Inclusão social é atualmente um dos temas mais debatidos e propagados dentro do contexto de politicas públicas de acessibilidade, todavia requer estudos para analisar a efetividade destas ações. O texto deste trabalho reporta a questão da discriminação, preconceito e o desconhecimento da população acerca dos direitos básicos garantidos as pessoas com deficiência. Para isso, buscou-se leitura e interpretação de bibliografia existente, e elaboração de fundamentação teórica e metodológica para explanação. Primeiramente, será feito um breve estudo acerca da inclusão social, em seguida o mercado de trabalho e sua relação com o deficiente, também se relatara como se deu a seguridade através da legislação para que este público tenha o pleno acesso aos seus direitos básicos, no artigo é tratada a nomenclatura usual e os tratados normativos que o Brasil é signatário, no qual permitem a proteção ao deficiente. No estudo foi identificada a integração do deficiente no mercado de trabalho, através do resultado de uma pesquisa amostral da população com deficiência na cidade de Brejo Santo (Ceará), fundamenta com dados obtidos através de um questionário, que se pode inferir o nível de inclusão, perspectivas e expectativas dos deficientes quanto à oferta de: trabalho, percepção do nível de aceitação da sociedade, ambiente de trabalho e acessibilidade.

Autor(s)

Jardel Pereira da Silva

Orientador(s)

Maria Erilúcia Cruz Macêdo

Ano de Publicação

2013

Palavra Chave

Inclusão social. Deficiente. Mercado de trabalho.

Curso

ADMINISTRAÇÃO

É importante que se entenda um pouco da historia de pessoas com deficiência e sua luta por igualdade, para ocupar o seu lugar na sociedade. O psicólogo organizacional tem como papel importante, facilitar a inclusão dessas pessoas no meio de trabalho e desenvolver técnicas que ajudem os mesmos a exercer seu trabalho de forma produtiva para que tragam benefícios para as organizações e seus donos. O objetivo é entender mais sobre a importância dos psicólogos organizacionais e do trabalho no processo de inclusão de pessoas com deficiência no mercado de trabalho para que ocorra uma melhor compreensão do trabalho desenvolvido. A pesquisa é de caráter bibliográfico. No decorrer do trabalho foi trazida a importância do desenvolvimento deste tema, pois se entendeu que o mesmo é pouco falado na sociedade. Assim, a elaboração deste trabalho serviu para que houvesse uma amplificação deste assunto na sociedade e para que as demais pessoas possam ter outra visão do quão é importante a igualdade com o próximo.

Autor(s)

Heloyza Fernandes Monteiro da Silva

Orientador(s)

Silvia Morais de Santana Ferreira

Ano de Publicação

2020

Palavra Chave

Inclusão. Pessoas com deficiência. Psicólogo organizacional

Curso

PSICOLOGIA

A educação acadêmica no Brasil possui limitações que precisam ser superadas, uma dessas limitações envolve estudantes com TEA, visto que, anteriormente essas pessoas não possuíam o suporte necessário para ter seus direitos garantidos. Tendo em vista essa problemática, objetivou-se analisar as estratégias de apoio e acompanhamento utilizadas por instituições de Ensino Superior para promover a inclusão de estudantes com TEA, além de destacar sua eficácia com base na literatura científica existente, discutindo as necessidades de estudantes com TEA, casos bem-sucedidos, e reconhecimento e valorização desses graduandos enquanto indivíduos. Para isso foi utilizado uma pesquisa de investigação exploratória de cunho qualitativo na forma de levantamento bibliográfico de obras disponíveis em plataformas digitais entre os anos de 2004 até 2024, ressalvado as obras clássicas. Evidenciou-se a partir da revisão que os processos históricos que cercam pessoas com TEA é algo que historicamente impuseram barreiras, sendo preciso a implementação da Lei Brasileira de Inclusão nº 13.146 para garantir o acesso à educação de qualidade, consolidando uma educação inclusiva respaldada por normativas legais. O estudo também evidenciou a necessidade de novas formulações dentro da formação dos professores para que seja necessário que os mesmos entendam o fenômeno da neurodiversidade e consigam trabalhar com maior eficiência dentro de suas práticas pedagógicas, para isso, os espaços de construção de saber precisam promover condições que fomentem essas discussões, podendo ser através de treinamentos, workshops, campanhas de sensibilização e realização novas pesquisas a fim de preencher potenciais lacunas existentes. 

Autor(s)

Suelen Ribeiro Feitoza

Orientador(s)

Marcos Teles do Nascimento

Ano de Publicação

2024

Palavra Chave

Autismo. Ensino superior. Inclusão. Educação.

Curso

PSICOLOGIA

Este estudo analisou a inclusão de pessoas com Transtorno do Espectro Autista (TEA) no mercado de trabalho brasileiro, investigando o histórico de conquistas de direitos dessa população e os desafios enfrentados. Foram discutidas concepções de inclusão e identificadas barreiras como preconceito, falta de acessibilidade e ausência de conhecimento sobre o TEA. A pesquisa baseou-se em revisão bibliográfica, examinando políticas públicas e leis relevantes, como a Lei Brasileira de Inclusão, lei n° 13.146/2015 e a Política Nacional de Proteção dos Direitos da Pessoa com TEA Lei n°12.764/2012. Os resultados evidenciaram avanços legislativos e boas práticas inclusivas, mas também apontaram lacunas na efetivação dessas políticas. Percebe-se a importância de promover maior conscientização sobre o TEA, bem como de realizar adaptações no ambiente profissional, de modo a reconhecer e valorizar as competências individuais dessas pessoas. Conclui-se que, para garantir uma inclusão efetiva e digna, é fundamental ampliar a acessibilidade e promover estratégias que favoreçam a inserção sustentável dessa população no mercado de trabalho.

Autor(s)

Maria Vitória Oliveira de Andrade

Orientador(s)

Alyne Andrelyna Lima Rocha Calou

Ano de Publicação

2025

Palavra Chave

Transtorno do Espectro Autista. Mercado de trabalho. Acessibilidade. Políticas públicas.

Curso

DIREITO

Autor(s)

Rosiete Beserra dos Santos

Orientador(s)

Márcia Clébia Araújo Damasceno

Ano de Publicação

2018

Palavra Chave

Educação de surdos. Inclusão. Língua brasileira de sinais.

Curso

EDUCAÇÃO FÍSICA

O presente artigo tem por objetivo compreender como ocorre o processo de inclusão de um estudante surdo no sistema regular de ensino a partir do olhar da psicologia. Busca ainda verificar os principais desafios e possibilidades presentes em sua inclusão, observando como se dá a relação desse estudante no contexto escolar e se as necessidades de uma educação inclusiva foram supridas. A metodologia empregada constituiu-se de um estudo de caso, discorre com embasamento em leis, livros, artigos científicos e na realidade do aluno surdo inserido na sala de aula do ensino regular. Nesse sentido é preciso entender que a educação inclusiva de alunos com deficiência é uma oportunidade para a escola repensar sua concepção de ensino e aprendizagem e seus objetivos quanto à formação dos mesmos. Através da pesquisa se pode observar a necessidade de investimento na formação dos educadores para tornar a inclusão algo além de leis e regras, mas algo prático na vida daqueles que necessitam dessa atenção especial. Conclui-se que, a escola estudada apresenta dificuldades em relação a inclusão do aluno surdo, e que os profissionais presentes não se sentem preparados para atender as reais necessidades do mesmo quanto as práticas educativas de ensino e aprendizagem no processo de inclusão.

Autor(s)

Francisca Virleide Brandão

Orientador(s)

Francisco Francinete Leite Júnior

Ano de Publicação

2015

Palavra Chave

Inclusão. Surdez. Psicologia.

Curso

PSICOLOGIA

O presente trabalho caracteriza-se como um relato de experiência do estágio curricular supervisionado IV em educação especial, realizado no 8º semestre do curso de Licenciatura em Educação Física. A pesquisa, de caráter descritivo, exploratório e qualitativo, foi desenvolvida em uma escola da rede estadual de ensino médio de Juazeiro do Norte – CE, nas turmas do 1º, 2º e 3º ano, na modalidade de Atendimento Educacional Especializado (AEE). As atividades planejadas, baseadas nas orientações recebidas e nas necessidades observadas no campo de estágio, buscaram promover inclusão e desenvolvimento físico, social e emocional dos alunos, especialmente por meio de práticas pedagógicas adaptadas. Durante o estágio, destacou-se a interação com alunos de diferentes perfis, como aqueles com Síndrome de Down e deficiência intelectual, reforçando o papel transformador da Educação Física na construção de autonomia, autoestima e integração escolar. Os resultados evidenciam a relevância de estratégias inclusivas e colaborativas, bem como o uso de recursos pedagógicos diversificados no AEE. Conclui-se que o estágio foi essencial para o desenvolvimento profissional, contribuindo para a formação docente e para a compreensão do impacto da Educação Física na promoção de uma escola mais inclusiva e acolhedora.

Autor(s)

Luiz carlos Vieira Costa

Orientador(s)

Renan Costa Vanali

Ano de Publicação

2024

Palavra Chave

Estágio curricular supervisionado IV. Educação física. Atendimento Educacional Especializado (AEE).

Curso

EDUCAÇÃO FÍSICA

A Educação Física é entendida como a cultura corporal do movimento que proporciona o cuidado com o movimento humano entrelaçadas com outras áreas da educação, então se acredita que a Educação Física pode promover a humanização e a conscientização das pessoas em um contexto social inclusivo. Os Esportes Adaptados vem como um dos meios para ajudar no despertar de uma sociedade mais humana e solidária, ampliando as possibilidades para a participação de todos nas aulas de Educação Física, proporcionando aos alunos o conhecimento e a vivência de algumas limitações e dificuldades que as pessoas com necessidades educativas especiais enfrentam. O objetivo deste estudo foi o de analisar como as crianças sem deficiências percebem as dificuldades e limitações das pessoas com necessidades educativas especiais através de uma proposta de aplicação do conteúdo Esporte Adaptado nas aulas de Educação Física. Este estudo foi composto por 60 alunos de ambos os sexos sendo 27 meninas e 33 meninos matriculados no ensino fundamental II do 6º ao 8º ano da Escola de Ensino Fundamental Antônio Ferreira de Melo sendo ela pública e situada no município de Juazeiro do Norte - Ce. Foram utilizados dois questionários para averiguar o conhecimento e percepção dos alunos antes e depois das aulas de intervenção ministradas pela a pesquisadora com o conteúdo Esporte Adaptado. Pode-se concluir com este estudo que o conteúdo esporte adaptado na Educação Física Escolar parece exercer influência no rompimento de barreiras relacionadas a inclusão de crianças com necessidades especiais nas aulas, promovendo a participação de todos de uma forma mais humana e igualitária.

Autor(s)

Georgia Oliveira do Nascimento

Orientador(s)

Renan Costa Vanali

Ano de Publicação

2012

Palavra Chave

Inclusão. Educação física escolar. Esportes adaptados.

Curso

EDUCAÇÃO FÍSICA

O presente manual é parte integrada da Dissertação de Mestrado Profissional em Ensino em Saúde, ofertado pelo Centro Universitário Dr. Leão Sampaio – Unileão. Sob o título de "Inclusão de adolescentes com Síndrome de Down nas aulas de educação física em escolas públicas do município de Juazeiro do Norte - CE: Percepção dos professores" , esse estudo resultou na necessidade de se criar uma ferramenta tecnológica com informes sobre os instrumentos norteadores de políticas públicas de educação inclusiva de estudantes com Síndrome de Down para professores de educação física da escola pública em Juazeiro do Norte – CE. Salienta-se que o presente trabalho propõe contribuir, mesmo que sistematicamente, com a edificação de novas discussões, buscando assim, diminuir essa lacuna de informação. Explicitamente, tem como meta promover a interação entre a formação do profissional de licenciatura em educação física sob o foco da educação física inclusiva, buscando assim, compreender como as práticas esportivas na escola poderão significativamente contribuir com a superação e majoração da capacidade funcional de adolescentes com Síndrome de Down.

Autor(s)

Francisco Renato Silva Ferreira

Orientador(s)

Marlene Menezes de Souza Teixeira

Ano de Publicação

2023

Palavra Chave

Síndrome de Down. Educação física. Inclusão escolar.

Curso

PRODUTO TÉCNICO TECNOLÓGICO

O autismo se caracteriza pela presença de um desenvolvimento acentuadamente atípico na interação social e comunicação, assim como pelo repertório marcadamente restrito de atividades e interesses. Estas características podem levar a um isolamento contínuo da criança e sua família. Entretanto, acredita-se que a inclusão escolar pode proporcionar a essas crianças oportunidades de convivência com outras da mesma faixa etária, constituindo-se num espaço de aprendizagem e de desenvolvimento da competência social. O presente trabalho é de natureza exploratória descritivo, com abordagem qualitativa, e foi usada a pesquisa bibliográfica, por ser o melhor percurso metodológico para alcançar os objetivos propostos. Cabe ao psicólogo prestar apoio psicológico aos familiares dessas crianças com alguma deficiência antes, durante e depois da inclusão delas no meio social e escolar; prestar auxílio psicológico aos professores e orientadores para conseguirem lidar com as diferentes formas de ensinar e de assistência, e principalmente acompanhar o desenvolver desta inclusão junto com o portador de necessidades especiais para que não haja a exclusão e preconceito contra o mesmo. O profissional da psicologia tem embasamento teórico suficiente para auxiliar a pessoa com necessidades especiais e também de lidar com as dificuldades encontradas durante este processo, tanto para o da criança com o meio quanto o da sociedade com a criança. Mostrar que a escola pode ser, de fato, um espaço de desenvolvimento da competência social para crianças autistas é ainda um grande desafio para os pesquisadores. Torna-se, portanto, de grande relevância novas pesquisas no campo da psicologia para atender essas necessidades.

Autor(s)

Wilianne Teodório Soares

Orientador(s)

Luciana Coelho Leite Sampaio

Ano de Publicação

2011

Palavra Chave

Autismo. Inclusão escolar. Psicólogo. Crianças.

Curso

PSICOLOGIA