Este artigo propõe pensar a produção de subjetividades a partir do discurso de hiperprodutividade proveniente das culturas organizacionais. Para isso, baseou-se nos estudos sobre cultura e como esta afeta as organizações, permeando a intensificação do trabalho e a reestruturação produtiva. A construção desse trabalho deu-se através de uma pesquisa bibliográfica, com amostra de pesquisa intencional, não aleatório, de caráter exploratório e descritivo, onde se busca investigar e descrever como autores que tratam do assunto apontam os horizontes para a temática da hiperprodutividade e quais as suas consequências para o trabalhador. Utilizou-se, livros, artigos científicos, dissertação e meios eletrônicos para construção do referencial teórico. Como resultados tiveram adoecimento e sofrimento psíquico, novos controles, subjetividades mais fragilizadas, fáceis de serem rompidas.

Autor(s)

Caroline Feitosa Correia

Orientador(s)

Ítalo Emanuel Pinheiro de Lima

Ano de Publicação

2012

Palavra Chave

Cultura organizacional. Pós-modernidade. Aceleração dos tempos. Reestruturação produtiva. Subjetividade.

Curso

PSICOLOGIA

Este artigo tem por objetivo investigar a epíloga dominação colonialista nas Américas, analisar a importância o currículo oculto e sobretudo, os silenciamentos de paradigmas não ocidentais no ensino jurídico. De igual modo, compreender por que razões a revolução haitiana sofreu irredutível invisibilidade para as fontes preceptoras do ensino jurídico. Assente a este cenário, a base norteadora do trabalho foi a revolução haitiana, posto que susta pertinente contribuição histórica e jurídica diante do enfretamento dos ideais de dominação europeia. Destarte, as estruturas do colonialismo podem e devem ser combatidas por meio de uma educação antirracista e intercultural, através da abordagem e problematizações da invisibilidade de paradigmas não ocidentais, seja na formação docente ou discente no ensino superior, sobretudo atendendo a metodologias de ensino que possam ser capazes de despertar o olhar heterogêneo e diversificado, respondendo as expectativas e demandas do cotidiano. Isso significa que, o ensino jurídico consagra-se como uma ferramenta para o despertar da decolonialidade, sendo capaz de promover uma educação íntegra, enredada a potencializar a formação profissional dos operadores do direito, de modo a construir uma sociedade mais justa, fomentadas na representatividade normativa e social dos povos negros no ordenamento jurídico.

Autor(s)

Maria das Dores Linda Inês Lima de Souza Filha

Orientador(s)

Miguel Melo Ifadireó

Ano de Publicação

2023

Palavra Chave

Currículo oculto. Silenciamento. Paradigmas não ocidentais. Ensino jurídico. Revolução haitiana.

Curso

DIREITO

A Gestalt-Terapia no Brasil nasce junto às revoluções contra- culturais trazidas dos Estados Unidos em uma época em que os jovens revolucionários preocupavam-se em lutar contra as autoridades de dominação de corpos e contra uma ênfase ao tecnicismo individualista e exacerbado. Esta luta caracteriza a veia anarquista, ética, política e antropológica da abordagem que se firmou como uma ética filosófica e fenomenológica eminentemente do acolhimento e de uma integração junto com a sociedade. Assim, os cursos de formação tiveram em sua base um currículo que se preocupava não apenas em formar alunos técnicos, com meros certificados que autorizavam-nos a atuar com certa modalidade psicológica, mas, para além disto, o certificado como mera consequência, evidenciando a importância de uma implicação clínica inclusiva, política, ética, de integração junto com o outro, observando o potencial humano mas, sobretudo, sua relação organismo/ambiente. A preocupação desde o início seria fazer uma Gestalt-Terapia brasileira que abarcasse a totalidade da diversidade de possibilidades humanas (e não humanas como proposta fenomenológica contemporânea) para que a psicoterapia tivesse uma relevância social implicadora. Esta postura ética é identificada na narrativa dos formadores pioneiros do Ceará, que trazem, desde cedo, suas preocupações na formação de seus alunes como seres políticos, éticos, onde a Gestalt-Terapia não será uma mera reprodução dos ditames institucionais, mas uma busca pela novidade potencial, co-criando nas relações, seja de consulente e terapeuta, seja atravessado pela sociedade, biologia, cultura, espiritualidade e tudo que pudesse abarcar as existências. Apresentação Erick Linhares de Holanda 4 Portanto, o currículo formado tem características próprias desta preocupação, com módulos teóricos-vivenciais que abarcam a própria existência de alune como também uma perspectiva política, filosófica, ética e antropológica sobre o contexto epocal em que se vive. Há uma preocupação em formar esse pensamento cocriado com os alunos e, consequentemente, para seus processos de autorizar-se e reconhecer-se Gestalt- Terapeutas. As narrativas de formadores puderam elucidar caminhos e percursos para se pensar nesta autorização, assim como se faz na psicanálise desde seus primórdios, onde o próprio Freud dá recomendações e regras, conferidas por instituições, para o processo de autorizar-se e reconhecer-se Psicanalista. Não só ele, mas seus sucessores como Lacan, fizeram desta pauta uma relevância extremamente importante para o desenvolvimento da teoria psicanalítica. Entre essas recomendações e estruturações para autorizar-se e reconhecer-se psicanalista, destacam-se 3 principais, que até hoje são caras à psicanálise:

1)O pretenso analista deve estar em sua própria análise pessoal.

2)O pretenso analista de falar sobre os casos clínicas em que se propõe a atender junto com um analista mais experiente

3)O pretenso analista deve estar em constante formação teórica. Ao final, o própria analista se reconhece como Psicanalista quando consegue, eu sua análise, passando por todos esses processos, deslocar seu próprio analista do papel de “Sujeito do saber” e adquirir autonomia própria para seus caminhos, reconhecendo seu desejo inconsciente como “verdade elucidada na análise”. Erick Linhares de Holanda 5 Essa perspectiva psicanalista corrobora com a narrativa dos formadores em Gestalt-Terapia pioneiros do Ceará, que evidenciam a preocupação de não serem eles a dizer quem se autoriza, mas os próprios alunos, ou melhor, a relação construída na formação junto com eles. Assim, este produto educacional foi construído através deste trabalho de dissertação, através da narrativa de formadores pioneiros do Ceará, pensando em como se pode pensar numa formação contemporânea em Gestalt- Terapia no Brasil, visando este reconhecer-se e autorizar-se Gestalt-Terapeuta.

Autor(s)

Erick Linhares de Holanda

Orientador(s)

Márcus Cézar de Borba Belmino

Ano de Publicação

2024

Palavra Chave

Gestalt-terapeuta. Formação de professores. Método fenomenológico.

Curso

PRODUTO TÉCNICO TECNOLÓGICO

A Gestão de estoques é uma ferramenta de grande importância para a empresa, visto que através do estoque pode-se melhorar o nível de serviço, produção, economia e custos, protegendo-se assim contra aumentos inesperados. O setor de saúde possuí recursos de alto custo e muitas vezes escassos, o que obriga os gestores desses estabelecimentos uma busca por novos métodos de controle. O trabalho teve como objetivo mostrar a importância de se aplicar o custeio ABC, onde através de pesquisas bibliográficas e da aplicação de um questionário discursivo aos funcionários da farmácia, foi possível observar todo o controle do estoque da farmácia. Por ser um setor que possui inúmeros e diferentes itens de produtos, se torna uma tarefa difícil e que requer muito tempo. A aplicação do custeio ABC se mostra de grande valia em seu uso correto, mostrando eficiência e grandes melhorias. Obtém-se assim a viabilização da aplicação do sistema de custeio ABC, tendo como possibilidade de aplicação a organização hospitalar, onde se mostra bons resultados advindos de sua aplicação.

Autor(s)

Iris Ribeiro Vieira

Orientador(s)

Manoel Leal Costa Netto

Ano de Publicação

2015.2

Palavra Chave

Farmácia. Custeio ABC. Aplicação.

Curso

ADMINISTRAÇÃO

Autor(s)

Maria Edileide Ferreira de Sousa

Orientador(s)

Francisca Alex Sandra de Macedo Anastácio

Ano de Publicação

2018

Palavra Chave

Custeio variável. Ferramenta estratégica. Vantagens competitiva.

Curso

CIÊNCIAS CONTÁBEIS

Autor(s)

Jayny Andrade Joaquim

Orientador(s)

Maria Erilucia Cruz Macêdo

Ano de Publicação

2018

Palavra Chave

Controladoria. Custos. Benefícios. Tomada de decisões

Curso

CIÊNCIAS CONTÁBEIS

Introdução: O planejamento virtual tridimensional (3D) ganhou bastante espaço nos últimos anos com o avanço tecnológico das imagens a partir da tomografia computadorizada (TC) que permitiram o desenvolvimento de softwares de design e tecnologia CAD/CAM. Objetivos: Apresentar por meio de uma revisão da literatura os benefícios do planejamento cirúrgico virtual tridimensional com o auxílio de softwares de planejamento virtual, ressaltando as principais divergências e enfatizando a importância de um diagnóstico correto. Metodologia: O presente estudo se trata de uma revisão integrativa de literatura, a partir da aplicação dos seguintes Descritores em Ciências da Saúde (DeCS) e Medical Subject Headings (MeSH): “Cirurgia Ortognática”, “CAD/CAM” e “Planejamento Virtual Cirúrgico” para a pesquisa de trabalhos publicados em periódicos indexados nas principais bases de dados: Biblioteca Virtualem Saúde (BVS), Scielo e Google Acadêmico. Resultados e Discussão: O planejamento cirúrgico virtual economiza tempo cirúrgico, sendo um dos principais benefícios relatados o uso de guias de corte cirúrgicos e placas personalizadas para procedimentos, elevando a precisão do reposicionamento maxilar, além do uso de placas customizadas por CAD/CAM em cirurgia ortognática que tende a oferecer melhores resultados estéticos e da oclusão do paciente. Conclusão: Nessa revisão integrativa foi abordado sobre como o diagnóstico correto e planejamento cirúrgico virtual por meio de softwares adaptados pela tecnologia CAD/CAM influenciam em vantagens na condução cirúrgica e resultados pós-operatórios.

Autor(s)

Felipe Levy Sousa Teixeira; Monalise Carvalho de Menezes

Orientador(s)

Jéferson Martins Pereira Lucena Franco

Ano de Publicação

2022

Palavra Chave

Cirurgia ortognática. CAD/CAM. Planejamento virtual cirúrgico.

Curso

ODONTOLOGIA

Autor(s)

Barbara Marsellaise Francisca Silva Feitosa

Orientador(s)

Maria Erilúcia Cruz Macêdo

Ano de Publicação

2017

Palavra Chave

Custos intangíveis. Planejamento estratégico. Fatores intangíveis. Processo produtivo. Tomada de decisão.

Curso

CIÊNCIAS CONTÁBEIS

O presente artigo tem por objetivo descrever os impactos psicologiocos em adolescentes diante do cyberbullying. Considera-se que os jovens de hoje pertencem a uma geração fortemente ligada as redes sociais. Desse modo, esse trabalho procura ressaltar os impactos psicológicos causados na adolescência pela prática cyberbullying como uma violência psicológica que ocorre entre pares no contexto das sociabilidades digitais, logo se configura como um problema que traz impactos à saúde emocional de crianças e adolescentes que pode desencadear inclusive em suicídio, viabilizando que esses possam tomar consciência e entrem em contato com emoções, exercendo um papel ativo no processo de maturação. Para tanto, o texto assume forma de pesquisa bibliográfica consultada, essa foi composta por artigos científicos. Ao final do estudo foi possível perceber os impactos e danos psicológicos dependendo da gravidade pode-se tornar irreparáveis pois, cyberbullying tem se tornado ainda mais invasivo que o próprio bullying, onde a fuga, na maioria das vezes, é o meio mais fácil das vítimas se afastarem o que não é tão simples assim quando se fala de cyberbullyng, pois quase não existe uma saída na internet. Por fim, conclui-se, que os impactos no sofrimento psíquico podem ser minimizados quando identificado e correlacionado de forma positiva com familiares, escola e demais comunidades.

Autor(s)

Maria Adrielly Alves Pinheiro

Orientador(s)

Joel Lima Junior

Ano de Publicação

2022

Palavra Chave

Cyberbullying. Adolescência. Transtornos psicológicos. Psicologia.

Curso

PSICOLOGIA

O presente estudo foi realizado com o objetivo de evidenciar e explorar a presunção de vulnerabilidade do adolescente menor de quatorze anos e maior de doze anos disposta no § 5º no artigo 217-A do Código Penal, implantado pela Lei nº 13.718/18, qual surgiu para consolidar a Súmula 593 do Supremo Tribunal Justiça, partindo-se de sua evolução histórica no que cerne crimes sexuais no ordenamento jurídico penal brasileiro. O presente artigo baseou-se em um levantamento bibliográfico e documental, como também nas percepções de doutrinadores da área jurídica, perscrutando compreender os conceitos e o objetivo incriminador da norma penal, defronte ao comportamento sexual dos menores, concatenados às constantes vicissitudes socioculturais. Este estudo traz como foco, que mesmo tendo o Supremo Tribunal Federal e o Supremo Tribunal de Justiça posicionado seu entendimento acerca da vulnerabilidade como critério objetivo, ainda assim não foram capazes de sanar as discussões sobre o assunto, uma vez que evidentemente ainda há divergências entre renomados doutrinadores no que diz respeito à vulnerabilidade ser relativa aos menores de 14 e maiores de 12 anos de idade. Se trata de um tema recorrente, seu estudo é de suma importância no âmbito social, jurídico e acadêmico, uma vez que é ignorada a vontade do menor e pune de forma objetiva o suposto autor do crime de estupro. Averiguando-se adotar um posicionamento mais realista para o questionamento inicialmente apresentado no estudo.

Autor(s)

Maria Mayani Leite Paixão

Orientador(s)

André Jorge Rocha de Almeida

Ano de Publicação

2022

Palavra Chave

Estupro. Adolescente. Presunção. Vulnerável. Relativização.

Curso

DIREITO