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| Bruxismo na infância: etiologia e principais manifestações clínicas (O686) | Bianca de Castro Amorim | ODONTOLOGIA |
Bruxismo na infância: etiologia e principais manifestações clínicas (O686)
Resumo
O bruxismo pode ser conceituado como uma atividade parafuncional do sistema
estomatognático na infância. Apresenta etiologia relacionada a fatores locais e fatores
cognitivos comportamentais. Dentre as principais manifestações clínicas encontradas nesta
patologia destacam-se o apertamento e o ranger dos dentes, além da prevalência do desgaste
dental e da DTM. O objetivo desse trabalho foi realizar uma revisão de literatura a respeito do
bruxismo na infância, como sendo uma das principais parafunção, a fim de evidenciar as
causas do bruxismo e descrever suas principais manifestações clínicas. Para execução desse
trabalho foi realizada a pesquisa eletronicamente nas bases de dados Pubmed, Biblioteca
virtual de saúde – BVS (Medline, Scielo, Lilacs, BBO) e priorizado os artigos publicados no
período entre 2008 a 2018, utilizou-se os descritores bruxismo, criança, infância e
odontopediatria. Foram aplicados como critério de inclusão artigos que apresentaram
informações pertinentes ao assunto do tema proposto. A partir dos critérios de inclusão e
exclusão foram pesquisados 96 artigos, onde 42 foram selecionados e 54 excluídos a fim de
atender os critérios esperados. O bruxismo, é caracterizado pela hiperatividade dos músculos
mastigatórios, ocasionando o apertar e/ou ranger dos dentes. Sua etiologia é considerada
multifatorial, estando relacionada a fatores ambientais, locais, genéticos, mecânicos, hábitos
deletérios e distúrbios do sono. A principal característica clínica dessa parafunção é o
desgaste dental, evidenciado pelas facetas de desgaste que podem ser lisas caracterizando o
rangimento dos dentes, ou rugosas identificando o apertamento dos dentes, podendo acometer
a dentadura decídua e/ou permanente. Deste modo, conclui-se que a etiologia do bruxismo na
infância tem sido considerada multifatorial, abrangendo uma hipótese de origem central e
periférica. Destaca-se como as principais manifestações clínicas o desgaste dental e a
disfunção temporomandibular, além de ressaltar a importância de um adequado diagnóstico
clínico. Autor(s) Bianca de Castro Amorim Orientador(s) Evamiris Vasques de França Landim Ano de Publicação 2018 Palavra Chave Bruxismo. Criança. Infância. Odontopediatria. Curso ODONTOLOGIA |
| Bulimia nervosa: visão e atuação do analista comportamental (P1142) | Andrezza Evelyn Silva Reis | PSICOLOGIA |
Bulimia nervosa: visão e atuação do analista comportamental (P1142)
Resumo
As mudanças atuais desenfreadas pelo padrão de beleza ideal estabelecido pela sociedade, e a
busca pelo corpo perfeito, vem contribuindo para surgimentos de transtornos alimentares,
entre eles pode-se destacar a bulimia nervosa, o qual é um transtorno alimentar compulsório.
Diante disso, a análise do comportamento possui suporte teórico-prático, a fim de conceber
um planejamento interventivo para trabalhar frente a este transtorno, buscando técnicas e estratégias para contribuir no tratamento do mesmo. Assim, esse estudo tem como objetivo investigar a atuação do Analista Comportamental (AC) em casos de bulimia nervosa (BN),
identificando os critérios de diagnóstico e os principais comportamentos relacionados a esse
transtorno, explanando sobre a visão do AC acerca das psicopatologias e analisando as principais técnicas e intervenções utilizadas pelo AC em casos de bulimia nervosa. Para tanto, utilizou-se como metodologia a pesquisa bibliográfica de caráter qualitativo, na qual foram pesquisados trabalhos que tivessem uma linguagem atrativa e se aproximasse dos objetivos. Através da pesquisa, percebeu-se que a o desenvolvimento da bulimia nervosa possuem grande
relação com os padrões sociais estabelecidos, os quais estão ligados à imagem corporal. E
no que diz respeito à atuação do Analista Comportamental, o mesmo visa produzir repertórios
socialmente relevantes, reduzindo os repertórios comportamentais alvo com relação a BN,
porém, ainda existem poucos escritos sobre a atuação do analista diante bulimia nervosa, fato
este que dificulta a intervenção, em decorrência da falta de embasamento teórico. Por tanto,
foi importante investigar sobre o transtorno, assim se adentrar mais a respeito da temática
acerca da psicologia e seus engajamentos teóricos. Autor(s) Andrezza Evelyn Silva Reis Orientador(s) Clarissa de Pontes Vieira Nogueira Ano de Publicação 2019 Palavra Chave Psicologia. Bulimia nervosa. Análise do comportamento. Transtorno alimentar. Curso PSICOLOGIA Baixar tcc |
| Bullying e sua relação com o suicídio na adolescência (P514) | Ana Karoline Lôbo Barbosa | PSICOLOGIA |
Bullying e sua relação com o suicídio na adolescência (P514)
Resumo
O presente artigo faz uma análise sobre o fenômeno bullying e sua relação com o suicídio em adolescentes. Para tanto, verifica-se conceitos sobre o fenômeno que podem levar jovens a cometerem suicídio e sua relação com a autoestima na adolescência. O objetivo do trabalho é analisar o fenômeno bullying e sua relação com o suicídio, assim como estudar causas que podem levar jovens ao suicídio e também analisar a relação entre bullying, autoestima e suicídio na adolescência. A pesquisa deste artigo foi de ordem qualitativa, baseada em livros e artigos científicos. Contudo, conclui-se que o bullying é um fenômeno que acontece em todo o mundo, que suas consequências são graves, atingindo principalmente a autoestima da vítima e que casos de suicídio entre adolescentes envolvendo este fenômeno estão crescendo. A pesquisa não pretende esgotar as discussões sobre o tema, mas contribuir e trazer evidências sobre o assunto valorizando suas articulações. Autor(s) Ana Karoline Lôbo Barbosa Orientador(s) Thércia Lucena Grangeiro Maranhão Ano de Publicação 2015 Palavra Chave Bullying. Suicídio. Adolescência. Curso PSICOLOGIA |
| Bullying escolar: a percepção do educador sobre essa prática (P265) | Darly Sand Lima Belém | PSICOLOGIA |
Bullying escolar: a percepção do educador sobre essa prática (P265)
Resumo
Bullying é um termo utilizado para denominar um tipo de violência praticada entre estudantes no ambiente escolar. Esta pesquisa aborda o tema bullying escolar partindo da hipótese de que a atuação do professor na identificação e enfrentamento do bullying é de grande relevância na escola, pois é ele quem passa maior parte do tempo com os alunos e presencia cotidianamente eventos relacionados a essa prática. O objetivo deste estudo é investigar o que os professores de uma escola da rede pública de ensino da cidade de Juazeiro do Norte - CE pensam sobre a prática do bullying entre estudantes. Este estudo caracteriza-se como uma pesquisa de campo de cunho qualitativo, o instrumento de coleta de dados foi uma entrevista semi-estruturada da qual participaram 07 professores do Ensino Fundamental II de uma escola da rede pública da cidade de Juazeiro do Norte - CE. Como método de análise de dados, foi utilizada a análise de conteúdo, proposta por Bardin. Com base nas entrevistas realizadas foi possível a delimitação de três categorias de análise, sendo elas: características do bullying; a família como a principal causa de bullying e a relação do professor com o bullying. Os resultados indicaram que os professores acreditam haver bullying no seu local de trabalho e que é preocupação da escola, bem como dos mesmos, propor medidas de prevenção ao bullying, porém, isto é apresentado como algo difícil de ser atingido devido a não cooperação dos pais, apontada pelos professores como a principal causa de bullying entre estudantes. Autor(s) Darly Sand Lima Belém Orientador(s) Polyanne Maria de Araújo Coimbra Ano de Publicação 2012 Palavra Chave Bullying. Educador. Escola. Violência escolar. Curso PSICOLOGIA |
| Bullying escolar: prováveis consequências em vítimas e agressores (P266) | Idalina Martiniano Cardoso Feitosa | PSICOLOGIA |
Bullying escolar: prováveis consequências em vítimas e agressores (P266)
Resumo
O bullying escolar é uma forma de violência caracterizada por atitudes agressivas verbais e físicas entre crianças e adolescentes em qualquer faixa etária, onde não há uma motivação específica para tais atos repetitivos. As agressões são feitas de modo intencional, com o objetivo de causar dor e sofrimento às suas vítimas. Esse fenômeno sempre existiu em todas as sociedades do mundo, mas não havia estudos ou preocupações válidas acerca deste assunto, até que pesquisas foram sendo desenvolvidas e o fenômeno investigado mais a fundo, tomando maiores proporções no Brasil por volta da década de 90. As prováveis consequências ocasionadas pelo bullying variam desde estado emocional/psicológico afetado até dificuldades de aprendizagem/cognitivas e sociais. O presente trabalho buscou, por meio de uma pesquisa bibliográfica, discutir a respeito das possíveis consequências do bullying em vítimas e agressores, assim como também buscou-se investigar a respeito da história e definição deste fenômeno escolar violento. Entendendo que esse tema ainda é pouco abrangente e de insignificante conhecimento popular é que se partiu a justificativa desde trabalho, considerando, sobretudo, a problemática estabelecida na questão das consequências em vítimas e agressores do bullying. Autor(s) Idalina Martiniano Cardoso Feitosa Orientador(s) Clarissa de Pontes Vieira Nogueira Ano de Publicação 2012 Palavra Chave Bullying. Vítimas. Agressores. Consequências. Curso PSICOLOGIA |
| Bullying escolar: uma violência real (P272) | Cicera Cláudia Simplício | PSICOLOGIA |
Bullying escolar: uma violência real (P272)
Resumo
A violência escolar está muito presente no cotidiano dos brasileiros e essa situação se evidencia através de todos os meios de comunicação diariamente,violência essa que ao passar dos tempos veste-se apenas de outra roupagem e a que impera hoje em dia é o Bullying termo em inglês que significa intimidação física ou psicológica.No presente artigo contemplaremos uma análise sobre Bullying no ambiente educacional com objetivo discutir o tema Bullying, tendo como base algumas reflexões surgidas a partir das Disciplinas e Estágios vivenciados durante o curso de graduação em Psicologia. Torna-se cogente investigar a ocorrência de atos violentos na escola na tentativa de buscar possibilidades que orientem os gestores, para que os mesmos saibam como tratar essa problemática. Este estudo decorrerá sobre os tipos de bullying como também as características dos seus atores. Para tanto fizemos um trabalho qualitativo através de uma revisão bibliográfica e como instrumentos utilizamos artigos e livros que o contemplem o tema bullying escolar. Conclui-se que seja qual for o tipo de bullying esses atos convergem para danos físicos e psicológicos aos seus envolvidos. Necessita-se de uma ação conjunta que englobe professores, familiares, alunos e sociedade para reverter essa falácia. Autor(s) Cicera Cláudia Simplício Orientador(s) Polyanne Maria de Araújo Coimbra Ano de Publicação 2011 Palavra Chave Bullying. Sociedade. Violência escolar. Curso PSICOLOGIA |
| Bullying no âmbito escolar: a proteção integral como um dever do estado, dos educadores e da sociedade civil (D1682) | Adna Conceição Diniz Lustosa Santos | DIREITO |
Bullying no âmbito escolar: a proteção integral como um dever do estado, dos educadores e da sociedade civil (D1682)
Resumo
O presente artigo objetivou analisar o bullying no ambiente escolar como uma violação aos direitos fundamentais da criança e do adolescente, à luz do Princípio da Proteção Integral, previstos na Constituição Federal e no Estatuto da Criança e Adolescente. A metodologia utilizada é a compilação de bibliografias, legislações federais especificas e dados estatísticos recentes sobre o tema. Inicialmente, aborda-se o bullying como uma tipologia da violência institucional e sua relação com fatores socioculturais. Em seguida, a pesquisa trata da Proteção Integral, prevista no ECA, e as legislações federais vigentes voltadas ao combate da violência nas escolas brasileiras. Por fim, apresentou os resultados obtidos por meio da análise bibliográfica, indicando a inefetividade das políticas públicas atuais, a insuficiência de recursos orçamentários e a ausência de articulação ente Estado, educadores e sociedade civil para o enfrentamento adequado da problemática. Autor(s) Adna Conceição Diniz Lustosa Santos Orientador(s) Alyne Andrelyna Lima Rocha Calou Ano de Publicação 2025 Palavra Chave Proteção integral. Responsabilidade interinstitucional. Bullying. Violência Escolar. Curso DIREITO Baixar tcc |
| Bullying no espaço escolar: um fenômeno da atualidade (P267) | Yraponira Darlene Valeriano Figueiredo | PSICOLOGIA |
Bullying no espaço escolar: um fenômeno da atualidade (P267)
Resumo
O bullying é um fenômeno da atualidade, acontecendo em diversos lugares, sendo neste estudo, enfatizado o espaço escolar, por ser esse um dos cenários em que mais acontece esse tipo de agressão. Neste sentido, os educadores precisam entender como acontece esta prática, para só então poder interferir e, procurar eliminar ou minimizar determinadas situações negativas em que se encontram seus alunos, com especialidade aqueles que apresentam dificuldades de aprendizagem. Geralmente, os resultados da ação do bullying acarretam, em suas vítimas, diversas reações, tais como: tensão nervosa, falta de interesse nos estudos, ausência de pensamentos positivos, além do surgimento de ideias negativas que podem, inclusive, levar, em casos extremos, ao suicídio. Desta maneira, é preciso a intervenção de profissionais, com especialidade como psicólogos, para que estes possam promover a mediação entre esses segmentos (alunos, pais, docentes), pois, é importante que a qualidade nessa relação, seja baseada no respeito e confiança mútuos, visto que é de suma importância para a identificação e enfrentamento desse tipo de violência. Assim sendo, é objetivo deste trabalho compreender como as escolas, através da gestão e de seus professores, podem distinguir, prevenir e diminuir as práticas de bullying no seu cotidiano. Utilizou-se a pesquisa bibliográfica de caráter exploratório, com pesquisa em livros e bases de dados da internet. Constatou-se que o suporte do psicólogo é necessário tanto para a população juvenil quanto para os adultos, auxiliando-os de forma que essas agressões sofridas através do bullying não deixem sequelas nas vítimas e nem nos agressores. Autor(s) Yraponira Darlene Valeriano Figueiredo Orientador(s) Joana D`arc Esmeraldo Ano de Publicação 2012 Palavra Chave Bullying. Escola. Vítima. Agressão. Curso PSICOLOGIA |
| Burnout e qualidade de vida no trabalho docente: uma revisão de literatura (P178) | Manoel Alves Soares | PSICOLOGIA |
Burnout e qualidade de vida no trabalho docente: uma revisão de literatura (P178)
Resumo
As alterações ocasionadas pelo avanço tecnológico determinam novas relações do homem com o trabalho e conseqüentemente, geram novas necessidades de atenção à saúde do trabalhador. Desse modo, se torna presente à necessidade de pesquisas relativas à qualidade de vida no trabalho, devendo esta abranger as dimensões: física, psicológica, social, intelectual e profissional dos professores. Face ao exposto, o presente estudo objetiva realizar uma revisão bibliográfica sobre estresse e o trabalho docente, utilizando como categorias de busca os termos burnout e qualidade de vida. O percurso metodológico deste estudo foi elaborado a partir de uma pesquisa bibliográfica descritiva, na qual se buscou uma revisão de literatura a partir da leitura de fontes científicas em artigos on line, artigos impressos, textos, sites da Internet, bibliotecas virtuais, entre outros, que tratavam do tema. Os dados analisados na literatura evidenciaram que o estresse docente e o burnout estão frequentemente ligados a fatores como tempo, excesso de atividade, cobrança e qualificação que a qualidade de vida no trabalho é essencial para prevenir esses problemas. Autor(s) Manoel Alves Soares Orientador(s) Natalie Brito Araripe Ano de Publicação 2011 Palavra Chave Estresse docente. Qualidade de vida. Burnout. Curso PSICOLOGIA |
| Burocratização na efetivação da política nacional de habitação embates e desafios na prática profissional do assistente social (S294) | Amanda Dantas Rodrigues | SERVIÇO SOCIAL |
Burocratização na efetivação da política nacional de habitação embates e desafios na prática profissional do assistente social (S294)
Resumo
O presente trabalho é uma análise dos fatores preponderantes no processo de burocratização da política habitacional desde sua gênese a sua efetivação na atualidade. Através de uma pesquisa de caráter descritivo-exploratório, sob a luz do método dialético de Marx para o entendimento das transformações que vem ocorrendo na sociedade, sendo realizada uma pesquisa de campo, por meio de entrevista semi-estruturada, analisando os dados qualitativos e quantitativos. No primeiro momento foi feito leitura de material bibliográfico sobre a trajetória da Política Habitacional Brasileira, em seguida abrangendo a discussão levantada acerca da burocratização que envolve a efetivação da Política Habitacional embates e desafios para prática profissional enfatizando a construção do Projeto Ético Político tendo como sujeito em cena a classe trabalhadora e seu protagonismo para construção do mesmo. Através do estudo pudemos elencar as precárias condições de trabalho vivenciadas pelos Assistentes Sociais, limites e possibilidades para execução da Política Habitacional. Autor(s) Amanda Dantas Rodrigues Orientador(s) Luciana Vieira Marques Ano de Publicação 2012 Palavra Chave Política habitacional. Burocratização. Embates e desafios. Curso SERVIÇO SOCIAL |