O Transtorno do Espectro Autista (TEA) é caracterizado por diferenças no desenvolvimento humano, especialmente nas habilidades sociais. O autismo afeta o neurodesenvolvimento, causando dificuldades na linguagem e interação social. No contexto escolar, crianças autistas podem enfrentar desafios devido à intensa interação e preferência por rotinas monótonas. O papel do psicólogo é fundamental para promover a inclusão da criança autista na escola. O estudo se caracteriza enquanto um estudo qualitativo, que usou a pesquisa bibliográfica para fundamentá-lo, onde se utilizou ainda artigos publicados nos últimos 10 anos e os descritores: TEA, desenvolvimento social e psicologia escolar. Logo, se observou partir das discussões que, crianças com TEA enfrentam dificuldades na comunicação e interação social. No entanto, um diagnóstico precoce e tratamento adequado podem levar a melhorias significativas no desenvolvimento. A família e os educadores desempenham um papel fundamental na inclusão escolar da criança com TEA. Os profissionais de psicologia oferecem suporte para o desenvolvimento social da criança e facilitam sua inclusão na escola. 

Autor(s)

Antonia Danieli de Sousa Costa

Orientador(s)

Indira Feitosa Siebra de Holanda

Ano de Publicação

2023

Palavra Chave

Transtorno do Espectro Autista. Relações sociais. Escola. Psicologia.

Curso

PSICOLOGIA

O Autismo è considerado um transtorno que se desenvolve desde o nascimento, e muitas das vezes se manifesta no 30º meses de vida. Que se caracterizar por apresentar atraso de desenvolvimento que afeta não somente a criança mais todo o seu seio familiar. Realizar uma Análise do cotidiano das famílias das crianças com TEA atendidas no Centro de Atenção Psicossocial Infantil (CAPSi) do Município de Juazeiro do Norte- CE. Caracterizar- se por um estudo descritivo, quali- quantitativo, envolvendo os pais e/ou responsáveis das crianças atendidas no Município de Juazeiro do norte, que estiveram na sala de espera para ser atendidas, e concordaram em participar da pesquisa e assinaram o Termo de Consentimento e Livre esclarecido (TCEL). A pesquisa foi realizada no Centro de Atenção Psicossocial Infantil na cidade de Juazeiro do Norte- CE. Como Ferramenta foi utilizado para a coleta um questionário estruturado de fácil compreensão e por questão de múltiplas escolhas, baseado em outros trabalhos, já publicados. A mostra foi selecionada por conveniência, ou seja, participaram da pesquisa os pais e/ou responsáveis das crianças que compareceram ao atendimento. O perfil predominante entre pais e/o responsáveis das crianças com autismo, era do sexo feminino, com uma prevalência de (28%), entre a faixa etária das crianças atendidas, que estava entre 3(três) a 12(doze) anos. O Nível de Escolaridade dos pais e/ou responsáveis estava entre ensino médio completo (18%) e ensino fundamental incompleto (10%)e ainda os analfabetos em (2%). Entretanto foi questionados os pacientes e/o responsáveis sobre a importância do diagnóstico precoce, e eles respondem que (29%), acharam importante, somente (1%) não acharam importante. Também foram questionados com relação a descoberta do autismo se ocorreu alguma mudança no cotidiano, (29%) e (1%) nada. Com isso percebeu-se, que é importante o diagnóstico precoce e acompanhamento da criança com autismo para que a família consiga assim enfrentar as mudanças no seu cotidiano.

Autor(s)

Lídia Raianny Alencar de Oliveira

Orientador(s)

Jamille de Lima Vieira

Ano de Publicação

2021

Palavra Chave

Autismo. Diagnóstico precoce. Família.

Curso

SERVIÇO SOCIAL

O presente artigo tem objetivo geral entender a importância do Psicólogo Escolar diante dos desafios enfrentados pela criança com Transtorno do Espectro Autista (TEA) no que diz respeito ao processo inclusivo na escola regular. E como objetivos específicos elencamos: caracterizar o Transtorno do Espectro Autista; elucidar as políticas existentes que asseguram a inclusão de crianças com TEA no contexto escolar; verificar a contribuição do psicólogo escolar no que tange o processo de inclusão da criança com TEA na escola. Quanto ao método, esta se caracteriza enquanto uma pesquisa qualitativa, de natureza básica, no qual utilizou a pesquisa de caráter bibliográfico no que se refere a obtenção das informações para o desenvolvimento do estudo. A partir dos estudos realizados, se pode verificar que o TEA, é uma síndrome que afeta a linguagem, a interação social, o estabelecimento de vínculos com outro, além da presença de condutas estereotipadas. O TEA se identificado por volta dos dois primeiros anos e de forma precoce, pode ser tratado de modo mais eficiente do que em outras fases mais avançadas. No processo de identificação do diagnóstico precoce a família tem um papel fundamental. No contexto das políticas de inclusão do sujeito com TEA, se pode observar que a sua inserção no âmbito social e escolar é demarcada por uma série de lutas e reflexões tanto no cenário internacional como nacional, dado os contextos históricos e sociais de exclusão. Dessa forma, a implementação de políticas de inclusão aos sujeitos com deficiência, especialmente, com TEA, se tornaram marcos importantes no processo de asseguramento dos direitos e reconhecimento deste enquanto pessoa com dignidade. Logo, diante desse cenário de garantia de direitos e inclusão social e escolar, a contribuição do Psicólogo Escolar é imprescindível na promoção de espaços de interação que permitam a inclusão e desenvolvimento da aprendizagem deste, visto que sua atuação deve incluir toda a comunidade escolar (pais, docentes, funcionários, discentes), formulando um suporte a criança com TEA, na tentativa de eliminar as barreiras e promover o seu desenvolvimento no que tange o processo de ensino e aprendizagem.

Autor(s)

Ana Maroli Grangeiro da Costa

Orientador(s)

Cicera Jaqueline Sobreira Andriola

Ano de Publicação

2022

Palavra Chave

Transtorno do espectro autista. Inclusão social. Desafios. Psicologia escolar.

Curso

PSICOLOGIA

É de conhecimento geral da sociedade, não só no Brasil, mas em todo o mundo, que a luta por inclusão em todos os aspectos da vida social de alguém com Transtorno do Espectro Autista (TEA) é um assunto que deve ser de amplamente discutido. Dito isso, esse trabalho de conclusão de curso tem como principal objetivo fazer uma análise acerca do ordenamento jurídico brasileiro e como as leis no Brasil estão sendo utilizadas como método de incluir essas pessoas na sociedade. Para fazer essa análise, se faz necessário primeiramente entender o que é o Transtorno do Espectro Autista (TEA), quais os sintomas, diagnósticos e tratamentos, e só assim concluir-se-á como se o ordenamento jurídico brasileiro está sendo eficaz na luta pela inclusão dessas pessoas na sociedade. Feito isso, será analisado as leis que estão atualmente em vigência que estão relacionadas com as pessoas portadoras de TEA e como essas leis impactam nas suas vidas. Para chegar a esse entendimento, foi feito uma pesquisa bibliográfica, onde inclui a legislação atual do ordenamento jurídico brasileiro, trabalhos acadêmicos na área de pesquisa, livros e artigos que expuseram bastante informações importantes acerca desse assunto tão importante e atual. Diante de tudo o que foi explanado, conclui-se que a legislação brasileira tem se esforçado bastante na luta por inclusão das pessoas portadores de TEA, mas que, por ser um assunto que só recentemente obteve a atenção necessária nos últimos anos, este é um assunto que está em constante evolução e que pode ser feito muito mais.

Autor(s)

Cícera Thayane Pereira de Oliveira

Orientador(s)

Alyne Andrelyna Lima Rocha Calou

Ano de Publicação

2023

Palavra Chave

Transtorno do espectro autista. Inclusão. Legislação brasileira.

Curso

DIREITO

Este estudo visa analisar a legislação pertinente aos indivíduos com Transtorno do Espectro Autista (TEA), bem como sua aplicabilidade em relação às suas necessidades reais. Ele destaca as normas existentes para a proteção efetiva e, principalmente, a inclusão desses indivíduos. Apesar dos avanços legais, várias dificuldades surgem na prática. O TEA, ainda pouco conhecido pela sociedade, é um transtorno neuropsiquiátrico que afeta o desenvolvimento e o funcionamento cerebral, influenciando a forma como o indivíduo se comunica, interage socialmente e percebe o mundo ao seu redor. Para a realização deste estudo, utilizou-se uma fonte bibliográfica, pois será feita a partir de dados já analisados e publicados. Com esta pesquisa, espera-se contribuir para o aumento da conscientização e compreensão pública sobre o autismo, além de destacar a necessidade de garantir os direitos legais e proteção contra a discriminação para os indivíduos com TEA. 

Autor(s)

Cicera Luana Fernandes Figueiredo

Orientador(s)

Tamyris Madeira de Brito

Ano de Publicação

2023

Palavra Chave

Autismo. Direitos. Dificuldades. Poder público.

Curso

DIREITO

Objetivou-se com esse trabalho, realizar uma revisão bibliográfica sobre as principais características acerca do espectro autista. Para realização do presente estudo, foi realizado uma busca de artigos nas bases de dados eletrônicas Pubmed, Scielo, LILACS, livros eletrônicos e revistas eletrônicas. A busca foi conduzida utilizando os descritores em Ciências da saúde (DeCs): autismo, TAE e espectro autista. Não houve distinção de idioma nem período no qual o artigo foi escrito. Foram inclusos todos os artigos encontrados sob a combinação dos descritores autismo, TAE e espectro autista e que continham a abordagem do espectro. Foram usados 52 artigos em português e inglês. A análise dos artigos mostra diferentes abordagens sobre as principais características do espectro autista, os graus relacionados, as principais e possíveis causas quem podem levar ao desenvolvimento do TEA, as formas de diagnóstico, tratamento, terapias indicadas, alterações em exames laboratoriais e formas de inclusão. Diante desses estudos, foi possível verificar a importância da publicação de informações sobre esse transtorno, para assim contribuir com o meio cientifico com dados atualizados e também com a sociedade. Conclui-se com esse trabalho que, mesmo sem ter uma causa concreta do que causa o transtorno autístico, pesquisadores não param de estudar o real motivo da deficiência neural, e estudam as melhores formas de rastreio para diagnostico, tratamentos e cuidados aos portadores do TEA, e mesmo com todas as dificuldades os autistas vem tendo destaque no âmbito social e mercado de trabalho. 

Autor(s)

Saniele Souza Silva

Orientador(s)

Maria Karollyna do Nascimento Silva Leandro

Ano de Publicação

2021

Palavra Chave

Espectro autista. Graus do autismo. Transtorno.

Curso

BIOMEDICINA

O sofrimento da mulher após ser exposta a algum tipo de violência demanda muito assunto e dialógo, sendo importante considerar como problema de saúde pública, devido graves consequências físicas e emocionais ocasionadas a essas vítimas. O presente artigo tem o objetivo de c(TEPT). Através de pesquisa bibliográfica objetivou-se identificar os danos causados na vida de mulheres que já sofreram ou sofrem com violência doméstica, sendo ela física ou psíquica, bem como na identificação dos danos promovendo relevância e encorajamento para estas. Por fim objetivou-se descrever tipos de violência doméstica, analisando as implicações na saúde mental de mulheres vítimas, sugerindo possíveis estratégias de cuidado. O trabalho ressalta a importância de criar estratégias e redes de apoio para as mulheres vítimas, a partir de projetos sociais e principalmente conscientizando a população geral, inclusive as mulheres possíveis vítimas, instruindo sobre os tipos de violência diante situações de desigualdade de gênero, fortalecendo essas mulheres em situações de enfrentamento a algum tipo de agressão.

Autor(s)

Polyédina de Oliveira Silva

Orientador(s)

Larissa Maria Linard Ramalho

Ano de Publicação

2022

Palavra Chave

Transtorno do estresse pós-traumático. TEPT. Violência doméstica. Mulheres vítimas de violência. Violência de gênero.

Curso

PSICOLOGIA

Autor(s)

Cícera Ângela Sousa Silva

Orientador(s)

Erine Dantas Bezerra

Ano de Publicação

2021

Palavra Chave

Transtornos mentais. Isolamento social. Infecções por coronavírus.

Curso

ENFERMAGEM

O Transtorno Opositor Desafiador (TOD) é um Transtorno Disruptivo, do Controle de Impulsos e da Conduta, catalogado no Manual Diagnóstico e Estatístico dos Transtornos Mentais V, que tem como característica principal, comportamentos desafiadores e opositores para com figuras de autoridade e pares. Este artigo pretende trazer uma revisão bibliográfica, de caráter exploratório, com características holísticas e com viés qualitativo sobre tal complexidade, apontando os escritos mais recentes do tema. O objetivo geral do estudo é elencar as dificuldades enfrentadas no processo de ensino-aprendizagem por crianças diagnosticadas com Transtorno Opositor Desafiador. Seus objetivos específicos são: citar as principais características do TOD, elencar as maiores diferenças entre a birra e o TOD e identificar como o comportamento dessas crianças pode afetar a aprendizagem. Os resultados da pesquisa apontam que os principais prejuízos escolares que uma criança com TOD pode apresentar estão relacionados a sua capacidade de autorregulação e as comorbidades associadas, que podem junto com o Transtorno Opositor Desafiador, trazer ainda mais obstáculos para o processo de ensino-aprendizagem.

Autor(s)

Bruna Isabele Pontes Amorim

Orientador(s)

Flaviane Cristine Troglio da Silva

Ano de Publicação

2020

Palavra Chave

Transtorno Opositor Desafiador. Escola. Ensino-Aprendizagem.

Curso

PSICOLOGIA

O período gestacional assim como o puerpério são considerados períodos adaptativos, onde ocorrem alterações biológicas e morfológicas de modo temporário ao corpo feminino. Dentre as mudanças, ocorrem modificações corporais e emocionais, como também alterações hormonais e biopsicossociais, sendo fatores desencadeantes de transtornos. Destarte, ressalta-se os principais transtornos puerperais, são eles: disforia pós-parto ou baby-blues, depressão pós-parto (DPP) e Psicose Puerperal. O vínculo entre o binômio mãe-filho, que porventura, ainda é pouco estabelecido nessa etapa, pode sofrer impactos diante do acometimento de tais transtornos, acarretando em graves consequências para a mulher, como também no desenvolvimento infantil. Destaca-se a importância de uma assistência e intervenções adequadas perante os quadros apresentados, devido à alta probabilidade de agravos diante do meio em que a puérpera está inserida. O presente estudo possuiu o objetivo de analisar a literatura científica acerca dos transtornos puerperais e seus impactos biopsicoafetivos no vínculo mãe-filho. Consistindo na realização de uma revisão integrativa da literatura, com enfoque de abordagem qualitativa, com a busca realizada entre os meses de março a abril de 2024, através do acesso online nas bases de dados da Literatura Latino-americana e do Caribe em Ciências da Saúde (LILACS), a Base de dados bibliográficos especializada na área de Enfermagem (BDENF), a Medical Literature Analysis and Retrievel System Online (MEDLINE), pertencentes a Biblioteca Virtual em Saúde (BVS). Realizou-se o cruzamento dos Descritores em Ciências da Saúde (DeCS) e Medical Subject Headings (MeSH): Afeto (Affect); Relações mãe-filho (Mother-Child Relations); Transtornos puerperais (Puerperal Disorders), Período pós-parto (Postpartum Period) e Cuidados de Enfermagem (Nursing Care), em uso do operador booleano “AND”. Por meio da consulta de bases de dados, obtiveram-se 461 estudos em potencial de inclusão, considerando-se como a amostra final do estudo o quantitativo de 14 artigos. Diante da análise realizada, foi possível identificar três categorias, designadas como: Transtornos puerperais e fatores desencadeantes a agravos; Impactos dos transtornos puerperais e Práticas de cuidado ao binômio mãe-bebê. A partir disso, os resultados apontam que os transtornos puerperais possuem variações em suas causas, dentre elas, incluem fatores biológicos, psicológicos e sociais. Dessa forma, destaca-se a vulnerabilidade da puérpera ao acometimento desses transtornos durante o período puerperal que podem desencadear impactos significativos tanto na relação afetiva entre a mãe e o seu filho, como no desenvolvimento infantil. Logo, as equipes multiprofissionais devem realizar ações de acompanhamento e promoção da saúde, tanto individual quanto coletivamente, para obter um diagnóstico precoce, com a finalidade de iniciar o tratamento correto, contribuindo assim para um bom prognóstico. Conclui-se que é evidente a complexidade e a importância desse tema no contexto da saúde materno-infantil. Salienta-se a importância da equipe multiprofissional, em especial o enfermeiro, na detecção precoce dos sinais e sintomas dos transtornos puerperais, com a finalidade de mitigar esses impactos negativos no vínculo mãe e filho. Profissionais de saúde, desempenham um papel crucial no período gestacional, sobretudo no puerpério, garantindo o suporte necessário às mães, seus filhos e familiares, promovendo o desenvolvimento saudável na sua relação afetiva com todos.

Autor(s)

Maria Natalliny Santos da Silva

Orientador(s)

Ana Karla Cruz de Lima Sales

Ano de Publicação

2024

Palavra Chave

Afeto. Relações mãe-filho. Transtornos puerperais. Período pós-parto. Cuidados de enfermagem.

Curso

ENFERMAGEM