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| A importância do autoconhecimento para o desenvolvimento do repertório de autocontrole (P1156) | Rayanne de Lima Santos | PSICOLOGIA |
A importância do autoconhecimento para o desenvolvimento do repertório de autocontrole (P1156)
Resumo
No senso comum, é postulado que para obter o autoconhecimento, o sujeito precisa se afastar
do convívio social e utilizar do método da introspecção. Desta forma, terá conhecimento
acerca de quem ele é incluindo traços da sua personalidade. Dedicar-se a estudar o
autoconhecimento na perspectiva do Behaviorismo Radical, é se desprender desta
conceituação habitual e compreendê-lo como produto social, caracterizado pela a habilidade
do sujeito em discriminar contingências, comportamento possível através dos
comportamentos de auto-observação e autodescrição, cujo resultado de aprendizagem advêm
da relação do sujeito com a comunidade verbal, que estimula a aquisição e manutenção de tais
comportamentos através do comportamento verbal. Assim, o presente estudo possui o
objetivo de evidenciar a importância do autoconhecimento para o desenvolvimento do
repertório de autocontrole. Para isto, adotou-se o método da pesquisa bibliográfica por este
estudo possuir um caráter descritivo e natureza qualitativa. Através de livros e nas bases de
dados dos periódicos CAPES, SCIELO e PEPSIC, utilizando os descritores
“autoconhecimento”, “autocontrole” e “Análise do Comportamento”, foi possível constatar
que o comportamento de autocontrole se caracteriza pela a modificação de variáveis
ambientais com o intuito de aumentar a probabilidade da ocorrência do comportamento
desejado, e para isto, há a necessidade do sujeito saber discriminar as contingências
envolvidas na resposta, partindo da premissa que estas variáveis determinam o
comportamento. Percebe-se assim a relevância do autoconhecimento para a aquisição e
manutenção do comportamento de autocontrole para o repertório comportamental do sujeito. Autor(s) Rayanne de Lima Santos Orientador(s) Clarissa de Pontes Vieira Nogueira Ano de Publicação 2019 Palavra Chave Autoconhecimento. Autocontrole. Behaviorismo radical. Curso PSICOLOGIA Baixar tcc |
| A importância do autoexame das mamas na visão das mulheres da cidade de Juazeiro do Norte-CE (E1123) | Alisson de Meneses Sampaio | ENFERMAGEM |
A importância do autoexame das mamas na visão das mulheres da cidade de Juazeiro do Norte-CE (E1123)
Resumo
O câncer de mama é um dos principais e mais temido pelas mulheres, devido o mesmo
ocasionar a perda da mama, que é um símbolo da sexualidade e beleza feminina. O autoexame
das mamas é tido como um método de detecção precoce de nódulos, onde representa o
método de detecção mais fácil e acessível, e de custo zero para a população. O presente
estudo abordou a importância do autoexame das mamas na visão das mulheres da cidade de
Juazeiro do Norte-CE. Caracterizou-se como sendo do tipo: descritiva, exploratória com
abordagem qualitativa, sendo realizada nas unidades básica de saúde 20 e 44 do bairro
triângulo da cidade de Juazeiro do Norte-CE. No período que compreendeu os meses de
agosto a setembro de 2015. A população foi composta por mulheres cadastradas e atendidas
nas UBS e a amostra foi composta por mulheres por 20 mulheres com idade entre 22 a 49
anos que participaram da pesquisa mediante a assinatura do termo de consentimento livre e
esclarecido (TCLE) e termo de consentimento pós-esclarecido (TCPE), a pesquisa obedeceu
aos preceitos éticos e legais disposto na resolução 466/12. Como instrumento de coleta de
dados foi utilizado à entrevista semiestruturada. Nos resultados da presente pesquisa foi
evidenciado que as participantes estavam na faixa etária entre 22 a 49 anos de idade,
possuíam nível de escolaridade baixo, constatou-se que a maioria das participantes tem um
bom conhecimento ao que se refere o autoexame das mamas, entre tanto as mesmas não o
executam a prática mensalmente, tendo uma média de uma a quatro vezes anuais, as mesmas
relatam que aprenderam o método com a enfermeira do posto, com o médico. Vendo que a
mídia é um meio de comunicação muito importante para orientar e conscientizar a população.
O estudo pretendeu contribuir para todos os profissionais que trabalham na área da saúde, e
que através deste, outros possam ser desenvolvidos, no intuito de diagnosticar os problemas
que influenciam no conhecimento e na pratica do AEM, para que desta forma, um maior
numero de mulheres possa vir aderir essa pratica. Autor(s) Alisson de Meneses Sampaio Orientador(s) Tonny Emanuel Fernandes Macêdo Ano de Publicação 2015 Palavra Chave Importância. Autoexame. Mulheres. Curso ENFERMAGEM |
| A importância do benefício de prestação continuada no contexto sociojurídico da pandemia da covid-19 (D645) | Antonio Patricio de Souza Neto | DIREITO |
A importância do benefício de prestação continuada no contexto sociojurídico da pandemia da covid-19 (D645)
Resumo
O presente trabalho tem como cerne da questão o Benefício de Prestação Continuada, conhecido
como BPC-LOAS e suas implicações sociais dentro de um contexto durante a pandemia da
Covid-19. Dessa forma, a prestação de tal benefício constitui-se em garantia fundamental que
visa diminuir desigualdades sociais em larga escala, principalmente em momentos de crise
como a que estamos vivendo, diante uma pandemia que acomete o mundo, trazendo
insegurança social e exigindo por parte das políticas públicas, ações emergenciais com muita
celeridade. O público diretamente atingido pelo BPC sãos cidadãos que vivem à margem do
poder público, ou seja, são indivíduos “invisíveis” aos olhos da sociedade. Trata-se dos idosos
pobres e os portadores de deficiência, pessoas que embora o Estado tenha elaborado certos
dispositivos normativos com função protetiva como por exemplo o Estatuto do Idoso e Estatuto
da Pessoa com Deficiência ainda há muito o que se fazer no que tange a efetividade das políticas
públicas para tais cidadãos sobretudo em momentos de crise social. Autor(s) Antonio Patricio de Souza Neto Orientador(s) Rawlyson Maciel Mendes Ano de Publicação 2020 Palavra Chave Assistência social. Seguridade social. Covid-19. Justiça social. Curso DIREITO Baixar tcc |
| A importância do brincar na clínica psicanalítica infantil: um levantamento bibliográfico da literatura (P833) | Helly Kelly Leite Ferreira | PSICOLOGIA |
A importância do brincar na clínica psicanalítica infantil: um levantamento bibliográfico da literatura (P833)
Resumo
O brincar na clínica psicanalítica com crianças apresenta-se como bastante
relevante, sendo que é a partir disso que o analista consegue ter acesso a
conteúdos inconscientes da criança, visto que algumas destas, não têm maturidade
psíquica para que a associação livre se desenvolva. Vale ressaltar o fato também da
criatividade que advém da imaginação e subjetividade através do mundo simbólico
da criança, cheio de fantasias e significados, o que faz do brincar, juntamente a
interpretação uma excelente ferramenta na análise com crianças. Dessa forma,
objetivou-se neste estudo entender como a psicanálise compreende a importância
do brincar para o desenvolvimento infantil, a função do brincar no processo de
análise, e a importância dos instrumentos lúdicos para o processo de simbolização
da criança. Para a exploração do tema foi realizada uma pesquisa de cunho
bibliográfico, em livros e nas bases de dados scielo, pepsic, e Google acadêmico.
Dos resultados da pesquisa percebeu-se que a psicanálise está buscando se
adequar ao seu paciente sempre que é necessário. Foi possível entender qual a
função do brincar dentro do processo analítico, considerando a relação
transferencial entre analista e a criança como fundamental para o percurso da
análise, assim como a importância dos pais nesse processo. Destaca-se também a
necessidade e importância dos instrumentos lúdicos na análise de crianças, sendo
estes considerados facilitadores do processo de simbolização e resolução de
conflitos da mesma. Autor(s) Helly Kelly Leite Ferreira Orientador(s) Cícera Jaqueline Sobreira Andriola Ano de Publicação 2017 Palavra Chave Psicanálise. Criança. Desenvolvimento. Brincar. Curso PSICOLOGIA |
| A importância do brincar no ensino fundamental I das escolas públicas do município de Abaiara - CE (E.F154) | José de Caldas Simões Neto | EDUCAÇÃO FÍSICA |
A importância do brincar no ensino fundamental I das escolas públicas do município de Abaiara - CE (E.F154)
Resumo
O brincar além de muito divertido é o suporte em que as crianças possam atingir níveis cada vez melhores e mais complexos em seu desenvolvimento motor, intelectual, emocional e social. O brincar favorece a auto-estima das crianças auxiliando-as a superar progressivamente suas aquisições de forma criativa. Através do brincar as crianças desenvolvem sua coordenação motora básica e especifica, as habilidades visuais, auditivas, o raciocino lógico, inteligência, criatividade e muito outros aspectos. Esse estudo tem como principal objetivo diagnosticar a existência do brincar no espaço escolar como ferramenta de aprendizagem. A presente pesquisa é de caráter descritiva de campo com enfoque qualitativo e quantitativa. A população deste estudo são os professores e coordenadores do Ensino Fundamental I das escolas públicas do Município de Abaiara – Ceará. A coleta de dados será realizada nas escolas públicas com Ensino Fundamental I no município de Abaiara – Ceará onde os professores de ensino fundamental I e coordenador pedagógico escolar responderão um questionário sobre a importância do brincar no ensino fundamental I. Os dados colhidos serão analisados através de tabelas e gráficos pelo programa Microsoft Excel - 2003 do Sistema Operacional Windows XP. A partir das analises realizadas dos dados coletados dos coordenadoras como das professoras participantes da pesquisa, é possível notar que de alguma maneira ou alguma forma, o brincar na visão dos participantes da pesquisa é de grande importância, seja nos aspectos motores, sociais, intelectuais, afetivo e para o processo de ensino-aprendizagem das crianças. O brincar na visão dos coordenadores e professores, sim, faz parte da infância e desenvolve aspectos de grande valia na construção da personalidade da criança. O brincar está sendo trabalhado pedagogicamente em mais da metade das salas pesquisadas, onde os jogos e brincadeiras juntam a diversão e o saber. É necessário melhoras nos aspectos motores, afetivos e social. Trabalhar mais atividades motoras envolvendo habilidades cognitivas, também inclui outras disciplinas não somente português e matemática. Atividades que envolvam o cotidiano da sociedade e cidadania. A educação física deve ser respeitada como componente curricular no ensino fundamental I, já que os profissionais da área de educação física não estão inseridos como professor nas escola públicas, mas que o brincar esteja presente na vida dos alunos, proporcionando o desenvolvimento das habilidades nas crianças nos aspecto motores, sociais, afetivos e intelectuais, possibilitando gerar adultos críticos, ativos e participantes na sociedade. Pois um dos objetivos da educação física segundo os parâmetros curriculares nacionais para os alunos do ensino fundamental, é adotar atitudes de respeito mútuo, dignidade e solidariedade em situações lúdicas e esportivas, repudiando qualquer espécie de violência. Assim a educação física deve se fazer presente na educação para desenvolver as habilidades das crianças dando-lhes a oportunidade de um futuro melhor.
Autor(s) José de Caldas Simões Neto Orientador(s) Pergentina Parente Jardim Ano de Publicação 2012 Palavra Chave Brincar. Ensino fundamental I. Educação física. Curso EDUCAÇÃO FÍSICA |
| A importância do brincar no processo de aprendizagem na educação infantil (P646) | Antônia Francinara Cordeiro Bezerra | PSICOLOGIA |
A importância do brincar no processo de aprendizagem na educação infantil (P646)
Resumo
O presente artigo tem como objetivo analisar a importância do brincar no processo da aprendizagem social na educação infantil. Trata-se de uma pesquisa de cunho bibliográfico e abordagem qualitativa e exploratória, a partir de onze artigos seletivos de autores que irão fundamentar e enriquecer a veracidade do trabalho. Justifica-se a escolha do tema, por compreender a grande relevância do brincar a partir de uma experiência adquirida na Educação Infantil. O brincar se faz necessário no desenvolvimento da aprendizagem da criança, possibilita o desenvolvimento de aspectos físicos, motores e cognitivos e a escola pode observar e transformar o ensino aprendizagem das crianças em algo prazeroso e que facilite o seu desenvolvimento no âmbito educacional e na construção de sua identidade. Autor(s) Antônia Francinara Cordeiro Bezerra Orientador(s) Lorrana Caliope Castelo Branco Mourão Ano de Publicação 2016 Palavra Chave Brincar. Aprendizagem. Educação infantil. Curso PSICOLOGIA |
| A importância do brincar para a construção de gênero (P115) | Bárbara Raquel Alves de Carvalho | PSICOLOGIA |
A importância do brincar para a construção de gênero (P115)
Resumo
A criança no mundo contemporâneo está submergida nos diversos aspectos sociais apresentados no seio familiar, na escola e no meio externo. A partir de suas interações no mundo onde ela atua e por ele é transformado, na concepção de Vygotsky, faz-se relevante considerar os atributos culturais históricos que estão ao redor deste ser infantil reflexo e construído pelas dimensões sócio-histórico-culturais, especificamente quanto a relação de gênero da criança no contexto contemporâneo. Este trabalho vem estruturar-se com a finalidade de compreender a importância das brincadeiras para a construção de gênero da criança; por meio das ideias de Vygotsky sobre os processos de socialização, levando em conta os aspectos culturais e a dimensão de gênero na modernidade. O trabalho faz-se partir da pesquisa bibliográficade cunho qualitativa exploratório para fornecer dados e proporcionar consciência crítica e contribuição social a partir das investigações apresentadas e enriquecimento da Psicologia Social.Tendo como resultados possibilitara percepção de que promover esse espaço na brincadeira é deixar as ideias pré-estabelecidas e fatores de valor cultural para que brotem as impressões da criança e sua própria construção histórica. Entendendo como a criança se estruturou é possível contribuir na mediação do seu desenvolvimento. Autor(s) Bárbara Raquel Alves de Carvalho Orientador(s) Waléria Maria Menezes de Morais Alencar Ano de Publicação 2013 Palavra Chave Criança. Social. Cultura. Gênero. Contemporaneidade. Interação. Curso PSICOLOGIA |
| A importância do brincar para educação inclusiva de crianças com deficiência intelectual (P478) | Fernanda Meneses | PSICOLOGIA |
A importância do brincar para educação inclusiva de crianças com deficiência intelectual (P478)
Resumo
O brincar, que por vezes é visto como uma atividade irrelevante, sendo comumente negligenciado, tem um papel importante para o desenvolvimento da criança. Este estudo tem como objetivo discutir sobre o brincar como facilitador da educação inclusiva de crianças com deficiência intelectual. Foi elaborado por meio de pesquisa bibliográfica, utilizando-se livros, revistas e periódicos de relevância acadêmica. Embasado em teorias que não têm uma visão biologizante, respeitam as particularidades, estimulam as potencialidades das crianças com deficiência intelectual e mantém uma ponte entre os saberes da psicologia e da pedagogia, enxergando a brincadeira como uma atividade que facilita no processo de interação social, elaboração dos conteúdos internos e desenvolvimento das habilidades intelectuais. A pesquisa não tem a pretensão de responder todas as indagações que existem em torno do tema, mas contribuir para intervenções que estimulem e favoreçam atividades que agreguem ações para o desenvolvimento integral da
criança com deficiência intelectual. Autor(s) Fernanda Meneses Orientador(s) Cícera Jaqueline Sobreira Andriola Ano de Publicação 2014 Palavra Chave Deficiência intelectual. Inclusão. O brincar. Curso PSICOLOGIA |
| A importância do brincar para o bem-estar de crianças hospitalizadas (P131) | Ramille Duarte da Silva | PSICOLOGIA |
A importância do brincar para o bem-estar de crianças hospitalizadas (P131)
Resumo
O momento da hospitalização pode comprometer a qualidade de vida da criança e o seu período de desenvolvimento infantil. O brincar é uma das atividades eficazes para o desenvolvimento biopsicossocial saudável da criança e esta prática tem funcionado como estratégia para minimizar o sofrimento e os danos causados pelo processo de hospitalização. Esta pesquisa tem por objetivo analisar a importância das atividades lúdicas no ambiente hospitalar ajudando a criança a suportar melhor o tempo da internação. O estudo é de método bibliográfico qualitativo. Foram analisados artigos, livros, revistas sobre o tema em questão. Portanto, fazem-se necessárias realizações de atividades lúdicas nas unidades de saúde que apresentem internações pediátricas, afinal, o brincar promove bem-estar e é de suma importância para o tratamento e recuperação de crianças hospitalizadas. Autor(s) Ramille Duarte da Silva Orientador(s) Indira Feitosa Siebra de Holanda Ano de Publicação 2012 Palavra Chave Hospitalização infantil. Brincar. Desenvolvimento infantil. Curso PSICOLOGIA |
| A importância do brincar para o desenvolvimento da criança: uma perspectiva educacional (P604) | Cícera Monielly Kevem Pereira da Costa | PSICOLOGIA |
A importância do brincar para o desenvolvimento da criança: uma perspectiva educacional (P604)
Resumo
O artigo exposto tem como objetivo discutir a importância do brincar para o desenvolvimento da criança numa perspectiva da educação infantil. Assim, partindo das contribuições do brincar para o desenvolvimento da criança, busca-se analisar a compreensão de vários autores sobre o tema que contribuirá eficazmente a brincadeira como aspecto fundamental e central da educação infantil. Para tanto, o brincar é visto como uma ferramenta para a criança desenvolver suas aprendizagens através de sua imaginação, fantasia e expressão. Portanto, é um recurso lúdico, instrumento estimulador do desenvolvimento infantil e capaz de proporcionar meios que facilitem a aprendizagem da criança no ambiente escolar, sabendo que, no âmbito educacional, encontram-se ainda dificuldades que impedem a utilização da brincadeira como recurso facilitador de aprendizagem. No entanto, na educação infantil, o brincar, assim como o brinquedo, apresenta-se como uma abertura livre para a criança desenvolver sua criatividade, espontaneidade e inovações no contexto educacional. Autor(s) Cícera Monielly Kevem Pereira da Costa Orientador(s) Rafael Lobato Pinheiro Ano de Publicação 2015 Palavra Chave Brincar. Aprendizagem. Educação infantil. Curso PSICOLOGIA |