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| Metodo kanban como ferramenta de controle de gestão (C442) | Jessica Belém da Silva | CIÊNCIAS CONTÁBEIS |
Metodo kanban como ferramenta de controle de gestão (C442)
Resumo
A competitividade do mercado tem exigido maior dedicação e performance das empresas na
hora de gerir seus recursos, e para isto é necessário que sempre se busque maneiras de
melhorar o processo da administração e seus recursos. As empresas a cada dia estão buscando
melhorias eficazes; isso vem acontecendo pela necessidade que as empresas tem de diminuir
os gastos e despesas encontrados. Este trabalho visa mostrar as vantagens que traz um
planejamento estratégico, o método kanban ferramenta de controle que controla os estoques
de acordo com a demanda do mercado. O kanban surgiu no Japão na década de 70, e seu
desenvolvimento é creditado a Toyota Motor, a qual buscava um método de controle da
produção de veículos com a demanda especifica de diferentes modelagens e cores e com o
mínimo de atraso. Segundo Taiichin Ono, ex-vice-Presidente da Toyota, método da produção
em massa era bastante útil na redução de custos. O kanban é considerado um dos instrumentos
básicos e essenciais para a implantação do método Just-in-times. Que é uma técnica ou um
conjunto de técnicas de administração de produção, sendo considerado como uma completa
filosofia pelo qual inclui aspectos de administração de materiais. Autor(s) Jessica Belém da Silva Orientador(s) Francisca Alex Sandra de Macedo Anastácio Ano de Publicação 2018 Palavra Chave Competitividade. Método kanban. Just-in-time. Curso CIÊNCIAS CONTÁBEIS Baixar tcc |
| Método Padovan no tratamento de criança portadora de paralisia cerebral: relato de caso (F322) | Rafaela Correia de Souza | FISIOTERAPIA |
Método Padovan no tratamento de criança portadora de paralisia cerebral: relato de caso (F322)
Resumo
Há uma significativa mudança no desenvolvimento motor em crianças que apresentam a Paralisia Cerebral (PC), patologia definida como um grupo de distúrbios cerebrais de caráter estacionário. Estes distúrbios ocorrem devido a alguma lesão ou às anomalias do desenvolvimento que acontecem durante a vida fetal ou ainda durante os primeiros meses de vida. Tais alterações cerebrais levam a falta de controle sobre os movimentos, pelas modificações adaptativas do comprimento dos músculos e, algumas vezes, por deformidades ósseas (SHEPHERD, 1996). Em crianças com desenvolvimento anormal um novo recurso está sendo utilizado, conhecido como Método Padovan. Sua finalidade é recapitular as fases do neurodesenvolvimento, usado como estratégia para habilitar ou reabilitar o sistema nervoso, ou seja, pode ser aplicado para recuperar funções perdidas, funções nunca adquiridas ou ainda preparar o organismo para funções e capacidades que ele possa vir a ter. (PADOVAN,1994). Esse estudo teve como objetivo demonstrar como o Método Padovan atua no desenvolvimento neuropsicomotor das crianças com Paralisia Cerebral. A presente pesquisa se caracteriza por um estudo transversal, descritivo, documental, com abordagem qualitativa, do tipo relato de caso. Os resultados obtidos foram analisados de forma qualitativa, através da analise temática proposta por Minayo (2004). Teve como resultados no primeiro dia de tratamento com o Método Padovan foram encontrados os primeiros achados motores com hipertonia dos membros superiores, com predomínio à direita e em ambos os membros inferiores. Em exercícios específicos apresentava algumas alterações como: não acompanhar a lanterna, não protruzir a língua e sentir tontura e náuseas na rede. Após dois anos de tratamento foram obtidos os seguintes resultados o paciente engatinha sozinho, dá alguns passos com a coluna reta e solto, apesar de inseguro, pois ainda apresenta algum déficit de equilíbrio. Agacha com apoio das barras, articula bem as palavras e consegue conversar, se alimenta sozinho e apresenta uma mastigação melhor, de deitado consegue se sentar e levantar sozinho, além disso, já fixa o olhar e acompanha objetos, adquiriu força de sopro e sucção. Encontra-se ainda com hipertonia visível apenas nos dedos das mãos e mantém a base alargada para caminhar. Discordando de Leite e Prado (2004), os achados desta pesquisa demonstraram a efetividade da aplicação do Método Padovan no tratamento da Paralisia cerebral, revelando alterações significativamente favoráveis no quadro motor patológico. Já Rotta (2002) e Padovan (1994) corroboram com os achados deste estudo onde é possível observar que com a terapia proposta o paciente portador de PC conseguiu alcançar um maior nível de independência funcional. Diante do exposto consegue-se perceber a importância que o Método Padovan possui no tratamento de crianças com Paralisia Cerebral, sendo fundamental na sua recuperação. Porém a literatura em relação a essa técnica ainda é bastante escassa. Faz-se então necessário a realização de novos estudos, para que cientificamente sejam documentados os benefícios desse Método e assim promover uma maior divulgação do mesmo. Autor(s) Rafaela Correia de Souza Orientador(s) Viviane Gomes Barbosa Filgueira Ano de Publicação 2013 Palavra Chave Paralisia cerebral. Método Padovan. Neuroplasticidade. Curso FISIOTERAPIA |
| Método Pilates na reabilitação funcional de pessoas idosas: uma revisão sistemática com metanálise (F559) | Maria Sueli da Silva Araújo | FISIOTERAPIA |
Método Pilates na reabilitação funcional de pessoas idosas: uma revisão sistemática com metanálise (F559)
Resumo
INTRODUÇÃO: O envelhecimento é um processo natural, progressivo, gradual e modificável, qualificado pela perda crescente de reserva funcional, causando limitações funcionais, afecções agudas ou crônicas tornando os idosos mais predispostos aos riscos de adoecer. Dentre as diversas possibilidades de reabilitação física, o método Pilates, por ser uma atividade de baixa a média intensidade, que causa baixo impacto e de permanência a longo prazo, torna-se uma das terapias de reabilitação funcional mais recomendadas para promoção de saúde funcional da pessoa idosa. OBJETIVO: Avaliar através de uma revisão sistemática os efeitos do método Pilates na reabilitação funcionalidade de pessoas idosas. METODOLOGIA: A revisão sistemática da literatura foi feita em bases de dados eletrônicas, com os seguintes critérios de inclusão: artigos originais, idiomas português, inglês ou espanhol, e sem restrição ao ano de publicação. Foram considerados como critérios de exclusão artigos de revisão, estudos de caso e artigos pagos. A busca eletrônica foi conduzida nas seguintes bases de dados: Pubmed, Scielo, Lilacs/Bireme, Cochrane, BVS, Pedro e Capes. Os descritores usados em português: Método Pilates e Idoso inseridos em Ciências da Saúde (DeCS). Os descritores em inglês (MeSH) foram usados com as seguintes combinações: Pilates and Elderly. RESULTADOS: Foram encontrados 54 estudos nas buscas realizadas nas seguintes bases de dados: Pubmed, Scielo, Lilacs/Bireme, Cochrane, BVS, Pedro e Capes. Após a aplicação dos critérios de inclusão e exclusão com leitura na íntegra dos artigosresultou 09 estudos para a revisão e cálculo da meta-análise. O conjunto dos estudos teve como um resultado de efeitos aleatórios o valor de 2.12. DISCUSSÃO: observou-se que o Método Pilates é mais de 2 vezes eficaz para melhorar parâmetros funcionais comparada a outros tipos de terapias. Achados significativos (p=0,0001) mostrando que há uma diferença considerável entre as outras terapias utilizadas quando comparada ao Pilates. CONCLUSÃO: Os efeitos do método Pilates na reabilitação funcional de pessoas idosas ressaltam os benefícios físico e postural para um envelhecimento saudável. Autor(s) Maria Sueli da Silva Araújo Orientador(s) Aurélio Dias Santos Ano de Publicação 2017 Palavra Chave Técnicas de exercício e de movimento. Idoso. Método Pilates. Fisioterapia. Curso FISIOTERAPIA |
| Método proetz de nasoaspiração antecedendo o teste da orelhinha (F1202) | Maria Letícia Monteiro Romão | FISIOTERAPIA |
Método proetz de nasoaspiração antecedendo o teste da orelhinha (F1202)
Resumo
A audição desempenha um papel fundamental no desenvolvimento
global da criança, especialmente em relação à linguagem, a qual se apresenta como
um dos aspectos mais importantes no desenvolvimento de qualquer criança. É
importante ressaltar que a aquisição e a produção da linguagem falada têm início nas
“imitações” que o bebê faz dos sons de todos os que o cercam, permitindo a longo
prazo a comunicação bem-sucedida e a interação social no dia a dia. A
pesquisa em questão tem por objetivo, analisar os efeitos do método PROETZ de
nasoaspiração antecedendo o teste da orelhinha. Trata-se de uma
revisão integrativa de literatura de caráter narrativo descritivo que buscou levantar e
sintetizar informações a fim de responder se o método PROETZ de nasoaspiração
utilizado como procedimento padrão para recém-nascido, precedendo o exame de
Emissões Otoacústicas é benéfico. A pesquisa foi realizada entre setembro e
novembro de 2022, utilizando-se de publicações das últimas duas décadas, nas
bases de dados Scientific Electronic Library Oline (SciELO), Literatura Latino
Americana e do Caribe em Ciências da Saúde (LILACS) e da Biblioteca Virtual em
Saúde (BVS), utilizando-se os seguintes descritores: Método PROETZ, obstrução
nasal, Exame de Emissões Otoacústicas, Neonatos e aspiração. Constatou-se que o teste da orelhinha é indispensável para a detecção precoce de
possíveis problemas auditivos no neonato, no entanto, há casos de falha nos testes,
podendo esses apresentar falsos positivos ou falsos negativos, ocasionado na
impossibilidade de diagnóstico e tratamento de problemas auditivos existentes. Com o presente estudo foi possível analisar a literatura científica que
trata sobre o método Proetz de nasoaspiração não invasiva precedendo o Exame de
Emissões Otoacústicas (EOA) focando na eficácia do método e na obtenção de
resultados mais precisos. Autor(s) Maria Letícia Monteiro Romão Orientador(s) Yáskara Amorim Filgueira Ano de Publicação 2022 Palavra Chave Neonatos. Nasoaspiração. Emissões otoacústicas. Curso FISIOTERAPIA Baixar tcc |
| Metodologia de ensino do futsal nas escolinhas públicas da cidade de Brejo Santo - CE (E.F166) | José Wellington Cruz Andrade | EDUCAÇÃO FÍSICA |
Metodologia de ensino do futsal nas escolinhas públicas da cidade de Brejo Santo - CE (E.F166)
Resumo
O futsal vem se mostrando como um fenômeno de grande relevância sociocultural, atribuído a esse sucesso todo os governantes acreditam que as escolinhas e em especial o futsal podem ser um paliativo para a não marginalização das crianças, e dos jovens brasileiros. Com isso torna-se necessário investigar os métodos de ensino usados nessas escolinhas, sendo de fundamental importância para a o desenvolvimento integral dos alunos. esse estudo surgiu da necessidade de investigar a realidade dessas escolinhas e com isso contribuir para a melhoria da qualidade do processo ensino/aprendizagem do futsal no âmbito das mesmas. Tendo como objetivo verificar os princípios metodológicos adotados nas escolinhas de futsal. Trata-se de uma pesquisa do tipo transversal de corte qualitativo e descritivo, desenvolvida nas escolinhas de esportes da cidade de Brejo Santo-CE, através dessa abordagem procurou-se registrar, descrever, analisar e interpretar a prática cotidiana dos professores pesquisados, por meio de entrevista e questionário. A mostra aconteceu de foram intencional, com todos os monitores das escolinhas e de acordo com suas possibilidades. A análise dos dados foi realizada a partir das respostas dos sujeitos mediante questionário semiestruturado. Os dados foram interpretados e analisados. a interpretação dos dados foi segmentada em duas partes principais a verificou os princípios metodológicos adotados nas escolinhas de futsal e a segunda compreende um perfil dos sujeitos das pesquisa. A análise de dados revelou que o método mais usado pelos monitores nas escolinhas é o método recreativo, além disso, foi possível perceber que a grande maioria dos monitores não conseguiram identificar o método aplicado em suas aulas, pode ser que isso estar diretamente relacionado com o grau de formação profissional, visto que os mesmos contemplavam suas duvidas e aspirações, repassando as informações necessária para o desenvolvimento dos alunos. A pesquisa revelou também que todos os monitores que trabalham nas escolinhas não possuem formação profissional a nível de ensino superior em nenhuma área. Diante destes resultados conclui-se que as escolinhas devem ser baseadas em princípios críticos, pedagógicos e científicos, a fim de contribuir para o desenvolvimento integral de crianças e jovens, além disso, a as aulas devem apresentar um enfoque direcionado à conscientização crítica, tendo espaço para se discutir os valores e o que o esporte representa na sociedade e para isso acontecer e preciso que nessas escolinhas os professores tenham formação profissional em nível superior de ensino na área especifica. Autor(s) José Wellington Cruz Andrade Orientador(s) Francisco Marcelo Catunda de Oliveira Ano de Publicação 2012 Palavra Chave Futsal. Escolinhas de futsal. Metodologia de ensino do futsal. Curso EDUCAÇÃO FÍSICA |
| Metodologia do atletismo escolar: um retrato das escolas públicas do município de Bodocó - PE (E.F416) | Elton Carlos Bezerra Horas | EDUCAÇÃO FÍSICA |
Metodologia do atletismo escolar: um retrato das escolas públicas do município de Bodocó - PE (E.F416)
Resumo
O atletismo é um esporte clássico e, por usar movimentos naturais, se torna de
extrema importância para ser trabalhado nas aulas de Educação Física, pois ajudará
no desenvolvimento motor, psicológico e social dos alunos que o praticam, servindo
também como base para o desenvolvimento de outros esportes que são trabalhados
no âmbito escolar. A pesquisa tem como objetivo analisar a incidência de trabalho de
campo de atletismo dentro das aulas de Educação Física da rede pública de ensino
de Bodocó-PE. Esse estudo trata-se de uma pesquisa de caráter quantitativodescritivo, de campo, com corte transversal, realizada com 14 professores da rede
pública do município de Bodocó – PE. Os dados foram analisados através de
estatística descritiva por distribuição de frequência através do SPSS na sua versão
23. Verifica-se que 100% dos docentes trabalham o atletismo e que 71,4% dos
professores estão na rede municipal, e 28,6% e 50% dos professores são graduados
e 50% são especializados. Já 7,1% dos professores trabalham em quadra e 92,1%
trabalham em campo. 92,9% dos homens realizam a prática do atletismo e, entre as
mulheres, 7,1% também praticam o esporte na escola. 92,9% praticam corridas
rasas do atletismo e 7,1% praticam corridas com barreira, o que permite observar
que 42,9% praticam o salto em distância; já 57,1% praticam o salto em altura, 35,7%
praticam o peso, 35,7% realizam o disco. 28,6% praticam o dardo, 21,4% dos
professores trabalham com a abordagem desenvolvimentista, 7,1% com a
construtivista, 21,4% com a crítico-superadora, 14,3% com os jogos cooperativos e
35,7% com a abordagem dos parâmetros curriculares. Pode-se concluir que todas
as escolas do município de Bodocó-PE, estão desenvolvendo o atletismo escolar.
Em todas as escolas pesquisadas, foi constatado que se trabalham as principais
provas do atletismo como corridas, saltos, lançamentos e arremessos. Porém, as
provas de marcha atlética e cross country não estão sendo realizadas. Autor(s) Elton Carlos Bezerra Horas Orientador(s) Marcos Antônio Araújo Bezerra Ano de Publicação 2017 Palavra Chave Atletismo. Educação física. Escolas. Curso EDUCAÇÃO FÍSICA |
| Metodologia do ensino dos esportes: o caso das escolas em tempo integral na cidade de Juazeiro do Norte - CE (E.F616) | Anderson Souza de Sá | EDUCAÇÃO FÍSICA |
Metodologia do ensino dos esportes: o caso das escolas em tempo integral na cidade de Juazeiro do Norte - CE (E.F616)
Resumo
A metodologia do ensino é a realização da aplicação de diferentes métodos no processo ensino-aprendizagem. Reconhece-se a importância dos métodos utilizados nas aulas de Educação Física, bem como o desenvolvimento dos esportes no ambiente escolar. E o que podemos observar é que nos dias atuais, e no ensino médio, os alunos estão em fase de transformação e o pensamento crítico sendo desenvolvido. Sabemos, também, que os professores têm de inovar sempre suas metodologias em sala, pois as aulas tradicionais estão ficando um pouco ultrapassadas e com o uso das novas tecnologias, os mesmos poderiam agregar em suas aulas para tentar manter mais interessantes. O principal objetivo foi analisar as estratégias utilizadas para inclusão dos esportes nas aulas de Educação Física. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, descritiva e de campo. A população do estudo foi composta por professores de Educação Física das escolas em tempo integral da cidade de Juazeiro do Norte-CE. A amostra foi composta por 07 professores de ambos os sexos, tendo como instrumento de pesquisa um questionário semiestruturado elaborado pelos próprios pesquisadores com 05 questões subjetivas. Os resultados encontrados com a resolução e preenchimento dos questionários apontam a compreensão e a definição dos profissionais entrevistados acerca do conteúdo em questão. Pensar na inclusão dos esportes dentro das aulas de Educação Física Escolar é pautá-lo em um contexto bem mais abrangente, do que simplesmente relacioná-los à mera formação de atletas, sobre esta relevância é fundamental realizar uma análise acerca das propostas de metodologias do ensino aos esportes. Conclui-se que realizar um estudo acerca da metodologia do ensino dos esportes é ir além das simples práticas repassadas em sala de aula, a disciplina de Educação Física deve enfatizar os esportes coletivos com o objetivo de promover a inclusão, educação, cooperação e interação entre alunos. Autor(s) Anderson Souza de Sá Orientador(s) Lucielton Mascarenhas Martins Ano de Publicação 2019 Palavra Chave Ensino Médio. Metodologia. Esportes. Curso EDUCAÇÃO FÍSICA Baixar tcc |
| Metodologias ativas de ensino e aprendizagem e a prática docente no ensino superior (PÓS377) | Patricia Pereira da Silva | PÓS GRADUAÇÃO LATO SENSU |
Metodologias ativas de ensino e aprendizagem e a prática docente no ensino superior (PÓS377)
Resumo
O contexto educacional tem exigido mudanças cada vez mais intensas dos
docentes, no que se refere ao aprimoramento e ao fruto de boas práticas
metodológicas e estratégias de ensino para atingir os objetivos do educando. Com o
intuito de transformar a realidade educacional, é possível contar com as
Metodologias Ativas (MA), as quais são capazes de oferecer ao educando uma
visão diferenciada na educação e do processo de aprendizado e crítico-reflexiva
sobre o saber resultando em envolvimento e participação ativa do educando na
busca pelo conhecimento, fugindo dos métodos engessados de ensino. Diante da
importância que esse assunto representa, optou-se com esse estudo descrever as
metodologias ativas mais utilizadas nas instituições de Ensino Superior (IES) e a sua
efetividade nos resultados. Para atender ao objetivo proposto, optou-se pela
metodologia bibliográfica descritiva, a qual se utiliza de fontes e materiais já
publicados para compor o estudo. Os resultados obtidos mostraram que a cada dia
são adotadas novas estratégias pelo docente em sala de aula, optando mais por
métodos expositivos, debates, diálogos, jogos, dinâmicas, entre outros métodos que
tornem o aluno um participante ativo do processo de ensino e aprendizado,
ressaltando ainda que alguns métodos mais antigos continuam sendo utilizados,
porém sendo melhorados e adaptados a sociedade moderna como as aulas
expositivas dialogadas. Autor(s) Patricia Pereira da Silva Orientador(s) José Leandro de Almeida Neto Ano de Publicação 2023 Palavra Chave Docência. Metodologia ativa. Aprendizagem. Curso PÓS GRADUAÇÃO LATO SENSU |
| Metodologias ativas no ensino em saúde: uma revisão de literatura (O947) | Anna Esther Costa Silva | ODONTOLOGIA |
Metodologias ativas no ensino em saúde: uma revisão de literatura (O947)
Resumo
Os métodos de ensino são modelos utilizados como base para o desenvolvimento de aulas
e construção do conhecimento. Constantemente tem sido observado o vínculo entre
motivação e aprendizagem, na qual a motivação pode ser entendida como a disposição
que o mesmo tem para realização de determinada tarefa, neste caso, aprender algo. As
metodologias ativas, colocam o estudante como principal responsável pelo aprendizado,
partindo de suas experiências, saberes e opiniões. O mesmo é instigado a refletir,
pesquisar e analisar, sendo assim colaborador da autoaprendizagem. Durante o processo
de ensino-aprendizagem nota-se diferentes formas para realiza-los, criando assim novos
métodos de ensino, lançando desafios e benefícios, dentro dos variáveis níveis de
educação. O objetivo geral deste trabalho é realizar uma revisão literária sobre a
efetividade dos métodos ativos no processo ensino aprendizagem nos cursos da saúde. A
metodologia utilizada para confecção desta revisão de literatura foi a busca bibliográfica,
realizada na Plataforma BVS, que disponibiliza o acesso a redes BVSs nacionais e
temáticas, as redes SciELO e ScienTI, ePortuguêse, EVIPNet e outras. A partir disso,
foram incluídos artigos disponíveis nas línguas Português, Inglês e Espanhol, disponíveis
na íntegra e publicados nos últimos 5 anos, além de buscas manuais. Autor(s) Anna Esther Costa Silva Orientador(s) Tiago França Araripe Cariri Ano de Publicação 2020 Palavra Chave Ensino. Aprendizagem. Metodologia. Tecnologia. Autonomia. Curso ODONTOLOGIA Baixar tcc |
| Metodologias ativas no ensino em saúde: uma revisão de literatura (O948) | Leydiane Cândido Nunes | ODONTOLOGIA |
Metodologias ativas no ensino em saúde: uma revisão de literatura (O948)
Resumo
Os métodos de ensino são modelos utilizados como base para o desenvolvimento de aulas
e construção do conhecimento. Constantemente tem sido observado o vínculo entre
motivação e aprendizagem, na qual a motivação pode ser entendida como a disposição
que o mesmo tem para realização de determinada tarefa, neste caso, aprender algo. As
metodologias ativas, colocam o estudante como principal responsável pelo aprendizado,
partindo de suas experiências, saberes e opiniões. O mesmo é instigado a refletir,
pesquisar e analisar, sendo assim colaborador da autoaprendizagem. Durante o processo
de ensino-aprendizagem nota-se diferentes formas para realiza-los, criando assim novos
métodos de ensino, lançando desafios e benefícios, dentro dos variáveis níveis de
educação. O objetivo geral deste trabalho é realizar uma revisão literária sobre a
efetividade dos métodos ativos no processo ensino aprendizagem nos cursos da saúde. A
metodologia utilizada para confecção desta revisão de literatura foi a busca bibliográfica,
realizada na Plataforma BVS, que disponibiliza o acesso a redes BVSs nacionais e
temáticas, as redes SciELO e ScienTI, ePortuguêse, EVIPNet e outras. A partir disso,
foram incluídos artigos disponíveis nas línguas Português, Inglês e Espanhol, disponíveis
na íntegra e publicados nos últimos 5 anos, além de buscas manuais. Autor(s) Leydiane Cândido Nunes Orientador(s) Tiago França Araripe Cariri Ano de Publicação 2020 Palavra Chave Ensino. Aprendizagem. Metodologia. Tecnologia. Autonomia. Curso ODONTOLOGIA Baixar tcc |