| Título | Autor | Curso | Visualizar |
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| Implantes imediatos em área estética: uma revisão de literatura (O112) | Maria Larisse Cabral Silva | ODONTOLOGIA |
Implantes imediatos em área estética: uma revisão de literatura (O112)
Resumo
Ao longo dos últimos anos, houve o crescente desenvolvimento e aperfeiçoamento
tecnológico na implantodontia contemporânea, sendo possível a técnica de implante
imediato, na qual o implante é instalado logo após a extração dentária. É
comprovada que a utilização dessa técnica oferece vários benefícios, desde que
seja bem indicada, por isso, exige a realização de uma anamnese minuciosa e
exame clínico cauteloso, bem como avaliar a história médica e odontológica do
paciente, para estabelecer o correto diagnóstico e planejamento. Dentre essas
vantagens, destacam-se a diminuição do tempo de tratamento, oferece bons
resultados funcionais e estéticos, e melhor aceitação do paciente com a diminuição
de uma etapa cirúrgica. Este trabalho pretende apresentar através de uma revisão
de literatura o emprego de implantes imediatos e enfatizar os aspectos que
influenciam o sucesso e o insucesso da técnica. Artigos científicos sobre a temática
foram acessados nas bases de dados PubMed, Scielo, Bireme, Lilacs e filtrados com
a utilização dos seguintes descritores: “Implante imediato” E/OU “Estética”, “Implante
imediato” E/OU “Dentes anteriores”. A pesquisa foi feita sem distinção de ano e
idioma de publicação. Após a revisão, pode-se concluir que a técnica de implantes
imediatos é uma excelente e viável opção de tratamento nos procedimentos de
reabilitação oral. Autor(s) Maria Larisse Cabral Silva Orientador(s) Tiago Norões Gomes Ano de Publicação 2015 Palavra Chave Implantes Imediatos. Estética. Dentes anteriores. Curso ODONTOLOGIA |
| Implementação da cidade sustentável no município de Juazeiro do Norte – CE (D341) | Bruna Caroline de Alencar Freitas Tavares | DIREITO |
Implementação da cidade sustentável no município de Juazeiro do Norte – CE (D341)
Resumo
A pesquisa tem por tema a implementação da Cidade Sustentável no município de
Juazeiro do Norte – CE. A literatura prevista especialmente em Dias (2015), Freitas
(2012), Chacon (2007) e Bosselmann (2015) tem por base o paradigma da
sustentabilidade para embasar teoricamente a temática do Estatuto da Cidade e do
Plano Diretor para efetivação da Cidade Sustentável no município. Nesse contexto o
objetivo geral da pesquisa é investigar se o plano diretor da cidade de Juazeiro do
Norte – CE se coaduna com as diretrizes das cidades sustentáveis. A metodologia
utilizada tem uma abordagem qualitativa, exploratória e explicativa do tema, a
pesquisa é de natureza básica de cunho documental e prático que se realiza por
meio de pesquisa em livros disponíveis na biblioteca física e/ou digital de um Centro
Universitário da cidade do Juazeiro do Norte, artigos e ensaios disponíveis no
Google Acadêmico, o Estatuto da Cidade e Plano Diretor dessa urbe disponível nas
plataformas digitais. Autor(s) Bruna Caroline de Alencar Freitas Tavares Orientador(s) Francilda Alcântara Mendes Ano de Publicação 2018 Palavra Chave Cidades sustentáveis. Sustentabilidade. Direito urbanístico. Curso DIREITO Baixar tcc |
| Implementação do direito constitucional no ensino educacional brasileiro (D1018) | Marília Pinheiro Aureliano | DIREITO |
Implementação do direito constitucional no ensino educacional brasileiro (D1018)
Resumo
A finalidade da pesquisa visa refletir sobre a atual forma de ensino em relação ao direito
constitucional brasileiro. Sob uma percepção das escolas públicas e privadas do ensino médio,
no tocante a aplicação ou implementação da disciplina, ou conteúdos de direito constitucional.
Trata-se de um direito social que está relacionado com o crescimento individual de cada
cidadão, porém, também coletivo, ligado ao desdobramento da própria sociedade. Refletindo
em um interesse coletivo, e um direito transindividual. E essa consciência vem através da
educação. Onde se faz necessário apresentar o direito constitucional como matéria fundamental
para formação do indivíduo. Serão analisados os fatores históricos pedagógicos que
contribuíram de maneira negativa para o sistema de ensino, os desafios da política educacional
que a sociedade enfrenta atualmente e o mecanismo do capitalismo implementado no ensino.
Tendo como principal objetivo apresentar soluções e contribuir para a educação e o
conhecimento dos seus respectivos direitos e deveres tornando-se críticos sociais e ativos nos
assuntos da sociedade, e entendendo o impacto do voto. Autor(s) Marília Pinheiro Aureliano Orientador(s) Francysco Pablo Feitosa Gonçalves Ano de Publicação 2022 Palavra Chave Direito constitucional eleitoral. Implementação. Política educacional. Críticos sociais. Curso DIREITO Baixar tcc |
| Implicações acerca da ausência de aceitação familiar de pessoas com TEA: uma revisão de literatura (P1689) | Larisse Borges Milfont | PSICOLOGIA |
Implicações acerca da ausência de aceitação familiar de pessoas com TEA: uma revisão de literatura (P1689)
Resumo
O TEA é um transtorno do desenvolvimento, que afeta a vida social, o estilo de vida, a interação
com as pessoas e o grupo familiar. Ele se caracteriza pelo comprometimento de três áreas,
comunicação, interação social, conduta. O presente artigo tem como objetivo analisar o impacto
que o diagnóstico do TEA causa na dinâmica familiar. Sendo assim, pretende-se identificar
quais as consequências psicossociais da ausência de aceitação do diagnóstico. O artigo
apresenta como método o estudo qualitativo, e como instrumento para obtenção dos dados a
pesquisa bibliográfica, possibilitando assim uma compreensão através do referencial teórico
sobre a contextualização histórico e social do constructo do autismo; relações familiares, luto,
negação diagnóstica e negligência e a contribuição do profissional da psicologia diante desse
processo. A partir da análise, foi possível observar diversos impactos, dentre aspectos
emocionais, dinâmica familiar, entre outros. Logo, os dados obtidos neste estudo, poderão
auxiliar na melhor visão sistêmica das famílias, na elaboração de suas vivencias do impacto do
diagnóstico. Contribuindo para um melhor conhecimento do contexto dinâmico no espectro do
diagnóstico de TEA, bem como suas caracteriza e manifestações. Autor(s) Larisse Borges Milfont Orientador(s) Marcos Teles do Nascimento Ano de Publicação 2023 Palavra Chave TEA. Diagnóstico. Família. Psicologia. Curso PSICOLOGIA Baixar tcc |
| Implicações contemporâneas do contexto educacional: educação para quê e para quem? (P1218) | Manoela Magda Alves Pereira | PSICOLOGIA |
Implicações contemporâneas do contexto educacional: educação para quê e para quem? (P1218)
Resumo
O presente artigo trata-se de uma pesquisa bibliográfica sobre a temática da educação
no modelo atual e como e onde ela se enquadra, trazendo sua construção histórica,
promovendo discussões e visualizando seu impacto na contemporaneidade em seu
contexto, escolar, social e político. O objetivo geral do trabalho consiste na
compreensão e analise de aspectos que contribuem no modelo educacional
contemporâneo. E de forma especifica esse objetivo traz uma analise desse modelo
educacional na compreensão dos aspectos sociais e históricos da educação, uma
reflexão acerca do impacto de tais transformações na educação no contexto atual, e
ainda traz a diferenciação do educar e escolarizar na perspectiva do Paulo Freire e
Rogers. Para isso foi utilizado como instrumento de pesquisa, um levantamento de
referências publicadas por ferramentas de escritos eletrônicos, dissertações e livros,
onde sua coleta de dados foi realizada no período de janeiro a outubro de 2018.
Pensando a escola como um equipamento capaz de desenvolver potencialidades no
sujeito, percebendo os contribuintes da abordagem centrada na pessoa nesses aspectos, e
ainda analisando de forma crítica como as mudanças acontecem e como essa educação é
vista nos dias atuais. Autor(s) Manoela Magda Alves Pereira Orientador(s) Joaquim Iarley Brito Roque Ano de Publicação 2018 Palavra Chave Educação. Escolarização. Contemporaneidade. Curso PSICOLOGIA |
| Implicações da lei Henry Borel para os casos de alienação parental (D1336) | Aleksandra Lúcio de Oliveira | DIREITO |
Implicações da lei Henry Borel para os casos de alienação parental (D1336)
Resumo
A violência domiciliar contra a criança e o adolescente é permanente e constante na sociedade
brasileira. Uma de suas causas é a Alienação Parental, pois esta, juntamente com a síndrome de
alienação parental, resulta em severos danos à integridade física e moral dos infanto-juvenis.
Desta forma a Lei de Alienação Parental é um mecanismo de ratificação do princípio
fundamental à proteção integral das crianças e adolescentes. Com base nessas preocupações,
este trabalho busca realizar verificar as implicações da Lei Henry Borel (Lei 14.344/2022) para
o enfrentamento dos casos de alienação parental a partir da análise comparativa entre o referido
diploma normativo e a Lei de Alienação Parental (Lei 12.318/2010). Ademais, expõe-se o
intenso debate legislativo sobre as inovações trazidas pela nova lei e sua adequação em
sociedade. Este estudo adotou como fonte de pesquisa metodologias científicas para
proporcionar maior coerência e segurança das teses desenvolvidas e para se concretizarem os
resultados esperados com esta pesquisa, quais sejam, esclarecer os aspectos sociais e conceitos
sobre a Alienação Parental e as alterações advindas da Lei Henry Borel. O estudo destaca a Lei
Henry Borel (Lei 14.344/2022) como um avanço crucial na proteção dos direitos infanto-juvenis no contexto da alienação parental no Brasil introduzindo medidas importantes, como a
garantia da visitação assistida, a nomeação de peritos qualificados e a obrigatoriedade do
"Depoimento Especial" para evitar revitimização, bem como fortalecer o papel dos Conselhos
Tutelares, promovendo uma abordagem mais coordenada à violência doméstica. Autor(s) Aleksandra Lúcio de Oliveira Orientador(s) Joseane de Queiroz Vieira Ano de Publicação 2023 Palavra Chave Alienação Parental. Violência doméstica. Lei Henry Borel. Curso DIREITO |
| Implicações da relação familiar no desenvolvimento afetivo, emocional e social das crianças com Síndrome de Down (P316) | Ana Valéria Correia | PSICOLOGIA |
Implicações da relação familiar no desenvolvimento afetivo, emocional e social das crianças com Síndrome de Down (P316)
Resumo
O presente trabalho buscou discutir de que forma a relação familiar contribui positivamente, ou negativamente, no desenvolvimento afetivo, emocional e social da criança com Síndrome de Down. Com a finalidade de informar para a sociedade o quanto ela pode contribuir ou inibir o desenvolvimento das crianças com Síndrome de Down, visto que o relacionamento social influencia diretamente na família e, consequentemente, no desenvolvimento destas crianças. Utilizou-se do método bibliográfico com um delineamento qualitativo para coleta e análise dos dados, de maneira descritiva e exploratória. Foi realizada uma discussão sobre as relações familiares da criança com Síndrome de Down, bem como o papel do psicólogo junto a estas famílias. Autor(s) Ana Valéria Correia Orientador(s) Nayanny Sampaio Moreira Ano de Publicação 2012 Palavra Chave Síndrome de Down. desenvolvimento. Família. Curso PSICOLOGIA |
| Implicações da religião e religiosidade sobre o transtorno depressivo (P873) | Thamirys Shayanny Furtado de Alencar Luna | PSICOLOGIA |
Implicações da religião e religiosidade sobre o transtorno depressivo (P873)
Resumo
Faz-se necessário primeiramente diferenciar religião de religiosidade, a primeira diz respeito a normas presentes em instituições religiosas enquanto a segunda diz respeito à utilização dessas formas para a busca do sentindo, da transcendência com o divino. O presente trabalho tem como objetivo analisar os aspectos positivos e negativos que a religião e a religiosidade têm sobre o transtorno depressivo, sendo esse caracterizado como uma alteração no campo do humor, apresentando três ou mais sintomas por um período longo (aproximadamente dois anos) na distimia e, no caso da depressão maior enquadrando-se com cinco ou mais sintomas, dentre eles: Insônia, baixa autoestima, pensamentos recorrentes de morte ou suicídio, falta de apetite, anedonia, perda de peso, disfunção ou excitação motora, por até seis meses. De acordo com as pesquisas bibliográficas realizadas através de revistas, artigos e demais fontes eletrônicas descobriu-se que a religião e religiosidade podem diminuir índices de ansiedade, estresse e amenizar os sintomas depressivos, assim como também, pode levar a um menor número de suicídios, em contrapartida quando são seguidas com fanatismo podem gerar baixa autoestima, impedir os sujeitos de receberem cuidados com profissionais de saúde mental e outras áreas afins, assim como podem gerar no individuo o sentimento de não pertencimento e não identificação com o que possivelmente daria sentido a sua existência. Vale ressaltar a importância do psicólogo em acolher as demandas religiosas dos seus clientes, de forma que possa ajudá-lo no seu processo de forma mais completa, considerando o universo que está inserido, sua totalidade. Autor(s) Thamirys Shayanny Furtado de Alencar Luna Orientador(s) Maria do Carmo Pagan Forti Ano de Publicação 2017 Palavra Chave Depressão. Religião. Religiosidade. Saúde mental. Curso PSICOLOGIA |
| Implicações do diagnóstico precoce e tardio em crianças com transtorno específico de aprendizagem: uma revisão narrativa de literatura (P1461) | Luara Alves de Santana | PSICOLOGIA |
Implicações do diagnóstico precoce e tardio em crianças com transtorno específico de aprendizagem: uma revisão narrativa de literatura (P1461)
Resumo
Os transtornos específicos de aprendizagem se manifestam na infância e persiste ao longo da
vida. Em geral, o diagnóstico é feito nas séries iniciais do Ensino Fundamental, entretanto,
muitos indivíduos com sintomas não chegam a receber um diagnóstico ou são diagnosticados
somente na vida adulta. O objetivo geral do estudo é analisar implicações do diagnóstico
precoce e tardio em crianças com transtorno específico de aprendizagem. Para isso os
objetivos específicos são de analisar as causas associadas às dificuldades de aprendizagem,
investigar os efeitos do diagnóstico tardio e as maiores dificuldades de no que concerne ao
diagnóstico precoce. Este estudo foi realizado por meio de uma revisão de literatura narrativa,
buscando os autores com temas semelhantes de maneira minuciosa. Como resultados os
transtornos específicos de aprendizagem possuem uma relação direta com problemas na
aquisição e desenvolvimento de funções cerebrais as quais envolvem o ato de aprender,
podendo destacar a dislexia, discalculia e disgrafia. Conclui-se, que sujeitos diagnosticados na
vida adulta sofreram maior impacto suas vidas acadêmicas do que aqueles diagnosticados na
infância, após receberem o diagnóstico, houve os suportes necessários durante as dificuldades
acadêmicas. Autor(s) Luara Alves de Santana Orientador(s) Francisco Francinete Leite Júnior Ano de Publicação 2021 Palavra Chave Transtorno de aprendizagem. Infância. Diagnóstico tardio. Diagnóstico precoce. Curso PSICOLOGIA Baixar tcc |
| Implicações do transtorno de déficit de atenção e hiperatividade em crianças na fase escolar: um olhar acolhedor e afetivo às necessidades do sujeito (P1329) | Cleidiane Cartaxo Lacerda | PSICOLOGIA |
Implicações do transtorno de déficit de atenção e hiperatividade em crianças na fase escolar: um olhar acolhedor e afetivo às necessidades do sujeito (P1329)
Resumo
Este artigo tem por objetivo compreender as características e os efeitos do Transtorno
de Déficit de Atenção e Hiperatividade no processo de ensino-aprendizagem da
criança. Tem-se observado cada vez mais a dificuldade de a escola e família lidar com
as necessidades educacionais e socioemocionais da criança com o transtorno de
TDAH. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica, qualitativa, classificada como
exploratória/ descritiva. Os dados foram extraídos a partir de livros e bancos digitais
de artigos científicos. Os sintomas que caracterizam o transtorno são na maioria das
vezes mal interpretados pelos docentes, que tendem a rotular a criança de
desinteressada, indisciplinada; atribuindo a ela a responsabilidade de seu fracasso
escolar, deixando de reconhecer sua parcela de contribuição no processo. A família,
por sua vez, quando propicia um ambiente satisfatório, equilibrado; em que atende as
demandas emocionais e afetivas do sujeito, esta contribui positivamente para o
processo adaptativo do sujeito com TDAH dentro e fora do ambiente familiar. Mas, se
ocorre o contrário disso, os resultados tendem a não ser tão favoráveis. Autor(s) Cleidiane Cartaxo Lacerda Orientador(s) Indira Feitosa Siebra de Holanda Ano de Publicação 2020 Palavra Chave TDAH. Escola e TDAH. Família e TDAH. Educação e inclusão. Psicologia. Curso PSICOLOGIA Baixar tcc |