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| A importância do benefício de prestação continuada no contexto sociojurídico da pandemia da covid-19 (D645) | Antonio Patricio de Souza Neto | DIREITO |
A importância do benefício de prestação continuada no contexto sociojurídico da pandemia da covid-19 (D645)
Resumo
O presente trabalho tem como cerne da questão o Benefício de Prestação Continuada, conhecido
como BPC-LOAS e suas implicações sociais dentro de um contexto durante a pandemia da
Covid-19. Dessa forma, a prestação de tal benefício constitui-se em garantia fundamental que
visa diminuir desigualdades sociais em larga escala, principalmente em momentos de crise
como a que estamos vivendo, diante uma pandemia que acomete o mundo, trazendo
insegurança social e exigindo por parte das políticas públicas, ações emergenciais com muita
celeridade. O público diretamente atingido pelo BPC sãos cidadãos que vivem à margem do
poder público, ou seja, são indivíduos “invisíveis” aos olhos da sociedade. Trata-se dos idosos
pobres e os portadores de deficiência, pessoas que embora o Estado tenha elaborado certos
dispositivos normativos com função protetiva como por exemplo o Estatuto do Idoso e Estatuto
da Pessoa com Deficiência ainda há muito o que se fazer no que tange a efetividade das políticas
públicas para tais cidadãos sobretudo em momentos de crise social. Autor(s) Antonio Patricio de Souza Neto Orientador(s) Rawlyson Maciel Mendes Ano de Publicação 2020 Palavra Chave Assistência social. Seguridade social. Covid-19. Justiça social. Curso DIREITO Baixar tcc |
| A importância do brincar na clínica psicanalítica infantil: um levantamento bibliográfico da literatura (P833) | Helly Kelly Leite Ferreira | PSICOLOGIA |
A importância do brincar na clínica psicanalítica infantil: um levantamento bibliográfico da literatura (P833)
Resumo
O brincar na clínica psicanalítica com crianças apresenta-se como bastante
relevante, sendo que é a partir disso que o analista consegue ter acesso a
conteúdos inconscientes da criança, visto que algumas destas, não têm maturidade
psíquica para que a associação livre se desenvolva. Vale ressaltar o fato também da
criatividade que advém da imaginação e subjetividade através do mundo simbólico
da criança, cheio de fantasias e significados, o que faz do brincar, juntamente a
interpretação uma excelente ferramenta na análise com crianças. Dessa forma,
objetivou-se neste estudo entender como a psicanálise compreende a importância
do brincar para o desenvolvimento infantil, a função do brincar no processo de
análise, e a importância dos instrumentos lúdicos para o processo de simbolização
da criança. Para a exploração do tema foi realizada uma pesquisa de cunho
bibliográfico, em livros e nas bases de dados scielo, pepsic, e Google acadêmico.
Dos resultados da pesquisa percebeu-se que a psicanálise está buscando se
adequar ao seu paciente sempre que é necessário. Foi possível entender qual a
função do brincar dentro do processo analítico, considerando a relação
transferencial entre analista e a criança como fundamental para o percurso da
análise, assim como a importância dos pais nesse processo. Destaca-se também a
necessidade e importância dos instrumentos lúdicos na análise de crianças, sendo
estes considerados facilitadores do processo de simbolização e resolução de
conflitos da mesma. Autor(s) Helly Kelly Leite Ferreira Orientador(s) Cícera Jaqueline Sobreira Andriola Ano de Publicação 2017 Palavra Chave Psicanálise. Criança. Desenvolvimento. Brincar. Curso PSICOLOGIA |
| A importância do brincar no ensino fundamental I das escolas públicas do município de Abaiara - CE (E.F154) | José de Caldas Simões Neto | EDUCAÇÃO FÍSICA |
A importância do brincar no ensino fundamental I das escolas públicas do município de Abaiara - CE (E.F154)
Resumo
O brincar além de muito divertido é o suporte em que as crianças possam atingir níveis cada vez melhores e mais complexos em seu desenvolvimento motor, intelectual, emocional e social. O brincar favorece a auto-estima das crianças auxiliando-as a superar progressivamente suas aquisições de forma criativa. Através do brincar as crianças desenvolvem sua coordenação motora básica e especifica, as habilidades visuais, auditivas, o raciocino lógico, inteligência, criatividade e muito outros aspectos. Esse estudo tem como principal objetivo diagnosticar a existência do brincar no espaço escolar como ferramenta de aprendizagem. A presente pesquisa é de caráter descritiva de campo com enfoque qualitativo e quantitativa. A população deste estudo são os professores e coordenadores do Ensino Fundamental I das escolas públicas do Município de Abaiara – Ceará. A coleta de dados será realizada nas escolas públicas com Ensino Fundamental I no município de Abaiara – Ceará onde os professores de ensino fundamental I e coordenador pedagógico escolar responderão um questionário sobre a importância do brincar no ensino fundamental I. Os dados colhidos serão analisados através de tabelas e gráficos pelo programa Microsoft Excel - 2003 do Sistema Operacional Windows XP. A partir das analises realizadas dos dados coletados dos coordenadoras como das professoras participantes da pesquisa, é possível notar que de alguma maneira ou alguma forma, o brincar na visão dos participantes da pesquisa é de grande importância, seja nos aspectos motores, sociais, intelectuais, afetivo e para o processo de ensino-aprendizagem das crianças. O brincar na visão dos coordenadores e professores, sim, faz parte da infância e desenvolve aspectos de grande valia na construção da personalidade da criança. O brincar está sendo trabalhado pedagogicamente em mais da metade das salas pesquisadas, onde os jogos e brincadeiras juntam a diversão e o saber. É necessário melhoras nos aspectos motores, afetivos e social. Trabalhar mais atividades motoras envolvendo habilidades cognitivas, também inclui outras disciplinas não somente português e matemática. Atividades que envolvam o cotidiano da sociedade e cidadania. A educação física deve ser respeitada como componente curricular no ensino fundamental I, já que os profissionais da área de educação física não estão inseridos como professor nas escola públicas, mas que o brincar esteja presente na vida dos alunos, proporcionando o desenvolvimento das habilidades nas crianças nos aspecto motores, sociais, afetivos e intelectuais, possibilitando gerar adultos críticos, ativos e participantes na sociedade. Pois um dos objetivos da educação física segundo os parâmetros curriculares nacionais para os alunos do ensino fundamental, é adotar atitudes de respeito mútuo, dignidade e solidariedade em situações lúdicas e esportivas, repudiando qualquer espécie de violência. Assim a educação física deve se fazer presente na educação para desenvolver as habilidades das crianças dando-lhes a oportunidade de um futuro melhor.
Autor(s) José de Caldas Simões Neto Orientador(s) Pergentina Parente Jardim Ano de Publicação 2012 Palavra Chave Brincar. Ensino fundamental I. Educação física. Curso EDUCAÇÃO FÍSICA |
| A importância do brincar no processo de aprendizagem na educação infantil (P646) | Antônia Francinara Cordeiro Bezerra | PSICOLOGIA |
A importância do brincar no processo de aprendizagem na educação infantil (P646)
Resumo
O presente artigo tem como objetivo analisar a importância do brincar no processo da aprendizagem social na educação infantil. Trata-se de uma pesquisa de cunho bibliográfico e abordagem qualitativa e exploratória, a partir de onze artigos seletivos de autores que irão fundamentar e enriquecer a veracidade do trabalho. Justifica-se a escolha do tema, por compreender a grande relevância do brincar a partir de uma experiência adquirida na Educação Infantil. O brincar se faz necessário no desenvolvimento da aprendizagem da criança, possibilita o desenvolvimento de aspectos físicos, motores e cognitivos e a escola pode observar e transformar o ensino aprendizagem das crianças em algo prazeroso e que facilite o seu desenvolvimento no âmbito educacional e na construção de sua identidade. Autor(s) Antônia Francinara Cordeiro Bezerra Orientador(s) Lorrana Caliope Castelo Branco Mourão Ano de Publicação 2016 Palavra Chave Brincar. Aprendizagem. Educação infantil. Curso PSICOLOGIA |
| A importância do brincar para a construção de gênero (P115) | Bárbara Raquel Alves de Carvalho | PSICOLOGIA |
A importância do brincar para a construção de gênero (P115)
Resumo
A criança no mundo contemporâneo está submergida nos diversos aspectos sociais apresentados no seio familiar, na escola e no meio externo. A partir de suas interações no mundo onde ela atua e por ele é transformado, na concepção de Vygotsky, faz-se relevante considerar os atributos culturais históricos que estão ao redor deste ser infantil reflexo e construído pelas dimensões sócio-histórico-culturais, especificamente quanto a relação de gênero da criança no contexto contemporâneo. Este trabalho vem estruturar-se com a finalidade de compreender a importância das brincadeiras para a construção de gênero da criança; por meio das ideias de Vygotsky sobre os processos de socialização, levando em conta os aspectos culturais e a dimensão de gênero na modernidade. O trabalho faz-se partir da pesquisa bibliográficade cunho qualitativa exploratório para fornecer dados e proporcionar consciência crítica e contribuição social a partir das investigações apresentadas e enriquecimento da Psicologia Social.Tendo como resultados possibilitara percepção de que promover esse espaço na brincadeira é deixar as ideias pré-estabelecidas e fatores de valor cultural para que brotem as impressões da criança e sua própria construção histórica. Entendendo como a criança se estruturou é possível contribuir na mediação do seu desenvolvimento. Autor(s) Bárbara Raquel Alves de Carvalho Orientador(s) Waléria Maria Menezes de Morais Alencar Ano de Publicação 2013 Palavra Chave Criança. Social. Cultura. Gênero. Contemporaneidade. Interação. Curso PSICOLOGIA |
| A importância do brincar para educação inclusiva de crianças com deficiência intelectual (P478) | Fernanda Meneses | PSICOLOGIA |
A importância do brincar para educação inclusiva de crianças com deficiência intelectual (P478)
Resumo
O brincar, que por vezes é visto como uma atividade irrelevante, sendo comumente negligenciado, tem um papel importante para o desenvolvimento da criança. Este estudo tem como objetivo discutir sobre o brincar como facilitador da educação inclusiva de crianças com deficiência intelectual. Foi elaborado por meio de pesquisa bibliográfica, utilizando-se livros, revistas e periódicos de relevância acadêmica. Embasado em teorias que não têm uma visão biologizante, respeitam as particularidades, estimulam as potencialidades das crianças com deficiência intelectual e mantém uma ponte entre os saberes da psicologia e da pedagogia, enxergando a brincadeira como uma atividade que facilita no processo de interação social, elaboração dos conteúdos internos e desenvolvimento das habilidades intelectuais. A pesquisa não tem a pretensão de responder todas as indagações que existem em torno do tema, mas contribuir para intervenções que estimulem e favoreçam atividades que agreguem ações para o desenvolvimento integral da
criança com deficiência intelectual. Autor(s) Fernanda Meneses Orientador(s) Cícera Jaqueline Sobreira Andriola Ano de Publicação 2014 Palavra Chave Deficiência intelectual. Inclusão. O brincar. Curso PSICOLOGIA |
| A importância do brincar para o bem-estar de crianças hospitalizadas (P131) | Ramille Duarte da Silva | PSICOLOGIA |
A importância do brincar para o bem-estar de crianças hospitalizadas (P131)
Resumo
O momento da hospitalização pode comprometer a qualidade de vida da criança e o seu período de desenvolvimento infantil. O brincar é uma das atividades eficazes para o desenvolvimento biopsicossocial saudável da criança e esta prática tem funcionado como estratégia para minimizar o sofrimento e os danos causados pelo processo de hospitalização. Esta pesquisa tem por objetivo analisar a importância das atividades lúdicas no ambiente hospitalar ajudando a criança a suportar melhor o tempo da internação. O estudo é de método bibliográfico qualitativo. Foram analisados artigos, livros, revistas sobre o tema em questão. Portanto, fazem-se necessárias realizações de atividades lúdicas nas unidades de saúde que apresentem internações pediátricas, afinal, o brincar promove bem-estar e é de suma importância para o tratamento e recuperação de crianças hospitalizadas. Autor(s) Ramille Duarte da Silva Orientador(s) Indira Feitosa Siebra de Holanda Ano de Publicação 2012 Palavra Chave Hospitalização infantil. Brincar. Desenvolvimento infantil. Curso PSICOLOGIA |
| A importância do brincar para o desenvolvimento da criança: uma perspectiva educacional (P604) | Cícera Monielly Kevem Pereira da Costa | PSICOLOGIA |
A importância do brincar para o desenvolvimento da criança: uma perspectiva educacional (P604)
Resumo
O artigo exposto tem como objetivo discutir a importância do brincar para o desenvolvimento da criança numa perspectiva da educação infantil. Assim, partindo das contribuições do brincar para o desenvolvimento da criança, busca-se analisar a compreensão de vários autores sobre o tema que contribuirá eficazmente a brincadeira como aspecto fundamental e central da educação infantil. Para tanto, o brincar é visto como uma ferramenta para a criança desenvolver suas aprendizagens através de sua imaginação, fantasia e expressão. Portanto, é um recurso lúdico, instrumento estimulador do desenvolvimento infantil e capaz de proporcionar meios que facilitem a aprendizagem da criança no ambiente escolar, sabendo que, no âmbito educacional, encontram-se ainda dificuldades que impedem a utilização da brincadeira como recurso facilitador de aprendizagem. No entanto, na educação infantil, o brincar, assim como o brinquedo, apresenta-se como uma abertura livre para a criança desenvolver sua criatividade, espontaneidade e inovações no contexto educacional. Autor(s) Cícera Monielly Kevem Pereira da Costa Orientador(s) Rafael Lobato Pinheiro Ano de Publicação 2015 Palavra Chave Brincar. Aprendizagem. Educação infantil. Curso PSICOLOGIA |
| A importância do CADÙNICO para os programas sociais, com ênfase no programa bolsa família em Juazeiro do Norte- CE (S729) | Wanessa Emanuella Ferreira da Silva | SERVIÇO SOCIAL |
A importância do CADÙNICO para os programas sociais, com ênfase no programa bolsa família em Juazeiro do Norte- CE (S729)
Resumo
A atual pesquisa é resultado de experiências e momentos de reflexões teóricas durante o Curso de Graduação em Serviço Social da Faculdade de Ciências aplicadas Doutor Leão Sampaio. O objetivo geral foi Avaliar se os programas sociais estão de fato tirando as famílias de situação de extrema pobreza. O trabalho faz uma leitura complexa a respeito dos beneficiários do Programa Bolsa Família, sendo avaliados os resultados e identificando a importância que tem o CADÚNICO, já que o mesmo é a porta de entrada para os programas, serviços e benefícios sociais, Para chegar a esse eixo foi necessário apontar o perfil das famílias inseridas no programa, conhecer o regulamento do CADÚNICO, buscar entender as formas de atendimento, visitas domiciliares, novos cadastros, com o acompanhamento realizado, podendo assim identificar as expressões da questão social, a reação dos beneficiários face a questão social presente naquela realidade. Sendo percebida com essa pesquisa a forma do acompanhamento social, como está sendo desenvolvido. Essa aproximação vem trazer uma contribuição para o curso de Serviço Social, onde auxiliará os profissionais a ter uma melhor compreensão a cerca das manifestações da questão social. Com isso desejo contribuir com os demais objetivos que estão por vim. Autor(s) Wanessa Emanuella Ferreira da Silva Orientador(s) Sheyla Alves Dias Ano de Publicação 2014 Palavra Chave CADÚNICO. Benefícios. Bolsa família. Curso SERVIÇO SOCIAL |
| A importância do CAPS para a população de Mauriti- CE (S90) | Maria Zilvânia Cartaxo Felipe | SERVIÇO SOCIAL |
A importância do CAPS para a população de Mauriti- CE (S90)
Resumo
Dentro das exigências da reforma psiquiátrica e da reformulação das políticas públicas de saúde mental, o Brasil promove através dos Centros de Atenção Psicossocial, (CAPS), a redução de leitos psiquiátricos e a reabilitação de pacientes por meios de atividades psicossociais e a sua inclusão através do trabalho, da cultura e do lazer à sociedade em que estar inserido. Partindo dessa realidade faz-se necessário analisar o papel do Centro de Atenção Psicossocial no controle aos transtornos mentais e a inserção do individuo na sociedade, visto que, segundo o Ministério da Saúde, o CAPS se define como um serviço de saúde aberto, acolhedor e comunitário vinculado ao Sistema Único de Saúde, onde são recebidas pessoas acometidas por sofrimento psíquico, buscando abranger as necessidades individuais de cada usuário, preocupando-se com o sujeito e sua singularidade, sua história, sua cultura e sua vida cotidiana Para esta análise recorremos como método a pesquisa de cunho bibliográfico, analítico e descritivo com o objetivo da analisar as mudanças ocorridas no âmbito das políticas publicas para saúde mental tendo como referencia o CAPS, comparando com a realidade local. A descrição analítica bibliográfica se destacou pela análise de conteúdos de teóricos como em Rosa, Bisneto, Richardson, Oliveira, Amarante, Paula, Documentos do Ministério da Saúde, Mello e outros. Autor(s) Maria Zilvânia Cartaxo Felipe Orientador(s) Adjalmo Pereira Filho Ano de Publicação 2011 Palavra Chave Doente mental. CAPS. Mauriti- CE. Curso SERVIÇO SOCIAL |