| Título | Autor | Curso | Visualizar |
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| A inclusão de alunos com necessidades especiais na escola estadual padre medeiros em Exu- PE (P274) | Sara Patrícia Silva Parente Alencar | PSICOLOGIA |
A inclusão de alunos com necessidades especiais na escola estadual padre medeiros em Exu- PE (P274)
Descrição
O presente artigo aborda a inclusão dos alunos com necessidades especiais nas salas do Ensino Regular da Escola Estadual Padre Medeiros, no município de Exu- PE. O objetivo deste é compreender o processo de inclusão dos alunos com necessidades especiais em salas do ensino regular, bem como analisar a percepção dos educadores e alunos sobre a inclusão escolar de crianças com necessidades especiais. A metodologia utilizada foi qualitativa – descritiva, onde se pode fazer uma análise exploratória da educação inclusiva no ensino regular. Os Resultados da pesquisa foram relevantes para identificar que os alunos da sala especial não têm a compreensão sobre as dificuldades que enfrentarão ao serem incluídos no ensino regular e os alunos do ensino regular relatam que os professores não tem preparação pedagógica para trabalhar com os mesmos juntamente com os demais alunos, comprometendo assim o processo de ensino aprendizagem de todos. Quanto aos professores tanto da sala especial quanto da sala regular apontaram como dificuldades e impasses a falta de infraestrutura, de recursos pedagógicos e de formação continuada para que a inclusão possa acontecer de fato. Conclui-se com esta pesquisa que a inclusão escolar ainda não é prática rotineira dentro das escolas, distanciando-se de uma política de inclusão que assegure os direitos do aluno especial e permita o acesso deste ao ensino regular; a estrutura física é considerada inadequada, bem como insuficiência de recursos humanos para atendimento do aluno especial. Autor(s) Sara Patrícia Silva Parente Alencar Orientador(s) Emília Suitberta de Oliveira Trigueiro Ano de Publicação 2012 Palavra Chave Inclusão. Necessidades especiais. Aluno. Escola pública. Curso PSICOLOGIA |
| A inclusão de crianças com transtorno específico das funções cognitivas na instituição de educação básica - dislexia (S1371) | Laquis Macedo Gadelha | SERVIÇO SOCIAL |
A inclusão de crianças com transtorno específico das funções cognitivas na instituição de educação básica - dislexia (S1371)
Descrição
O referente trabalho tem como objetivo averiguar como tem se dado o processo de inclusão e
o desenvolvimento de alunos disléxicos dentro da escola, levando em conta a precariedade do
âmbito escolar em trazer essa inclusão. O tema em questão foi escolhido visando ampliar o
conhecimento e conhecer a prática da inclusão de crianças no âmbito escolar em conjunto por
seus pais e professores, como também responder a questionamentos gerados por inquietações
sobre essa inclusão e os métodos utilizados para esse ensino-aprendizado realizado nas
escolas, haja vista este ser também uma realidade vivenciada por esta pesquisadora. A
metodologia utilizada consiste em uma pesquisa qualitativa, exploratória, de campo, como
também sendo um estudo de caso, tendo como coleta de dados um questionário respondido
por professores da Escola Ensino Fundamental Dom Vicente de Paula Araújo Matos da
cidade de Juazeiro do Norte – CE. Tendo como universo da pesquisa quatro professores que
são responsáveis pelas turmas onde se encontram alunos disléxicos e como amostra três, já
que um se ausentou. O estudo está dividido em três capítulos, que discorre no primeiro
capítulo a inevitabilidade da inclusão na sua ramificação educacional, analisando a
necessidade de inclusão para o desenvolvimento humano e social e sua verdadeira história
refletindo na conjuntura, como uma compreensão sobre a dislexia; no segundo capítulo foi
abordado a escola, família e estratégias de ensino-aprendizagem, com ênfase na
interdisciplinaridade dos professores, com um ambiente familiar adequado e a eficácia das
estratégias de ensino-aprendizagem veiculadas pelos dois as crianças; no terceiro trouxe os
resultados e sua análise através de questionamentos anteriormente estabelecidos, concluindo
assim que pais e professores, mesmo de forma ainda precária, já começam a trabalhar juntos
em prol de um bom desenvolvimento das crianças disléxicas. Autor(s) Laquis Macedo Gadelha Orientador(s) Marcia de Sousa Figueirêdo Teotonio Ano de Publicação 2018 Palavra Chave Inclusão. Dislexia. Professores. Estratégias de Ensino-aprendizagem. Curso SERVIÇO SOCIAL |
| A inclusão de pessoas com deficiência intelectual nas aulas de educação física: uma revisão narrativa (E.F439) | Cicera Keylliane Fontes Boaventura Paulino | EDUCAÇÃO FÍSICA |
A inclusão de pessoas com deficiência intelectual nas aulas de educação física: uma revisão narrativa (E.F439)
Descrição
O presente estudo trata-se de uma pesquisa de revisão bibliográfica de
natureza narrativa, apresentando a finalidade de resumir o conhecimento
científico produzido sobre a inclusão de pessoas com necessidades especiais
durante as aulas de Educação Física, tendo em vista as evidências para
contribuir com o desenvolvimento desta temática. A Educação Física auxilia
nesse processo, porém é necessário que nela ocorra uma mudança geral para
que esse aspecto seja reconhecido de forma concreta. Foram investigados no
total 16 artigos com ano de publicação de 2003 a 2016. Foram elaboradas
estratégias a serem investigadas pela presente pesquisa com o intuito de
seguir uma sequência lógica dentro da perspectiva deste estudo, sendo elas:
conceito de deficiência intelectual; casos de exclusão de crianças com
deficiência intelectual nas escolas; estratégias de inclusão e Educação Física
como instrumento pedagógico de inclusão. Tendo em vista que a inclusão não
é muito valorizada nas aulas, os professores procuraram meios para incluir
todos os alunos com deficiência intelectual em suas aulas, fazendo com que
assim eles se sintam capazes de realizar tal atividade, sejam vistos na
sociedade e sejam aceitos em escolas regulares de ensino. A inclusão traz
conhecimentos não apenas para os alunos com deficiência, mas sim para
todos que habitam na escola regular. É dever do professor investir na inclusão
escolar, principalmente nas aulas de Educação Física, pois, com isso, o aluno
desenvolve suas capacidades e passa a ser mais valorizado por todos. Autor(s) Cicera Keylliane Fontes Boaventura Paulino Orientador(s) Renan Costa Vanali Ano de Publicação 2017 Palavra Chave Educação física. Inclusão. Deficiência intelectual. Curso EDUCAÇÃO FÍSICA |
| A inclusão de pessoas com deficiência no mercado de trabalho: o privilégio de conviver com as diferenças (A720) | Larissa da Costa Lopes | ADMINISTRAÇÃO |
A inclusão de pessoas com deficiência no mercado de trabalho: o privilégio de conviver com as diferenças (A720)
Descrição
Historicamente a exclusão é um processo imposto às pessoas com deficiência que deve ser superado por meio da implementação de políticas afirmativas, pela quebra de paradigmas, como também pela conscientização da sociedade acerca das potencialidades desses indivíduos. O presente trabalho apresenta aspectos da Lei Federal 8.213/91 que trata da reserva de cargo para pessoas com deficiências, habilitadas ou reabilitadas e visa amenizar as barreiras enfrentadas por esses em relação ao mercado de trabalho. A pesquisa é de natureza qualitativa e teve como objetivo discutir os aspectos que propiciam a inclusão de pessoas com deficiência no mercado de trabalho, apresentando a lei de cotas e evidenciando a sua importância. Para a análise e coleta de dados foi utilizado uma entrevista semi estruturada com os colaboradores, onde expressaram suas opiniões no que diz respeito aos aspectos da inclusão. Os resultados evidenciam que a lei 8.213/91 favorece a inserção, entretanto para que a inclusão seja consequência dessa ação, as empresas precisam utilizar-se de mecanismos de integração e envolvimento com todos os membros da organização. Autor(s) Larissa da Costa Lopes Orientador(s) Maria Erilúcia Cruz Macêdo Ano de Publicação 2016.1 Palavra Chave Inclusão. Lei 8.213. Deficiência. Trabalho. Curso ADMINISTRAÇÃO |
| A inclusão de um aluno surdo na escola da rede pública em Juazeiro do Norte - CE: um estudo de caso (E.F513) | Barbara Feitosa de Freitas | EDUCAÇÃO FÍSICA |
A inclusão de um aluno surdo na escola da rede pública em Juazeiro do Norte - CE: um estudo de caso (E.F513)
Descrição
A proposta do presente artigo é discutir alguns aspectos referentes à assistência ao
surdo na área escolar e tem como objetivo analisar se ocorre ou não a inclusão de
alunos surdos na escola pública de ensino fundamental séries iniciais do município
de Juazeiro do Norte-CE. Para acompanhar de perto a rotina dos professores foram
realizadas entrevistas dentro da escola que tiveram duração média de dez minutos e
foram gravadas em áudio, com a utilização de celular e posteriormente transcritas.
Visando a importância do professor no desenvolvimento social cognitivo deste
público no ensino fundamental, é notável que esses profissionais precisem de um
preparo pedagógico de qualidade para melhor atendê-los. A inclusão de surdos tem
como meta a interação com os ouvintes, explorando ao máximo suas condições
sócia cognitivas para o acesso à educação que é um desafio principalmente na vida
do surdo, mas também a toda a escola. Este estudo de caso utilizou como
metodologia da pesquisa de cunho qualitativo com aplicação de entrevistas com os
professores que possuam surdos em suas salas, questionando como veem a
inclusão na escola e como se adaptam à nova realidade. A partir das considerações,
conclui se que ainda há grande dificuldade na demanda de alunos surdos na escola
regular, pois infelizmente a inclusão não ocorre do jeito que realmente deve ser, o
aluno surdo sendo inserido em sala de aula com um profissional capacitado para
ajuda-lo, garantindo o processo de aprendizagem. Autor(s) Barbara Feitosa de Freitas Orientador(s) Ivancildo Costa Ferreira Ano de Publicação 2018 Palavra Chave Educação. Inclusão escolar. Educação de surdos. Curso EDUCAÇÃO FÍSICA |
| A inclusão do jovem com TDAH no ensino superior (D1252) | Patricia Victoria da Silva Bezerra | DIREITO |
A inclusão do jovem com TDAH no ensino superior (D1252)
Descrição
Os transtornos do neuro desenvolvimento vem ganhando visibilidade no cenário atual em relação ao
desenvolvimento de políticas de proteção e maior inserção e inclusão relacionados a direitos, dentre
eles na educação. Esse estudo tem por objetivo geral analisar a inclusão de acadêmicos com TDAH
no ensino superior. Seus objetivos específicos buscam compreender sobre educação inclusiva;
analisar sobre o transtorno de deficit de atenção/hiperatividade; ponderar sobre a inclusão dos adultos
com TDAH no ensino superior. Sua metodologia consiste num qualitativo, descritivo de cunho
bibliográfico com discussões baseadas em autores, Leis e dados existentes sobre a temática. Os
avanços em relação a política de inclusão vem ganhando visibilidade no contexto de políticas e de
direitos proporcionando a essa demanda maiores possibilidades em relação a socialização e ao
desenvolvimento no campo educacional e concomitante ao profissional, porém ainda há muito o que
se fazer, devendo através de um conjunto que abarca governos, políticas, família e sociedade haver
maiores intervenções e oportunidades. A pesquisa revelou que mesmo através das lutas
reivindicatórias pela inclusão, ainda existem desafios para o crescimento de adultos com TDAH no
ensino superior, devendo haver mais políticas educacionais e preparação como especializações para
que esse público seja melhor acolhido e com mais qualificação para que os direitos sejam de fato
concretizados. Autor(s) Patricia Victoria da Silva Bezerra Orientador(s) Ivancildo Costa Ferreira Ano de Publicação 2023 Palavra Chave Transtornos do neurodesenvolvimento. Educação. Ensino superior. TDAH. Curso DIREITO |
| A inclusão dos portadores de necessidades especiais no mercado de trabalho (A219) | Felipe Emerson Florentino Lima | ADMINISTRAÇÃO |
A inclusão dos portadores de necessidades especiais no mercado de trabalho (A219)
Descrição
O texto deste artigo aborda a questão da discriminação, preconceito e
falta de esclarecimento da sociedade, quanto a contratação de mão de obra de
pessoas portadoras de deficiência para o mercado de trabalho. No início da
pesquisa efetuou-se uma leitura atenta sobre a legislação brasileira no que se
refere à educação e integração dos deficientes no contexto social. As leis são
bastantes claras, mas o que tem dificultado a entrada do deficiente no trabalho
é a sua descrença na capacidade profissional por parte das empresas e as
barreiras arquitetônicas. Como toda medida afirmativa, a lei vem causando
grande polêmica e seu cumprimento ainda não é uma realidade para a maior parte
das empresas. Entende-se que é necessário mudar o conceito de pessoas
deficientes ante os administradores, se não para ressaltar suas qualidades, ao
menos por acreditar que a integração social somente será possível pelo trabalho. Autor(s) Felipe Emerson Florentino Lima Orientador(s) Priscila Furtado Ribeiro de Souza Ano de Publicação 2009 Palavra Chave Deficientes. Inclusão. Mercado de trabalho. Curso ADMINISTRAÇÃO |
| A inclusão dos portadores de necessidades especiais no mercado de trabalho na micro região metropolitana do cariri (A294) | Fabiano José da Silva | ADMINISTRAÇÃO |
A inclusão dos portadores de necessidades especiais no mercado de trabalho na micro região metropolitana do cariri (A294)
Descrição
Durante algum tempo vem-se falando no processo de
inclusão social, com isso nos leva a pensar nas pessoas com necessidades
especiais e o meio profissional. Pois dentro do grupo de pessoas que procuram emprego
encontramos esses candidatos. O presente artigo visa apresentar a realidade do
mercado de trabalho para os portadores de necessidades especiais. Para isso,
foram abordados diversos temas, entre eles: a situação atual do mercado de
trabalho, a qualificação dos candidatos portadores de necessidades especiais, a
lei nº 8.213 de 1991 as principais dificuldades encontradas para se contratar
essas pessoas, e principalmente as mudanças que elas causam positivamente no
ambiente de trabalho. Autor(s) Fabiano José da Silva Orientador(s) Tharsis Cidália de Sá Barreto Diaz Alencar Ano de Publicação 2011 Palavra Chave Mercado de trabalho. Necessidades especiais. Lei nº 8.213. Curso ADMINISTRAÇÃO |
| A inclusão escolar do autista (P369) | Zacarias Gonçalves de Oliveira Bento | PSICOLOGIA |
A inclusão escolar do autista (P369)
Descrição
O autismo tem como característica uma série de limitações, como dificuldade de interação com o meio, de comunicação, de expressar sentimentos e interesses, atos repetitivos e estereotipados. Isto pode resultar na crença de que o autista não tem capacidade de se desenvolver. Entretanto, acredita-se que a inclusão deste na rede de ensino comum é de fundamental importância para a sua educação e desenvolvimento, e que o trabalho em parceria entre família, escola e profissionais, traz muitos benefícios para o seu aprendizado. No presente trabalho buscou-se discutir a inclusão escolar do autista. Como método de pesquisa utilizou-se estudo bibliográfico em artigos científicos, livros, revistas, documentos e internet. Os resultados encontrados demonstram que o processo de inclusão do autista quando feito de forma adequada traz ricos benefícios para este. Outro dado importante diz respeito à escassez de pesquisa científica relacionada ao referido tema. Embora o autismo seja um assunto bastante discutido na atualidade existe a necessidade de um aprofundamento maior no que se refere à inclusão do autista na escola. Diante dos achados no presente trabalho concluiu-se que o engajamento de uma equipe multidisciplinar junto à família e a escola favorece de forma significativa o processo de educação e aprendizagem do portador de autismo. Autor(s) Zacarias Gonçalves de Oliveira Bento Orientador(s) Ivancildo Costa Ferreira Ano de Publicação 2013 Palavra Chave Autismo. Educação. Inclusão. Escola. Curso PSICOLOGIA |
| A inclusão social de pessoas com transtornos mentais assistidas no centro de atenção psicossocial- (CAPS) no município de Brejo Santo Ceará: uma análise investigativa (S342) | Michelle Nunes Ferreira | SERVIÇO SOCIAL |
A inclusão social de pessoas com transtornos mentais assistidas no centro de atenção psicossocial- (CAPS) no município de Brejo Santo Ceará: uma análise investigativa (S342)
Descrição
O presente trabalho aborda “A inclusão social de pessoas com transtornos mentais assistidas no Centro de Atenção Psicossocial (CAPS) no município de Brejo Santo Ceará: uma analise investigativa”. E objetiva analisar sobre os serviços oferecidos através desta instituição, sobre a reinserção social de seus usuários. Tem como base da pesquisa os próprios usuários do CAPS, apropriou-se da pesquisa bibliográfica e do método qualitativo, com compreensão da temática segundo a análise feita pela coleta de informações dos usuários que participaram da pesquisa. Foi constatado que o CAPS em sua amplitude mostra limites frente ao preconceito existente na sociedade. Para tal faz-se necessário maior divulgação da Política da Saúde Mental, bem como seus programas e serviços, para que ocorra uma maior integração entre usuário e o seu meio. Assim como outros temas, a saúde mental necessita de um conhecimento vasto, para assim alcançar seus anseios institucionais, sem abrir mão da criticidade e da dinâmica que envolve a problemática do usuário para sua inclusão social. A averiguação feita neste estudo avalia a Política da Saúde, com ênfase na inovação da Reforma Psiquiátrica, com proposta humanizada no tratamento mental das pessoas portadoras de transtornos mentais. A partir da observação feita pela coleta de dados, foi compreendida a importância do CAPS, bem como seus serviços para a inclusão social do doente mental. Autor(s) Michelle Nunes Ferreira Orientador(s) Cecília Bezerra Leite Ano de Publicação 2011 Palavra Chave CAPS. Inclusão social. Doença mental. Curso SERVIÇO SOCIAL |