| Título | Autor | Curso | Visualizar |
|---|---|---|---|
| Inclusão de adolescentes com síndrome de Down nas aulas de educação física em escolas públicas do município de Juazeiro do Norte- CE: percepção dos professores (MS21) | Francisco Renato Silva Ferreira | PÓS GRADUAÇÃO STRICTO SENSU |
Inclusão de adolescentes com síndrome de Down nas aulas de educação física em escolas públicas do município de Juazeiro do Norte- CE: percepção dos professores (MS21)
Descrição
Atividades motoras são de extrema
importância para o desenvolvimento global da criança portadora da Síndrome de
Down, pois é descobrindo o mundo através de seu corpo que elas desenvolvem seus
potenciais motores e cognitivos. Alunos (as) com Síndrome de Down não diferem
na extensão de suas necessidades de saúde e padrões de práticas de educação
física dos demais alunos. O objetivo do presente trabalho foi investigar a
existência de ações educativa com foco no processo de inclusão de adolescentes
com Síndrome de Down utilizados pelos profissionais de educação física que
atuam nas Escolas Públicas do Município de Juazeiro do Norte-CE. A metodologia
utilizada foi o levantamento bibliográfico associado a pesquisa de campo com
professores da educação pública de Educação Física do Município de Juazeiro do Norte-CE.
Após entrevistas, gravações e áudios foram transcritos e depois súmulas
respostas de cada um dos 16 entrevistados foram organizadas em quadro. Para
facilitar a compreensão, as respostas que não tiverem justificativas foram
organizadas em gráficos, e apenas observações de maior proximidade com o
objetivo da pesquisa foram objetos de discussão. Com este estudo faz-se uma
reflexão sobre a inclusão escolar das crianças e adolescentes com Síndrome de Down
na escola e, especialmente, nas aulas de Educação Física. Ao analisar as
respostas dos professores entrevistados e o percurso histórico cultural da
inclusão escolar foi possível identificar um distanciamento do real significado
e da prática propriamente dita do termo “Inclusão Escolar”. Constata-se
inúmeros desafios internos à instituição a começar pela distinção dos termos
“Integração” e “Inclusão escolar” e perpassa pelas crenças e representações
culturais do grupo pesquisado. É importante que se desenvolva políticas públicas
para formação continuada dos professores. Dá mesma forma é importante que os profissionais
também se interessem e busquem aperfeiçoamento de sua carreira. Autor(s) Francisco Renato Silva Ferreira Orientador(s) Marlene Menezes de Souza Teixeira Ano de Publicação 2023 Palavra Chave Síndrome de Down. Educação física. Inclusão escolar. Curso PÓS GRADUAÇÃO STRICTO SENSU Baixar tcc |
| Inclusão de alunos deficientes visuais nas aulas online de educação física no ensino médio: estudo de caso (E.F722) | Evelly Caroliny Braz de Farias | EDUCAÇÃO FÍSICA |
Inclusão de alunos deficientes visuais nas aulas online de educação física no ensino médio: estudo de caso (E.F722)
Descrição
O cenário mundial instituído pela ocorrência da pandemia de COVID-19 forçou que
muitos segmentos da sociedade necessitassem desenvolver novas estratégias para
que não suspendessem completamente todas as suas atividades, entre elas, a
educação foi um desses segmentos que precisou se adequar aos parâmetros de
segurança ainda obrigatórios nos dias de hoje. Para essa adequação, uma das
alternativas encontradas foi a realização de aulas remotas, feitas por meio de
encontros virtuais entre professores e alunos. No entanto, muitos desafios se
encontram nessa nova ferramenta de aula, principalmente em razão das limitações
dos alunos e de seus professores. Assim, tendo esse contexto como ponto de
partida, essa pesquisa definiu como seu objetivo investigar como os alunos
deficientes visuais estão participando das aulas online de Educação Física no ensino
médio. Para compreender o tema, a metodologia proposta trata-se de um estudo de
campo, descritivo e com abordagem qualitativa, que foi realizado por meio da
observação da rotina em sala de aula de uma aluna deficiente visual de uma escola
do município de Mauriti – CE. Complementada pela apresentação de
questionamentos que foram respondidos pela aluna sobre sua inclusão na escolas e
nas aulas, bem como sua relação com a disciplina de educação física nesse
momento de aulas online. Os resultados demonstraram que embora a aluna relate
se sentir incluída no contexto escolar, principalmente em razão do esforço dos
professores para viabilizar sua participação, naturalmente há obstáculos que ainda
não foram superados. Ademais, a aluna também ressaltou a essencialidade do
auxílio de um profissional facilitador e de ferramentas digitais que facilitam a
execução das atividades. Assim, conclui-se que é necessário o desenvolvimento e
aplicação de ferramentas que possibilitem a participação plena não apenas dos
deficientes visuais na escola, mas de todos os alunos que se insiram no ambiente
escolar, que deve estar preparado para lidar com todas as diferenças. Autor(s) Evelly Caroliny Braz de Farias Orientador(s) Renan Costa Vanali Ano de Publicação 2021 Palavra Chave Educação. Ensino remoto. Deficientes visuais. Inclusão. Curso EDUCAÇÃO FÍSICA Baixar tcc |
| Inclusão de pessoas com deficiências no mercado de trabalho: uma perspectiva da psicologia (P1410) | Heloyza Fernandes Monteiro da Silva | PSICOLOGIA |
Inclusão de pessoas com deficiências no mercado de trabalho: uma perspectiva da psicologia (P1410)
Descrição
É importante que se entenda um pouco da historia de pessoas com deficiência e sua luta por
igualdade, para ocupar o seu lugar na sociedade. O psicólogo organizacional tem como papel
importante, facilitar a inclusão dessas pessoas no meio de trabalho e desenvolver técnicas que
ajudem os mesmos a exercer seu trabalho de forma produtiva para que tragam benefícios para
as organizações e seus donos. O objetivo é entender mais sobre a importância dos psicólogos
organizacionais e do trabalho no processo de inclusão de pessoas com deficiência no mercado
de trabalho para que ocorra uma melhor compreensão do trabalho desenvolvido. A pesquisa é
de caráter bibliográfico. No decorrer do trabalho foi trazida a importância do desenvolvimento
deste tema, pois se entendeu que o mesmo é pouco falado na sociedade. Assim, a elaboração
deste trabalho serviu para que houvesse uma amplificação deste assunto na sociedade e para
que as demais pessoas possam ter outra visão do quão é importante a igualdade com o
próximo. Autor(s) Heloyza Fernandes Monteiro da Silva Orientador(s) Silvia Morais de Santana Ferreira Ano de Publicação 2020 Palavra Chave Inclusão. Pessoas com deficiência. Psicólogo organizacional Curso PSICOLOGIA Baixar tcc |
| Inclusão de pessoas com transtorno do espectro autista (TEA) no ensino superior: revisão da literatura (P1783) | Suelen Ribeiro Feitoza | PSICOLOGIA |
Inclusão de pessoas com transtorno do espectro autista (TEA) no ensino superior: revisão da literatura (P1783)
Descrição
A educação acadêmica no Brasil possui limitações que precisam ser superadas, uma dessas
limitações envolve estudantes com TEA, visto que, anteriormente essas pessoas não possuíam
o suporte necessário para ter seus direitos garantidos. Tendo em vista essa problemática,
objetivou-se analisar as estratégias de apoio e acompanhamento utilizadas por instituições de
Ensino Superior para promover a inclusão de estudantes com TEA, além de destacar sua
eficácia com base na literatura científica existente, discutindo as necessidades de estudantes
com TEA, casos bem-sucedidos, e reconhecimento e valorização desses graduandos enquanto
indivíduos. Para isso foi utilizado uma pesquisa de investigação exploratória de cunho
qualitativo na forma de levantamento bibliográfico de obras disponíveis em plataformas digitais
entre os anos de 2004 até 2024, ressalvado as obras clássicas. Evidenciou-se a partir da revisão
que os processos históricos que cercam pessoas com TEA é algo que historicamente impuseram
barreiras, sendo preciso a implementação da Lei Brasileira de Inclusão nº 13.146 para garantir
o acesso à educação de qualidade, consolidando uma educação inclusiva respaldada por
normativas legais. O estudo também evidenciou a necessidade de novas formulações dentro da
formação dos professores para que seja necessário que os mesmos entendam o fenômeno da
neurodiversidade e consigam trabalhar com maior eficiência dentro de suas práticas
pedagógicas, para isso, os espaços de construção de saber precisam promover condições que
fomentem essas discussões, podendo ser através de treinamentos, workshops, campanhas de
sensibilização e realização novas pesquisas a fim de preencher potenciais lacunas existentes. Autor(s) Suelen Ribeiro Feitoza Orientador(s) Marcos Teles do Nascimento Ano de Publicação 2024 Palavra Chave Autismo. Ensino superior. Inclusão. Educação. Curso PSICOLOGIA Baixar tcc |
| Inclusão de pessoas com Transtorno do Espectro Autista (TEA) no mercado de trabalho (D1666) | Maria Vitória Oliveira de Andrade | DIREITO |
Inclusão de pessoas com Transtorno do Espectro Autista (TEA) no mercado de trabalho (D1666)
Descrição
Este estudo analisou a inclusão de pessoas com Transtorno do Espectro Autista (TEA) no mercado de trabalho brasileiro, investigando o histórico de conquistas de direitos dessa população e os desafios enfrentados. Foram discutidas concepções de inclusão e identificadas barreiras como preconceito, falta de acessibilidade e ausência de conhecimento sobre o TEA. A pesquisa baseou-se em revisão bibliográfica, examinando políticas públicas e leis relevantes, como a Lei Brasileira de Inclusão, lei n° 13.146/2015 e a Política Nacional de Proteção dos Direitos da Pessoa com TEA Lei n°12.764/2012. Os resultados evidenciaram avanços legislativos e boas práticas inclusivas, mas também apontaram lacunas na efetivação dessas políticas. Percebe-se a importância de promover maior conscientização sobre o TEA, bem como de realizar adaptações no ambiente profissional, de modo a reconhecer e valorizar as competências individuais dessas pessoas. Conclui-se que, para garantir uma inclusão efetiva e digna, é fundamental ampliar a acessibilidade e promover estratégias que favoreçam a inserção sustentável dessa população no mercado de trabalho. Autor(s) Maria Vitória Oliveira de Andrade Orientador(s) Alyne Andrelyna Lima Rocha Calou Ano de Publicação 2025 Palavra Chave Transtorno do Espectro Autista. Mercado de trabalho. Acessibilidade. Políticas públicas. Curso DIREITO Baixar tcc |
| Inclusão de surdos: formação e educação continuada (E.F504) | Rosiete Beserra dos Santos | EDUCAÇÃO FÍSICA |
Inclusão de surdos: formação e educação continuada (E.F504)
Descrição
O presente trabalho teve o objetivo avaliar a inclusão de alunos surdos nas aulas de
Educação Física nas escolas municipais e estaduais da cidade de Juazeiro do Norte. O
professor é importante nesse processo, ele necessita conhecer a língua brasileira de
sinais, Libras. Embora muitas escolas possuam intérpretes da Língua de sinais, o
professor necessita estabelecer uma relação professor- aluno através do uso da primeira
língua do surdo. Cabe a escola e a todos os funcionários que a compõe se adaptarem
para receber o aluno com surdez. A inclusão é um processo que deve ser contínuo, pois
necessita sempre de buscas metodológicas do professor. Em se tratando de alunos
surdos, a Libras, língua brasileira de sinais é o principal caminho para incluí-lo. O
professor que conhece os sinais participa adequadamente do processo de inclusão. A
pesquisa em questão se concretizou através de seus procedimentos metodológicos que
demarcaram o percurso utilizado para o alcance da mesma que ocorreu através de um
estudo de campo e exploratório, de natureza quantitativa, o instrumento de coleta dos
dados utilizado foi a entrevista feita através de um questionário aplicado aos professores
de Educação Física que possuem alunos surdos. Foi possível observar a necessidade de
os professores conhecerem e praticarem a língua de sinais. Autor(s) Rosiete Beserra dos Santos Orientador(s) Márcia Clébia Araújo Damasceno Ano de Publicação 2018 Palavra Chave Educação de surdos. Inclusão. Língua brasileira de sinais. Curso EDUCAÇÃO FÍSICA Baixar tcc |
| Inclusão escolar de alunos com Síndrome de Down nas aulas de Educação Física: apoio ao professor (PTT21) | Francisco Renato Silva Ferreira | PRODUTO TÉCNICO TECNOLÓGICO |
Inclusão escolar de alunos com Síndrome de Down nas aulas de Educação Física: apoio ao professor (PTT21)
Descrição
O presente manual é parte integrada da Dissertação de Mestrado Profissional em Ensino em Saúde, ofertado pelo Centro Universitário Dr. Leão Sampaio – Unileão. Sob o título de "Inclusão de adolescentes com Síndrome de Down nas aulas de educação física em escolas públicas do município de Juazeiro do Norte - CE: Percepção dos professores" , esse estudo resultou na necessidade de se criar uma ferramenta tecnológica com informes sobre os instrumentos norteadores de políticas públicas de educação inclusiva de estudantes com Síndrome de Down para professores de educação física da escola pública em Juazeiro do Norte – CE. Salienta-se que o presente trabalho propõe contribuir, mesmo que sistematicamente, com a edificação de novas discussões, buscando assim, diminuir essa lacuna de informação. Explicitamente, tem como meta promover a interação entre a formação do profissional de licenciatura em educação física sob o foco da educação física inclusiva, buscando assim, compreender como as práticas esportivas na escola poderão significativamente contribuir com a superação e majoração da capacidade funcional de adolescentes com Síndrome de Down. Autor(s) Francisco Renato Silva Ferreira Orientador(s) Marlene Menezes de Souza Teixeira Ano de Publicação 2023 Palavra Chave Síndrome de Down. Educação física. Inclusão escolar. Curso PRODUTO TÉCNICO TECNOLÓGICO Baixar tcc |
| Incomum são as circunstâncias e não o afeto: o processo de adoção e seus desafios voltados a crianças e adolescentes com deficiência no município de Juazeiro do Norte – CE (S1433) | Antonia Karine Freitas de Sousa | SERVIÇO SOCIAL |
Incomum são as circunstâncias e não o afeto: o processo de adoção e seus desafios voltados a crianças e adolescentes com deficiência no município de Juazeiro do Norte – CE (S1433)
Descrição
O presente trabalho surge com a temática: Incomum são as circunstancias e não o afeto: O
processo de adoção e seus desafios voltados a crianças e adolescentes com deficiência no
município de Juazeiro do Norte-CE. Tendo como principal objetivo analisar o processo de
adoção e seus desafios voltados a crianças e adolescentes com deficiência no município do
Juazeiro do Norte-CE. Para tanto, o caminho metodológico percorrido deu-se através de uma
pesquisa bibliográfica, de caráter descritivo com abordagem qualitativa e de campo com 2
profissionais do setor de apoio à adoção, situado na Vara da Infância e Juventude do
município supracitado. No que concerne a estrutura, o primeiro capítulo aborda-se sobre
adoção no contexto de criança e adolescente com deficiência, trazendo um breve histórico do
processo de adoção no Brasil, expondo como era tratado adoção antes da Constituição Federal
e quais os avanços pós CF de 1988, como a criação do ECA e as possibilidades de inclusão de
criança e adolescente com deficiência no processo de adoção. Já o segundo capítulo discorre
sobre as novas concepções de família, a relevância do convivo familiar e social para crianças
e adolescentes com deficiência, bem como relata sobre o Serviço Social e rede de proteção
social para crianças e adolescentes institucionalizadas, e por fim o terceiro capítulo traz a
análise dos dados da pesquisa realizada com intuito de analisar o processo de adoção e seus
desafios voltados a crianças e adolescentes com deficiência. Dessa forma, os resultados
apontam que muitos são os desafios dessas crianças e adolescentes com deficiência, mas
sabe-se que o município do Juazeiro do Norte-CE ainda tem muito a se desenvolver,
necessitando dá uma maior visibilidade a adoção desse tipo, para que os pretendentes tenham
um amadurecimento e um olhar despido de preconceito para o processo de adoção de criança
e adolescente com deficiência. Autor(s) Antonia Karine Freitas de Sousa Orientador(s) Jácsa Vieira de Caldas Ano de Publicação 2019 Palavra Chave Processo de adoção. Criança e adolescente. Deficiência. Curso SERVIÇO SOCIAL Baixar tcc |
| Inconstitucionalidade por quebra de decoro parlamentar (D472) | Bruno Diógenes Salves de Sousa | DIREITO |
Inconstitucionalidade por quebra de decoro parlamentar (D472)
Descrição
A presente pesquisa está alicerçada no ideal de necessidade do reconhecimento da
inconstitucionalidade de ato viciado por falta de decoro parlamentar e que além de moralmente
recomendado é juridicamente esperado, tendo em vista não fazer parte de uma sociedade
democrática qualquer ato que não seja primordialmente oriundo da vontade do povo, seja ele
direto ou por meio de representação, como é o caso. Atualmente a sociedade brasileira passa
por um delicado período de instabilidade no que diz respeito à representatividade, onde o
questionamento principal é se a comunidade está ou não sendo representada de fato, e por isso,
é imprescindível uma investigação e posterior sugestão de instrumentos que possam auxiliar a
congruência da vontade do povo e as ações de seus legitimados. Nesse sentido é importante
evidenciar que a prática de atos típicos do legislativo representa parâmetro para uma sociedade
justa e solidária e fonte para atribuição típica do Judiciário, logo, julgamento fundado em ato
viciado por quebra de Decoro Parlamentar, sobretudo com percepção de vantagens indevidas,
faz cair por terra o sentido de Justiça e Democracia, mesmo sendo esse ato oriundo de
verdadeiro legitimado. Justificável, portanto, é promover a difusão da ideia de que atos
normativos, seja ele constitucional ou infraconstitucional, produzido com presença de
interesses preponderantemente pessoais não traduzem a fiel democracia idealizada na
Constituição Federal de 1988, sendo necessário, portanto, a defesa da declaração de
inconstitucionalidade do citado ato. Autor(s) Bruno Diógenes Salves de Sousa Orientador(s) Renato Belo Vianna Velloso Ano de Publicação 2019 Palavra Chave Controle de Constitucionalidade. Quebra de decoro parlamentar. Inconstitucionalidade formal e material. Soberania Popular. Curso DIREITO Baixar tcc |
| Incontinência urinária em gestantes: revisão integrativa (F991) | Michelly de Oliveira Lima | FISIOTERAPIA |
Incontinência urinária em gestantes: revisão integrativa (F991)
Descrição
Introdução: A incontinência urinária é uma das principais complicações presentes no período
gestacional, devido ao acometimento na musculatura do assoalho pélvico, visto que, o peso
exercido pelo útero gravídico nessa estrutura provoca uma sobrecarga e consequentemente
acarretando em sintomas de perda urinária. Frente a isso, o objetivo foi descrever sobre
incontinência urinária em gestantes através da revisão integrativa. Método: Estudo de revisão
integrativa, usando as bases de dados Scientific Electronic Library Online- SCIELO, Scholar
Google e a Biblioteca Virtual em Saúde- BVS, para busca dos artigos, utilizando-se como limite
publicações entre janeiro de 2016 a outubro de 2020, selecionando e incluindo os artigos de
publicação completa, original, disponíveis gratuitamente, de estudos experimentais e
observacionais, com o idioma português e inglês, e os que abordaram os descritores, sendo
excluídos aqueles que não se enquadram nos descritores, que não tinham correlação com o
tema, e os artigos de revisão. Resultados: Foram selecionados 12 artigos para redigir o
trabalho, sete desses artigos observaram os fatores relacionados com o aparecimento da IU,
quatro estudos avaliaram o fator paridade e a relação com a incontinência urinária na gestação,
e apenas um relatou a perda urinária como consequência das disfunções no assoalho pélvico.
Conclusão: Diante da pesquisa pode-se concluir que o Índice de Massa Corporal-IMC, Peso
Materno, Idade Gestacional, Paridade e Constipação Intestinal, são fatores de risco para o
aparecimento dessa complicação no período gestacional. Autor(s) Michelly de Oliveira Lima Orientador(s) Rejane Cristina Fiorelli de Mendonça Ano de Publicação 2020 Palavra Chave Gestação. Incontinência urinária. Prevalência. Curso FISIOTERAPIA Baixar tcc |