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| A importância do atendimento educacional especializado: a percepção dos professores de educação física das escolas públicas estaduais de Juazeiro do Norte - CE (E.F281) | Elisangela Moreira | EDUCAÇÃO FÍSICA |
A importância do atendimento educacional especializado: a percepção dos professores de educação física das escolas públicas estaduais de Juazeiro do Norte - CE (E.F281)
Descrição
A Educação está totalmente ligada à cultura social e ganhou força com a criação da
Lei de Diretrizes e Bases da Educação em 1996; dentro do contexto da educação
básica foi incluído o Atendimento Educacional Especializado - AEE, que tem como
proposta a inclusão de pessoas deficientes. Essas pessoas têm por direito ao
acesso e à inclusão ao ensino regular com amparo do AEE que são salas
multifuncionais de auxílio a diversas deficiências. Esse trabalho tem como objetivo
de identificar a percepção e a importância do AEE para a inclusão dos alunos com
necessidades educacionais especializadas nas aulas de Educação Física pelos
docentes da rede pública estadual de ensino. A presente pesquisa foi do tipo qualiquantitativa de formato descritivo e de campo. A população foi constituída por
professores de Educação Física da rede pública estadual de ensino da cidade de
Juazeiro do Norte – Ceará que trabalham em escolas onde é oferecido o
atendimento aos educandos com necessidades especiais no AEE, sendo a amostra
do estudo 15 professores que participaram de modo voluntário da pesquisa. A
participação dos alunos com necessidades especiais nas aulas de Educação Física
necessita de maior empenho e criatividade dos professores envolvidos com a
disciplina para que possam perceber as necessidades, anseios e dificuldade dos
alunos, auxiliando-os em seu progresso. Uma série de medidas referentes às
políticas nacionais de Educação, objetivando avanços na área que se tornou um dos
grandes desafios da educação atual: a educação inclusiva. Podemos observar, na
pesquisa, que a Educação Física vem sendo trabalhada com alunos com NE, mas
que ainda falta, por parte da família, da escola e do próprio professor de Educação
Física uma preparação mais qualificada para se trabalhar com esses alunos, e mais
interesse por parte de todos, pois a inclusão tem que ser realizada de modo global. Autor(s) Elisangela Moreira Orientador(s) José de Caldas Simões Neto Ano de Publicação 2015 Palavra Chave Educação física. Inclusão. Professores. Curso EDUCAÇÃO FÍSICA |
| A importância do atendimento educacional especializado: a percepção dos professores de educação física das escolas públicas estaduais de Juazeiro do Norte - CE (E.F301) | Cicera Cynthya Gomes | EDUCAÇÃO FÍSICA |
A importância do atendimento educacional especializado: a percepção dos professores de educação física das escolas públicas estaduais de Juazeiro do Norte - CE (E.F301)
Descrição
A Educação está totalmente ligada à cultura social e ganhou força com a criação da
Lei de Diretrizes e Bases da Educação em 1996; dentro do contexto da educação
básica foi incluído o Atendimento Educacional Especializado - AEE, que tem como
proposta a inclusão de pessoas deficientes. Essas pessoas têm por direito ao
acesso e à inclusão ao ensino regular com amparo do AEE que são salas
multifuncionais de auxílio a diversas deficiências. Esse trabalho tem como objetivo
de identificar a percepção e a importância do AEE para a inclusão dos alunos com
necessidades educacionais especializadas nas aulas de Educação Física pelos
docentes da rede pública estadual de ensino. A presente pesquisa foi do tipo qualiquantitativa de formato descritivo e de campo. A população foi constituída por
professores de Educação Física da rede pública estadual de ensino da cidade de
Juazeiro do Norte – Ceará que trabalham em escolas onde é oferecido o
atendimento aos educandos com necessidades especiais no AEE, sendo a amostra
do estudo 15 professores que participaram de modo voluntário da pesquisa. A
participação dos alunos com necessidades especiais nas aulas de Educação Física
necessita de maior empenho e criatividade dos professores envolvidos com a
disciplina para que possam perceber as necessidades, anseios e dificuldade dos
alunos, auxiliando-os em seu progresso. Uma série de medidas referentes às
políticas nacionais de Educação, objetivando avanços na área que se tornou um dos
grandes desafios da educação atual: a educação inclusiva. Podemos observar, na
pesquisa, que a Educação Física vem sendo trabalhada com alunos com NE, mas
que ainda falta, por parte da família, da escola e do próprio professor de Educação
Física uma preparação mais qualificada para se trabalhar com esses alunos, e mais
interesse por parte de todos, pois a inclusão tem que ser realizada de modo global. Autor(s) Cicera Cynthya Gomes Orientador(s) José de Caldas Simões Neto Ano de Publicação 2015 Palavra Chave Educação física. Inclusão. Professores. Curso EDUCAÇÃO FÍSICA |
| A importância do atendimento interdisciplinar para o portador de paralisia cerebral (P51) | Francilândia Pereira de Souza Silva | PSICOLOGIA |
A importância do atendimento interdisciplinar para o portador de paralisia cerebral (P51)
Descrição
O presente artigo teve como objetivo coletar dados científicos, através de uma pesquisa bibliográfica, a respeito do quadro clínico da Paralisia Cerebral e as formas de tratamento mais indicadas para um melhor prognóstico. Para isso, foram selecionados livros e artigos publicados da área médica e psicológica para servirem de referência para elaboração desse estudo, que será disposto em três tópicos para melhor compreensão do leitor. No primeiro deles, será abordada conceituação, sinais e sintomas e demais dados que envolvem o entendimento sobre a Paralisia Cerebral; no tópico seguinte, serão expostos os principais cuidados necessários ao portador e o que se tem disponível na ciência atual em nível de intervenção clínica, focando os atendimentos interdisciplinares e multidisciplinares; no terceiro tópico, será explanada a importância do trabalho de uma equipe interdisciplinar para o portador de Paralisia Cerebral, já que ele irá apresentar sequelas neurológicas que atingem a fala, o desenvolvimento motor, cognitivo e, em muitos casos, comprometimentos emocionais. Por essa razão, percebeu-se o quanto o psicólogo é fundamental nessa equipe, assistindo o portador, dando suporte e orientação aos cuidadores e facilitando a expressão e elaboração de conflitos que possam surgir no decorrer do tratamento. Autor(s) Francilândia Pereira de Souza Silva Orientador(s) Luciana Coelho Leite Sampaio Ano de Publicação 2014 Palavra Chave Paralisia cerebral. Atendimento interdisciplinar. Psicologia. Curso PSICOLOGIA |
| A importância do autoexame das mamas na visão das mulheres da cidade de Juazeiro do Norte-CE (E1123) | Alisson de Meneses Sampaio | ENFERMAGEM |
A importância do autoexame das mamas na visão das mulheres da cidade de Juazeiro do Norte-CE (E1123)
Descrição
O câncer de mama é um dos principais e mais temido pelas mulheres, devido o mesmo
ocasionar a perda da mama, que é um símbolo da sexualidade e beleza feminina. O autoexame
das mamas é tido como um método de detecção precoce de nódulos, onde representa o
método de detecção mais fácil e acessível, e de custo zero para a população. O presente
estudo abordou a importância do autoexame das mamas na visão das mulheres da cidade de
Juazeiro do Norte-CE. Caracterizou-se como sendo do tipo: descritiva, exploratória com
abordagem qualitativa, sendo realizada nas unidades básica de saúde 20 e 44 do bairro
triângulo da cidade de Juazeiro do Norte-CE. No período que compreendeu os meses de
agosto a setembro de 2015. A população foi composta por mulheres cadastradas e atendidas
nas UBS e a amostra foi composta por mulheres por 20 mulheres com idade entre 22 a 49
anos que participaram da pesquisa mediante a assinatura do termo de consentimento livre e
esclarecido (TCLE) e termo de consentimento pós-esclarecido (TCPE), a pesquisa obedeceu
aos preceitos éticos e legais disposto na resolução 466/12. Como instrumento de coleta de
dados foi utilizado à entrevista semiestruturada. Nos resultados da presente pesquisa foi
evidenciado que as participantes estavam na faixa etária entre 22 a 49 anos de idade,
possuíam nível de escolaridade baixo, constatou-se que a maioria das participantes tem um
bom conhecimento ao que se refere o autoexame das mamas, entre tanto as mesmas não o
executam a prática mensalmente, tendo uma média de uma a quatro vezes anuais, as mesmas
relatam que aprenderam o método com a enfermeira do posto, com o médico. Vendo que a
mídia é um meio de comunicação muito importante para orientar e conscientizar a população.
O estudo pretendeu contribuir para todos os profissionais que trabalham na área da saúde, e
que através deste, outros possam ser desenvolvidos, no intuito de diagnosticar os problemas
que influenciam no conhecimento e na pratica do AEM, para que desta forma, um maior
numero de mulheres possa vir aderir essa pratica. Autor(s) Alisson de Meneses Sampaio Orientador(s) Tonny Emanuel Fernandes Macêdo Ano de Publicação 2015 Palavra Chave Importância. Autoexame. Mulheres. Curso ENFERMAGEM |
| A importância do brincar na clínica psicanalítica infantil: um levantamento bibliográfico da literatura (P833) | Helly Kelly Leite Ferreira | PSICOLOGIA |
A importância do brincar na clínica psicanalítica infantil: um levantamento bibliográfico da literatura (P833)
Descrição
O brincar na clínica psicanalítica com crianças apresenta-se como bastante
relevante, sendo que é a partir disso que o analista consegue ter acesso a
conteúdos inconscientes da criança, visto que algumas destas, não têm maturidade
psíquica para que a associação livre se desenvolva. Vale ressaltar o fato também da
criatividade que advém da imaginação e subjetividade através do mundo simbólico
da criança, cheio de fantasias e significados, o que faz do brincar, juntamente a
interpretação uma excelente ferramenta na análise com crianças. Dessa forma,
objetivou-se neste estudo entender como a psicanálise compreende a importância
do brincar para o desenvolvimento infantil, a função do brincar no processo de
análise, e a importância dos instrumentos lúdicos para o processo de simbolização
da criança. Para a exploração do tema foi realizada uma pesquisa de cunho
bibliográfico, em livros e nas bases de dados scielo, pepsic, e Google acadêmico.
Dos resultados da pesquisa percebeu-se que a psicanálise está buscando se
adequar ao seu paciente sempre que é necessário. Foi possível entender qual a
função do brincar dentro do processo analítico, considerando a relação
transferencial entre analista e a criança como fundamental para o percurso da
análise, assim como a importância dos pais nesse processo. Destaca-se também a
necessidade e importância dos instrumentos lúdicos na análise de crianças, sendo
estes considerados facilitadores do processo de simbolização e resolução de
conflitos da mesma. Autor(s) Helly Kelly Leite Ferreira Orientador(s) Cícera Jaqueline Sobreira Andriola Ano de Publicação 2017 Palavra Chave Psicanálise. Criança. Desenvolvimento. Brincar. Curso PSICOLOGIA |
| A importância do brincar no ensino fundamental I das escolas públicas do município de Abaiara - CE (E.F154) | José de Caldas Simões Neto | EDUCAÇÃO FÍSICA |
A importância do brincar no ensino fundamental I das escolas públicas do município de Abaiara - CE (E.F154)
Descrição
O brincar além de muito divertido é o suporte em que as crianças possam atingir níveis cada vez melhores e mais complexos em seu desenvolvimento motor, intelectual, emocional e social. O brincar favorece a auto-estima das crianças auxiliando-as a superar progressivamente suas aquisições de forma criativa. Através do brincar as crianças desenvolvem sua coordenação motora básica e especifica, as habilidades visuais, auditivas, o raciocino lógico, inteligência, criatividade e muito outros aspectos. Esse estudo tem como principal objetivo diagnosticar a existência do brincar no espaço escolar como ferramenta de aprendizagem. A presente pesquisa é de caráter descritiva de campo com enfoque qualitativo e quantitativa. A população deste estudo são os professores e coordenadores do Ensino Fundamental I das escolas públicas do Município de Abaiara – Ceará. A coleta de dados será realizada nas escolas públicas com Ensino Fundamental I no município de Abaiara – Ceará onde os professores de ensino fundamental I e coordenador pedagógico escolar responderão um questionário sobre a importância do brincar no ensino fundamental I. Os dados colhidos serão analisados através de tabelas e gráficos pelo programa Microsoft Excel - 2003 do Sistema Operacional Windows XP. A partir das analises realizadas dos dados coletados dos coordenadoras como das professoras participantes da pesquisa, é possível notar que de alguma maneira ou alguma forma, o brincar na visão dos participantes da pesquisa é de grande importância, seja nos aspectos motores, sociais, intelectuais, afetivo e para o processo de ensino-aprendizagem das crianças. O brincar na visão dos coordenadores e professores, sim, faz parte da infância e desenvolve aspectos de grande valia na construção da personalidade da criança. O brincar está sendo trabalhado pedagogicamente em mais da metade das salas pesquisadas, onde os jogos e brincadeiras juntam a diversão e o saber. É necessário melhoras nos aspectos motores, afetivos e social. Trabalhar mais atividades motoras envolvendo habilidades cognitivas, também inclui outras disciplinas não somente português e matemática. Atividades que envolvam o cotidiano da sociedade e cidadania. A educação física deve ser respeitada como componente curricular no ensino fundamental I, já que os profissionais da área de educação física não estão inseridos como professor nas escola públicas, mas que o brincar esteja presente na vida dos alunos, proporcionando o desenvolvimento das habilidades nas crianças nos aspecto motores, sociais, afetivos e intelectuais, possibilitando gerar adultos críticos, ativos e participantes na sociedade. Pois um dos objetivos da educação física segundo os parâmetros curriculares nacionais para os alunos do ensino fundamental, é adotar atitudes de respeito mútuo, dignidade e solidariedade em situações lúdicas e esportivas, repudiando qualquer espécie de violência. Assim a educação física deve se fazer presente na educação para desenvolver as habilidades das crianças dando-lhes a oportunidade de um futuro melhor.
Autor(s) José de Caldas Simões Neto Orientador(s) Pergentina Parente Jardim Ano de Publicação 2012 Palavra Chave Brincar. Ensino fundamental I. Educação física. Curso EDUCAÇÃO FÍSICA |
| A importância do brincar no processo de aprendizagem na educação infantil (P646) | Antônia Francinara Cordeiro Bezerra | PSICOLOGIA |
A importância do brincar no processo de aprendizagem na educação infantil (P646)
Descrição
O presente artigo tem como objetivo analisar a importância do brincar no processo da aprendizagem social na educação infantil. Trata-se de uma pesquisa de cunho bibliográfico e abordagem qualitativa e exploratória, a partir de onze artigos seletivos de autores que irão fundamentar e enriquecer a veracidade do trabalho. Justifica-se a escolha do tema, por compreender a grande relevância do brincar a partir de uma experiência adquirida na Educação Infantil. O brincar se faz necessário no desenvolvimento da aprendizagem da criança, possibilita o desenvolvimento de aspectos físicos, motores e cognitivos e a escola pode observar e transformar o ensino aprendizagem das crianças em algo prazeroso e que facilite o seu desenvolvimento no âmbito educacional e na construção de sua identidade. Autor(s) Antônia Francinara Cordeiro Bezerra Orientador(s) Lorrana Caliope Castelo Branco Mourão Ano de Publicação 2016 Palavra Chave Brincar. Aprendizagem. Educação infantil. Curso PSICOLOGIA |
| A importância do brincar para a construção de gênero (P115) | Bárbara Raquel Alves de Carvalho | PSICOLOGIA |
A importância do brincar para a construção de gênero (P115)
Descrição
A criança no mundo contemporâneo está submergida nos diversos aspectos sociais apresentados no seio familiar, na escola e no meio externo. A partir de suas interações no mundo onde ela atua e por ele é transformado, na concepção de Vygotsky, faz-se relevante considerar os atributos culturais históricos que estão ao redor deste ser infantil reflexo e construído pelas dimensões sócio-histórico-culturais, especificamente quanto a relação de gênero da criança no contexto contemporâneo. Este trabalho vem estruturar-se com a finalidade de compreender a importância das brincadeiras para a construção de gênero da criança; por meio das ideias de Vygotsky sobre os processos de socialização, levando em conta os aspectos culturais e a dimensão de gênero na modernidade. O trabalho faz-se partir da pesquisa bibliográficade cunho qualitativa exploratório para fornecer dados e proporcionar consciência crítica e contribuição social a partir das investigações apresentadas e enriquecimento da Psicologia Social.Tendo como resultados possibilitara percepção de que promover esse espaço na brincadeira é deixar as ideias pré-estabelecidas e fatores de valor cultural para que brotem as impressões da criança e sua própria construção histórica. Entendendo como a criança se estruturou é possível contribuir na mediação do seu desenvolvimento. Autor(s) Bárbara Raquel Alves de Carvalho Orientador(s) Waléria Maria Menezes de Morais Alencar Ano de Publicação 2013 Palavra Chave Criança. Social. Cultura. Gênero. Contemporaneidade. Interação. Curso PSICOLOGIA |
| A importância do brincar para educação inclusiva de crianças com deficiência intelectual (P478) | Fernanda Meneses | PSICOLOGIA |
A importância do brincar para educação inclusiva de crianças com deficiência intelectual (P478)
Descrição
O brincar, que por vezes é visto como uma atividade irrelevante, sendo comumente negligenciado, tem um papel importante para o desenvolvimento da criança. Este estudo tem como objetivo discutir sobre o brincar como facilitador da educação inclusiva de crianças com deficiência intelectual. Foi elaborado por meio de pesquisa bibliográfica, utilizando-se livros, revistas e periódicos de relevância acadêmica. Embasado em teorias que não têm uma visão biologizante, respeitam as particularidades, estimulam as potencialidades das crianças com deficiência intelectual e mantém uma ponte entre os saberes da psicologia e da pedagogia, enxergando a brincadeira como uma atividade que facilita no processo de interação social, elaboração dos conteúdos internos e desenvolvimento das habilidades intelectuais. A pesquisa não tem a pretensão de responder todas as indagações que existem em torno do tema, mas contribuir para intervenções que estimulem e favoreçam atividades que agreguem ações para o desenvolvimento integral da
criança com deficiência intelectual. Autor(s) Fernanda Meneses Orientador(s) Cícera Jaqueline Sobreira Andriola Ano de Publicação 2014 Palavra Chave Deficiência intelectual. Inclusão. O brincar. Curso PSICOLOGIA |
| A importância do brincar para o bem-estar de crianças hospitalizadas (P131) | Ramille Duarte da Silva | PSICOLOGIA |
A importância do brincar para o bem-estar de crianças hospitalizadas (P131)
Descrição
O momento da hospitalização pode comprometer a qualidade de vida da criança e o seu período de desenvolvimento infantil. O brincar é uma das atividades eficazes para o desenvolvimento biopsicossocial saudável da criança e esta prática tem funcionado como estratégia para minimizar o sofrimento e os danos causados pelo processo de hospitalização. Esta pesquisa tem por objetivo analisar a importância das atividades lúdicas no ambiente hospitalar ajudando a criança a suportar melhor o tempo da internação. O estudo é de método bibliográfico qualitativo. Foram analisados artigos, livros, revistas sobre o tema em questão. Portanto, fazem-se necessárias realizações de atividades lúdicas nas unidades de saúde que apresentem internações pediátricas, afinal, o brincar promove bem-estar e é de suma importância para o tratamento e recuperação de crianças hospitalizadas. Autor(s) Ramille Duarte da Silva Orientador(s) Indira Feitosa Siebra de Holanda Ano de Publicação 2012 Palavra Chave Hospitalização infantil. Brincar. Desenvolvimento infantil. Curso PSICOLOGIA |