de Pós-graduação em Ensino em Saúde do Centro Universitário
Dr. Leão Sampaio. A construção do aplicativo aconteceu nos meses de maio e junho de 2021,
sendo embasada nas carências de conhecimento teórico e prático sobre a Hanseníase e
autocuidado, encontradas em uma amostragem de pacientes com diagnóstico de Hanseníase do
município de Icó-Ce. O aplicativo é intitulado por “Cuida Hansen”, tendo como slogan
“conhecer e cuidar sempre”, sendo o conteúdo teórico abordado em cinco capítulos, distribuídos
da seguinte forma: 1. Conhecendo a Hanseníase; 2. Conhecendo o autocuidado; 3. Cuidando da
Face, Nariz e Olhos; 4. Cuidando das mãos e prevenindo incapacidades; 5. Cuidando dos pés e
prevenindo incapacidades. Acrescenta-se ainda, uma série de exercícios de fácil aplicação e
compreensão, expostos em formas de vídeos explanados pela própria pesquisadora. O
aplicativo ficará disponível somente para usuários que possuem um celular Android com a
versão 5.0 (Lollipop) ou superior e será disponibilizado na plataforma Play Store após revisão
final, para que se torne mais fácil o acesso pelos usuários. Autor(s) Jeynna Suyanne Pereira Venceslau Orientador(s) Jaime Ribeiro Filho Ano de Publicação 2021 Palavra Chave Hanseníase. Autocuidado. Tecnologia em saúde. Aprendizagem. Curso PRODUTO TÉCNICO TECNOLÓGICO Baixar tcc |
| Efeito agudo da velocidade de movimento no dispêndio energético durante o exercício resistido realizado por adultos: uma revisão integrativa (E.F703) | João Vitor Damasceno Neves | EDUCAÇÃO FÍSICA |
Efeito agudo da velocidade de movimento no dispêndio energético durante o exercício resistido realizado por adultos: uma revisão integrativa (E.F703)
Descrição
Introdução: O exercício resistido tem um grande papel na resposta aguda e crônica
no que se refere a força e hipertrofia muscular. Dentre as diferentes variáveis
metodológicas no exercício resistido a velocidade de movimento é uma das variáveis
importantes, visto que sua manipulação pode afetar o dispêndio energético.
Objetivo: Analisar o efeito agudo da velocidade de movimento no dispêndio
energético durante o exercício resistido realizado por adultos. Metodologia: Para
tanto foi realizado uma busca nas bases de dados: Scientific Electronic Library
Online (SciELO®), Scopus, Pubmed (MEDLINE®). A busca foi realizada com os
descritores centrados no tema: tempo de execução, cadência de exercício, gasto
energético, treinamento de força (execution time, exercise cadence, energy
expenditure, strength training). Os critérios de inclusão da pesquisa foram: estudos
originais realizado em humanos adultos de ambos os sexos, estudos com
intervenção, estudos que apresentaram resultados das diferentes expressões da
velocidade de movimento em relação ao um dispêndio energético. Resultados:
Foram encontrados 10 artigos originais, e 5 artigos atenderam aos critérios de
inclusão e por isso foram analisados com propósito de buscas para demonstrar qual
velocidade de execução no exercício resistido terá um maior gasto calórico. Alguns
estudos relataram que uma maior velocidade de execução trará maior dispêndio
energético quando o exercício é realizado rapidamente. Porém a literatura não é
clara, pois alguns estudos têm mostrado que não é apenas velocidade rápida ou
mesmo „explosiva‟ que terá um melhor resultado em relação ao gasto calórico, mas
também a velocidade lenta, devido que, ocorre um maior tempo sobtensão e
estresse metabólico que também se torna uma variável de treinamento resistido para
objetivo de perca de peso. Conclusão: Não existe um consenso na literatura, sobre
qual velocidade a ser utilizada pois alguns estudos relatam que um maior tempo
sobtensão ou um maior estresse metabólico podem promover um maior gasto
calórico. Autor(s) João Vitor Damasceno Neves Orientador(s) José Hildemar Teles Gadelha Ano de Publicação 2020 Palavra Chave Gasto energético. Treinamento resistido. Cadência do exercício. Curso EDUCAÇÃO FÍSICA Baixar tcc |
| Efeito agudo do intervalo de recuperação entre séries na dor muscular de início tardio após o exercício resistido em homens não treinados (E.F692) | Willian Barbosa de Lima | EDUCAÇÃO FÍSICA |
Efeito agudo do intervalo de recuperação entre séries na dor muscular de início tardio após o exercício resistido em homens não treinados (E.F692)
Descrição
Objetivo: Analisar o efeito agudo de diferentes intervalos de recuperação (IR) por
meio da dor muscular de início tardio (DMIT) 24, 48, 72 e 96 horas após a sessão de
exercício resistido (ER) em homens não treinados. Materiais e Métodos: A amostra
foi composta por vinte homens jovens não treinados em força na faixa etária de 18 a
30 anos foram submetidos a duas sessões experimentais de ER com intensidade de
80% de uma repetição máxima (1RM) no exercício Leg Press 45°. Em cada sessão
experimental utilizamos três séries até a exaustão voluntária muscular, com IR de um
(IR-1) e três minutos (IR-3) entre as séries. Utilizou-se um delineamento crossover
balanceado de medidas repetidas. Após cada condição experimental recorremos na
verificação da avaliação da DMIT em diferentes momentos, por meio da escala visual
analógica (EVA). Durante as sessões houve o registro dos dados de número de
repetições (NR) e tempo sob tensão (TST). Análise estatística: A normalidade dos
dados por meio do teste de Shapiro-Wilk. Foi verificado o comportamento da DMIT e
TST por meio da ANOVA two-way de medidas repetidas. O nível-α adotado foi de 0,05
e os procedimentos foram realizados no software SPSS. Resultados: A análise do
TST ao longo das séries mostrou um efeito de séries (F 1,3;19,7) = 15,482; p = 0,001),
indicando que a medida que as séries eram realizadas em sequência um menor TST
era realizado em cada série tanto para o IR-1 (24,8 ± 9,8; 18,9 ± 8,0; 15,8 ± 7,5 s)
quanto para IR-3 (25,6 ± 10,8; 20,7 ± 8,5; 18,9 ± 6,7 s). A análise da DMIT não verificou
a interação Momento X Condição (p > 0,05), indicando um comportamento
semelhante da DMIT em ambas as condições ao longo das séries. Foi identificado
apenas o efeito de momento (F 1,3;19,1) = 21,292; p = 0,001), identificando o
comportamento da DMIT ao longo dos dias de recuperação. Considerações finais:
Analisando o efeito acumulativo das séries subsequentes à primeira por meio de
diferentes condições da variável investigada em resposta da DMIT, percebemos que
independente do IR, seja de 1 ou 3 minutos, quando o exercício é feito até a falha
concêntrica, a dor se manifesta em níveis semelhantes. Autor(s) Willian Barbosa de Lima Orientador(s) José Hildemar Teles Gadelha Ano de Publicação 2020 Palavra Chave Dor muscular de início tardio. Desempenho. Treinamento de força. Curso EDUCAÇÃO FÍSICA Baixar tcc |
| Efeito agudo do intervalo de recuperação entre séries na percepção subjetiva de esforço durante o exercício resistido (E.F683) | João Marcos Pereira de Castro | EDUCAÇÃO FÍSICA |
Efeito agudo do intervalo de recuperação entre séries na percepção subjetiva de esforço durante o exercício resistido (E.F683)
Descrição
O treinamento de força é uma modalidade de exercício resistido (ER)
por utilizar forças opositoras como pesos e/ou maquinário. Diferentes intervalos de
recuperação (IR) produzem distintas respostas agudas e podem variar de acordo com
a complexidade de um determinado exercício ou sessão de treinamento. Importante
salientar que a adoção de um IR adequado é indispensável para manter a
performance durante o treino. O controle da percepção subjetiva de esforço (PSE) no
ER pode ser feito através da escala de OMNI - Resistance Exercice Scale (OMNIRES) e esse monitoramento pode ser fundamental para entender e mensurar como o
sujeito percebe o esforço durante o exercício. Dessa forma o objetivo desse estudo
foi investigar os diferentes intervalos de recuperação de 1 minuto (IR1) e de 3 minutos
(IR3) nas respostas perceptuais dos indivíduos. MATERIAIS E MÉTODOS: O
presente estudo é de caráter experimental. A amostra foi composta por 16 homens
jovens não treinados, na faixa etária entre 18 e 30 anos; Para a determinação de força
máxima do indivíduo foi realizado o teste de 1 repetição máxima (1RM) no leg press
45°; Para a avaliação da Percepção Subjetiva de Esforço (PSE) do exercício foi
utilizada a OMNI-RES; foram submetidos a 3 séries com carga de 80% de 1RM até a
exaustão voluntária, foi implementado os IR1 e IR3 onde a cada visita experimental
foi empregada de forma randomizada. Foi verificada a normalidade dos dados por
meio do teste de Shapiro-Wilk. Os procedimentos descritivos (média e desvio padrão)
foram utilizados. O comportamento da PSE e o número de repetições entre séries
foram analisados por meio de uma ANOVA two-way de medidas repetidas.
RESULTADOS: Analisando o número de repetições realizadas até a falha muscular,
não se verificou a interação Série X Condição (p > 0,05), foi verificado o efeito de série,
onde ocorreu uma redução no número de repetições da 1° para 2° série (29,1% vs.
19,3%) e da 1 para 3° série (42,7% vs. 27,7%), considerando IR1 e IR3
respectivamente. Para a PSE não foi identificada a interação Série X Condição (p >
0,05) mostrando um comportamento similar para IR1 e IR3. Foi identificado apenas o
efeito simples de série. CONSIDERAÇÕES FINAIS: Foi possível verificar que
independente do IR entre séries adotado a PSE não é alterada quando o exercício é
conduzido até a falha muscular. Autor(s) João Marcos Pereira de Castro Orientador(s) José Hildemar Teles Gadelha Ano de Publicação 2020 Palavra Chave Treinamento de força. Monitoramento. Eficiência. Curso EDUCAÇÃO FÍSICA Baixar tcc |
| Efeito agudo do treinamento de ginástica aeróbica na pressão arterial e frequência cardíaca de pessoas idosas com hipertensão arterial sistêmica (E.F860) | Jayne Lima Alves | EDUCAÇÃO FÍSICA |
Efeito agudo do treinamento de ginástica aeróbica na pressão arterial e frequência cardíaca de pessoas idosas com hipertensão arterial sistêmica (E.F860)
Descrição
Introdução: A
hipertensão arterial sistêmica é uma doença crônica que se caracteriza pelo
elevado nível da pressão arterial. Nesse sentido, a atividade física regular é
considerada de suma importância no tratamento anti-hipertensivo não
medicamentoso. Dessa forma, é tão necessário conscientizar a pessoa hipertensa
para a prática de atividade física, visando a melhora da saúde e a busca da
qualidade de vida de maneira segura e acessível. Objetivo: Avaliar o efeito
agudo da ginástica aeróbica na pressão e frequência cardíaca de pessoas idosas
hipertensas. Método: O presente estudo se caracteriza com delineamento
experimental. A população a que se destinou esta pesquisa foram de pessoas idosas
com diagnóstico de hipertensão. A amostra final foi composta por 10 idosos
matriculadas em um projeto de extensão de o centro universitário da região do
cariri, selecionados por conveniência e que aceitaram participar da pesquisa.
Os participantes responderam os questionários contendo a anamnese onde foi
coletadas informações sociodemográficas, antropométricas e clínicas de pressão
arterial e frequência cardíaca. Foram submetidas a uma sessão de treinamento de
ginástica e logo após os níveis de pressão arterial foram coletados através de
aparelho digital. A análise estatística de dados foi realizada pela
pesquisadora e conduzida através da aplicação do programa Statistical Package
for Social Sciences (SPSS), versão 22. Para a Normalidade dos dados foi usado o
teste Shapiro-Wilk. Para comparar os resuldados pré e pós treinamento foi usado
o teste t pareado, com um nível de significância estabelecido em α = 0,05.
Resultados: A idade média da amostra foi de 64,9±6,4 anos, com a distribuição
de 80% do sexo feminino e 20% do sexo masculino. Quando comparada os valores do
momento pré para o pós apenas a pressão arterial sistólica apresentou resultado
significativo (p<0,001) com redução de delta percentual de 18%, enquanto que
tanto a pressão arterial diastólica e frequência cardíaca os valores não foram
significativos, p=0,263 e p=0,975 respectivamente. Conclusão: Esta pesquisa nos
mostra que uma sessão de treinamento de ginástica reduz a pressão arterial
sistólica, comprovando que, com o efeito agudo do exercício aeróbico, pode ser
uma ferramenta poderosa para o tratamento da hipertensão arterial sistêmica. Autor(s) Jayne Lima Alves Orientador(s) Jenifer Kelly Pinheiro Ano de Publicação 2024 Palavra Chave Hipertensão. Exercício físico. Ginástica. Idosos. Curso EDUCAÇÃO FÍSICA Baixar tcc |