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| A incidência de portadores de hanseníase no município de Granito-PE, no período de 2001 a 2010 (E625) | Regilane Maria de Souza | ENFERMAGEM |
A incidência de portadores de hanseníase no município de Granito-PE, no período de 2001 a 2010 (E625)
Descrição
A hanseníase ainda persiste como problema de saúde publica. O Brasil possui o Segundo
maior numero de casos de hanseníase em todo mundo e a região Nordeste tem o maior
numero de casos de hanseníase do país. A hanseníase é uma doença causada pelo
Mycobacterium Leprae, ou bacilo de Hansen que é um parasita intracelular obrigatório, com
afinidade por células cutâneas e por células de nervos periféricos, que se instala no organismo
da pessoa, podendo se multiplicar. Este estudo teve como objetivo analisar a incidência de
hanseníase em pacientes do município de Granito – PE no período de 2001 a 2010. Trata-se
de um estudo descritivo, documental de natureza quantitativa. A pesquisa foi realizada na
Secretaria Municipal de Saúde de Granito - PE no núcleo da Vigilância Epidemiológica, no
período de julho e agosto de 2012. Utilizou-se como instrumento de coleta de dados um
formulário adaptado a ficha de notificação do Sistema de Informação e Agravos Notificados SINAN do estado de Pernambuco, sendo preenchidas as informações dos clientes com
diagnóstico de hanseníase nos anos supracitado. A população desse estudo foi composta por
08(oito) portadores de hanseníase notificados pelo SINAN. O estudo revelou que a faixa
etária de maior incidência foi de 49 anos a 59 anos com 04(50%) casos, o sexo masculino
mostrou-se mais acometido com 05(62,5%) casos, a cor parda representou 07(87,5%). Em
relação à escolaridade todos os 08 (100%) casos de hanseníase ocorreram em pessoas com
baixo grau de escolaridade, sendo 05 (62,5%) casos de pessoas não alfabetizados, seguido por
03(37,5%) casos que não concluíram o Ensino Fundamental. A distribuição dos pesquisados
quanto à zona rural/urbana, constatou-se que 05(62,5%) dos pesquisados eram da zona rural.
Relativo à distribuição dos casos de hanseníase de acordo com a forma clinica, os dados
confirmam que 03(37,5%) casos são da forma indeterminada igualmente a forma Dimorfa
com 03(37,5%) casos. 02(25%) da formaVirchowiana, e nenhum caso na forma Tuberculoide.
De acordo com a classificação operacional constatou-se que 05 (62,5%) casos dos pacientes
são acometidos do tipo MB. Relativo ao grau de incapacidades, verificou que 03(37,5%)
casos representam Grau 0, seguida de 02 (25%) casos não avaliado. Analisando o modo de
entrada o mais prevalente foi o de casos novos com 07(87,5%) casos. Em relação ao modo de
detecção da hanseníase 04(50%) paciente foram detectados por encaminhados para Unidade
de Saúde responsável pela realização dos exames, e a mesma quantidade 04 (50%) por
demanda espontânea a qual procura por necessidade pessoal e informação sobre sua situação.
Conclui-se que o município de Granito - PE ainda não erradicou essa patologia, sendo
necessária a efetivação de políticas públicas voltadas para a conscientização e prevenção de
novos casos da doença. Autor(s) Regilane Maria de Souza Orientador(s) Alessandra Bezerra de Brito Ano de Publicação 2012 Palavra Chave Hanseníase. Incidência. Saúde pública. Curso ENFERMAGEM |
| A inclusão da pessoa em situação de rua no âmbito familiar: uma análise a partir do Centro de Referência Especializado de Assistência Social- CREAS de Brejo Santo- CE (S831) | Aglaiane Patricio de Oliveira | SERVIÇO SOCIAL |
A inclusão da pessoa em situação de rua no âmbito familiar: uma análise a partir do Centro de Referência Especializado de Assistência Social- CREAS de Brejo Santo- CE (S831)
Descrição
O presente trabalho tem o objetivo de compreender os serviços de reinserção familiar ofertado pelo Centro de Referência Especializado de Assistência Social - CREAS, na inclusão da pessoa em situação de rua no âmbito familiar, onde o mesmo trabalha na oferta de serviços para pessoa que se encontra em vulnerabilidade e risco social, tendo seu foco na família. O intuito da pesquisa almeja discutirainclusão da pessoa em situação de rua no âmbito familiar, verificando se de fato acontece este processo de reinserção dos laços fragilizados, onde nos permite averiguar se realmente ocorre à efetivação de direitos sociais com base nas políticas públicas para esse público alvo, sendo de suma relevância esse tema tanto para as áreas do social quanto paraos acadêmicos, pois aprimora os conhecimentos acerca da problemática em discursão. No primeiro capítulo é explanada a trajetória das políticas sociais inclusive no Brasil. No segundo capítulo relata a centralidade da assistência social, pessoa em situação de rua e CREAS, e para encerrar o terceiro capitulo traz os aspectos metodológicos da pesquisa e uma abordagem critica as políticas públicas para os indivíduos que se encontra em situação de rua. Onde a pesquisa é bibliográfica de caráter qualitativo. Autor(s) Aglaiane Patricio de Oliveira Orientador(s) Aldair Péricles Bezerra Monteiro Ano de Publicação 2014 Palavra Chave Pessoa em situação de rua. Políticas públicas. Família. Curso SERVIÇO SOCIAL |
| A inclusão de alunos com necessidades educativas especiais nas aulas de educação física das escolas estaduais do município de Juazeiro do Norte - CE (E.F192) | Dalva Régia Pires de Oliveira | EDUCAÇÃO FÍSICA |
A inclusão de alunos com necessidades educativas especiais nas aulas de educação física das escolas estaduais do município de Juazeiro do Norte - CE (E.F192)
Descrição
A Educação Infantil é extremamente importante para o desenvolvimento integral do ser humano. Os estímulos que uma criança recebe nos primeiros anos de vida interferem no seu sucesso escolar e seu desenvolvimento, por isso a inclusão de crianças e adolescentes com necessidades educativas especiais nas aulas de educação física nas escolas é de grande importância, é claro que uma criança que possui algum tipo de necessidade educativa requer um aprendizado mais específico e direcionado, ela possui limitações, mas a inclusão vai ajudá-la a se desenvolver e a superar os obstáculos. Este trabalho foi realizado com 20 professores da rede Estadual de Ensino na Cidade de Juazeiro do Norte sendo estes 11 do sexo masculino e 9 do feminino onde contam com 41 alunos matriculados em suas respectivas escolas. Porém deve-se procurar soluções e melhorias para a realização de projetos e adaptações desses alunos com necessidades educativas especiais nas aulas de educação Física, assim como também, identificar, analisar e compreender a inclusão social. Autor(s) Dalva Régia Pires de Oliveira Orientador(s) Márcia Clébia Araújo Damasceno Ano de Publicação 2013 Palavra Chave Inclusão. Necessidades especiais. Educação física adaptada. Curso EDUCAÇÃO FÍSICA |
| A inclusão de alunos com necessidades especiais na escola estadual padre medeiros em Exu- PE (P274) | Sara Patrícia Silva Parente Alencar | PSICOLOGIA |
A inclusão de alunos com necessidades especiais na escola estadual padre medeiros em Exu- PE (P274)
Descrição
O presente artigo aborda a inclusão dos alunos com necessidades especiais nas salas do Ensino Regular da Escola Estadual Padre Medeiros, no município de Exu- PE. O objetivo deste é compreender o processo de inclusão dos alunos com necessidades especiais em salas do ensino regular, bem como analisar a percepção dos educadores e alunos sobre a inclusão escolar de crianças com necessidades especiais. A metodologia utilizada foi qualitativa – descritiva, onde se pode fazer uma análise exploratória da educação inclusiva no ensino regular. Os Resultados da pesquisa foram relevantes para identificar que os alunos da sala especial não têm a compreensão sobre as dificuldades que enfrentarão ao serem incluídos no ensino regular e os alunos do ensino regular relatam que os professores não tem preparação pedagógica para trabalhar com os mesmos juntamente com os demais alunos, comprometendo assim o processo de ensino aprendizagem de todos. Quanto aos professores tanto da sala especial quanto da sala regular apontaram como dificuldades e impasses a falta de infraestrutura, de recursos pedagógicos e de formação continuada para que a inclusão possa acontecer de fato. Conclui-se com esta pesquisa que a inclusão escolar ainda não é prática rotineira dentro das escolas, distanciando-se de uma política de inclusão que assegure os direitos do aluno especial e permita o acesso deste ao ensino regular; a estrutura física é considerada inadequada, bem como insuficiência de recursos humanos para atendimento do aluno especial. Autor(s) Sara Patrícia Silva Parente Alencar Orientador(s) Emília Suitberta de Oliveira Trigueiro Ano de Publicação 2012 Palavra Chave Inclusão. Necessidades especiais. Aluno. Escola pública. Curso PSICOLOGIA |
| A inclusão de crianças com transtorno específico das funções cognitivas na instituição de educação básica - dislexia (S1371) | Laquis Macedo Gadelha | SERVIÇO SOCIAL |
A inclusão de crianças com transtorno específico das funções cognitivas na instituição de educação básica - dislexia (S1371)
Descrição
O referente trabalho tem como objetivo averiguar como tem se dado o processo de inclusão e
o desenvolvimento de alunos disléxicos dentro da escola, levando em conta a precariedade do
âmbito escolar em trazer essa inclusão. O tema em questão foi escolhido visando ampliar o
conhecimento e conhecer a prática da inclusão de crianças no âmbito escolar em conjunto por
seus pais e professores, como também responder a questionamentos gerados por inquietações
sobre essa inclusão e os métodos utilizados para esse ensino-aprendizado realizado nas
escolas, haja vista este ser também uma realidade vivenciada por esta pesquisadora. A
metodologia utilizada consiste em uma pesquisa qualitativa, exploratória, de campo, como
também sendo um estudo de caso, tendo como coleta de dados um questionário respondido
por professores da Escola Ensino Fundamental Dom Vicente de Paula Araújo Matos da
cidade de Juazeiro do Norte – CE. Tendo como universo da pesquisa quatro professores que
são responsáveis pelas turmas onde se encontram alunos disléxicos e como amostra três, já
que um se ausentou. O estudo está dividido em três capítulos, que discorre no primeiro
capítulo a inevitabilidade da inclusão na sua ramificação educacional, analisando a
necessidade de inclusão para o desenvolvimento humano e social e sua verdadeira história
refletindo na conjuntura, como uma compreensão sobre a dislexia; no segundo capítulo foi
abordado a escola, família e estratégias de ensino-aprendizagem, com ênfase na
interdisciplinaridade dos professores, com um ambiente familiar adequado e a eficácia das
estratégias de ensino-aprendizagem veiculadas pelos dois as crianças; no terceiro trouxe os
resultados e sua análise através de questionamentos anteriormente estabelecidos, concluindo
assim que pais e professores, mesmo de forma ainda precária, já começam a trabalhar juntos
em prol de um bom desenvolvimento das crianças disléxicas. Autor(s) Laquis Macedo Gadelha Orientador(s) Marcia de Sousa Figueirêdo Teotonio Ano de Publicação 2018 Palavra Chave Inclusão. Dislexia. Professores. Estratégias de Ensino-aprendizagem. Curso SERVIÇO SOCIAL |
| A inclusão de pessoas com deficiência intelectual nas aulas de educação física: uma revisão narrativa (E.F439) | Cicera Keylliane Fontes Boaventura Paulino | EDUCAÇÃO FÍSICA |
A inclusão de pessoas com deficiência intelectual nas aulas de educação física: uma revisão narrativa (E.F439)
Descrição
O presente estudo trata-se de uma pesquisa de revisão bibliográfica de
natureza narrativa, apresentando a finalidade de resumir o conhecimento
científico produzido sobre a inclusão de pessoas com necessidades especiais
durante as aulas de Educação Física, tendo em vista as evidências para
contribuir com o desenvolvimento desta temática. A Educação Física auxilia
nesse processo, porém é necessário que nela ocorra uma mudança geral para
que esse aspecto seja reconhecido de forma concreta. Foram investigados no
total 16 artigos com ano de publicação de 2003 a 2016. Foram elaboradas
estratégias a serem investigadas pela presente pesquisa com o intuito de
seguir uma sequência lógica dentro da perspectiva deste estudo, sendo elas:
conceito de deficiência intelectual; casos de exclusão de crianças com
deficiência intelectual nas escolas; estratégias de inclusão e Educação Física
como instrumento pedagógico de inclusão. Tendo em vista que a inclusão não
é muito valorizada nas aulas, os professores procuraram meios para incluir
todos os alunos com deficiência intelectual em suas aulas, fazendo com que
assim eles se sintam capazes de realizar tal atividade, sejam vistos na
sociedade e sejam aceitos em escolas regulares de ensino. A inclusão traz
conhecimentos não apenas para os alunos com deficiência, mas sim para
todos que habitam na escola regular. É dever do professor investir na inclusão
escolar, principalmente nas aulas de Educação Física, pois, com isso, o aluno
desenvolve suas capacidades e passa a ser mais valorizado por todos. Autor(s) Cicera Keylliane Fontes Boaventura Paulino Orientador(s) Renan Costa Vanali Ano de Publicação 2017 Palavra Chave Educação física. Inclusão. Deficiência intelectual. Curso EDUCAÇÃO FÍSICA |
| A inclusão de pessoas com deficiência no mercado de trabalho: o privilégio de conviver com as diferenças (A720) | Larissa da Costa Lopes | ADMINISTRAÇÃO |
A inclusão de pessoas com deficiência no mercado de trabalho: o privilégio de conviver com as diferenças (A720)
Descrição
Historicamente a exclusão é um processo imposto às pessoas com deficiência que deve ser superado por meio da implementação de políticas afirmativas, pela quebra de paradigmas, como também pela conscientização da sociedade acerca das potencialidades desses indivíduos. O presente trabalho apresenta aspectos da Lei Federal 8.213/91 que trata da reserva de cargo para pessoas com deficiências, habilitadas ou reabilitadas e visa amenizar as barreiras enfrentadas por esses em relação ao mercado de trabalho. A pesquisa é de natureza qualitativa e teve como objetivo discutir os aspectos que propiciam a inclusão de pessoas com deficiência no mercado de trabalho, apresentando a lei de cotas e evidenciando a sua importância. Para a análise e coleta de dados foi utilizado uma entrevista semi estruturada com os colaboradores, onde expressaram suas opiniões no que diz respeito aos aspectos da inclusão. Os resultados evidenciam que a lei 8.213/91 favorece a inserção, entretanto para que a inclusão seja consequência dessa ação, as empresas precisam utilizar-se de mecanismos de integração e envolvimento com todos os membros da organização. Autor(s) Larissa da Costa Lopes Orientador(s) Maria Erilúcia Cruz Macêdo Ano de Publicação 2016.1 Palavra Chave Inclusão. Lei 8.213. Deficiência. Trabalho. Curso ADMINISTRAÇÃO |
| A inclusão de um aluno surdo na escola da rede pública em Juazeiro do Norte - CE: um estudo de caso (E.F513) | Barbara Feitosa de Freitas | EDUCAÇÃO FÍSICA |
A inclusão de um aluno surdo na escola da rede pública em Juazeiro do Norte - CE: um estudo de caso (E.F513)
Descrição
A proposta do presente artigo é discutir alguns aspectos referentes à assistência ao
surdo na área escolar e tem como objetivo analisar se ocorre ou não a inclusão de
alunos surdos na escola pública de ensino fundamental séries iniciais do município
de Juazeiro do Norte-CE. Para acompanhar de perto a rotina dos professores foram
realizadas entrevistas dentro da escola que tiveram duração média de dez minutos e
foram gravadas em áudio, com a utilização de celular e posteriormente transcritas.
Visando a importância do professor no desenvolvimento social cognitivo deste
público no ensino fundamental, é notável que esses profissionais precisem de um
preparo pedagógico de qualidade para melhor atendê-los. A inclusão de surdos tem
como meta a interação com os ouvintes, explorando ao máximo suas condições
sócia cognitivas para o acesso à educação que é um desafio principalmente na vida
do surdo, mas também a toda a escola. Este estudo de caso utilizou como
metodologia da pesquisa de cunho qualitativo com aplicação de entrevistas com os
professores que possuam surdos em suas salas, questionando como veem a
inclusão na escola e como se adaptam à nova realidade. A partir das considerações,
conclui se que ainda há grande dificuldade na demanda de alunos surdos na escola
regular, pois infelizmente a inclusão não ocorre do jeito que realmente deve ser, o
aluno surdo sendo inserido em sala de aula com um profissional capacitado para
ajuda-lo, garantindo o processo de aprendizagem. Autor(s) Barbara Feitosa de Freitas Orientador(s) Ivancildo Costa Ferreira Ano de Publicação 2018 Palavra Chave Educação. Inclusão escolar. Educação de surdos. Curso EDUCAÇÃO FÍSICA |
| A inclusão do jovem com TDAH no ensino superior (D1252) | Patricia Victoria da Silva Bezerra | DIREITO |
A inclusão do jovem com TDAH no ensino superior (D1252)
Descrição
Os transtornos do neuro desenvolvimento vem ganhando visibilidade no cenário atual em relação ao
desenvolvimento de políticas de proteção e maior inserção e inclusão relacionados a direitos, dentre
eles na educação. Esse estudo tem por objetivo geral analisar a inclusão de acadêmicos com TDAH
no ensino superior. Seus objetivos específicos buscam compreender sobre educação inclusiva;
analisar sobre o transtorno de deficit de atenção/hiperatividade; ponderar sobre a inclusão dos adultos
com TDAH no ensino superior. Sua metodologia consiste num qualitativo, descritivo de cunho
bibliográfico com discussões baseadas em autores, Leis e dados existentes sobre a temática. Os
avanços em relação a política de inclusão vem ganhando visibilidade no contexto de políticas e de
direitos proporcionando a essa demanda maiores possibilidades em relação a socialização e ao
desenvolvimento no campo educacional e concomitante ao profissional, porém ainda há muito o que
se fazer, devendo através de um conjunto que abarca governos, políticas, família e sociedade haver
maiores intervenções e oportunidades. A pesquisa revelou que mesmo através das lutas
reivindicatórias pela inclusão, ainda existem desafios para o crescimento de adultos com TDAH no
ensino superior, devendo haver mais políticas educacionais e preparação como especializações para
que esse público seja melhor acolhido e com mais qualificação para que os direitos sejam de fato
concretizados. Autor(s) Patricia Victoria da Silva Bezerra Orientador(s) Ivancildo Costa Ferreira Ano de Publicação 2023 Palavra Chave Transtornos do neurodesenvolvimento. Educação. Ensino superior. TDAH. Curso DIREITO |
| A inclusão dos portadores de necessidades especiais no mercado de trabalho (A219) | Felipe Emerson Florentino Lima | ADMINISTRAÇÃO |
A inclusão dos portadores de necessidades especiais no mercado de trabalho (A219)
Descrição
O texto deste artigo aborda a questão da discriminação, preconceito e
falta de esclarecimento da sociedade, quanto a contratação de mão de obra de
pessoas portadoras de deficiência para o mercado de trabalho. No início da
pesquisa efetuou-se uma leitura atenta sobre a legislação brasileira no que se
refere à educação e integração dos deficientes no contexto social. As leis são
bastantes claras, mas o que tem dificultado a entrada do deficiente no trabalho
é a sua descrença na capacidade profissional por parte das empresas e as
barreiras arquitetônicas. Como toda medida afirmativa, a lei vem causando
grande polêmica e seu cumprimento ainda não é uma realidade para a maior parte
das empresas. Entende-se que é necessário mudar o conceito de pessoas
deficientes ante os administradores, se não para ressaltar suas qualidades, ao
menos por acreditar que a integração social somente será possível pelo trabalho. Autor(s) Felipe Emerson Florentino Lima Orientador(s) Priscila Furtado Ribeiro de Souza Ano de Publicação 2009 Palavra Chave Deficientes. Inclusão. Mercado de trabalho. Curso ADMINISTRAÇÃO |