| Título | Autor | Curso | Visualizar |
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| Metodologias ativas de ensino e aprendizagem e a prática docente no ensino superior (PÓS377) | Patricia Pereira da Silva | PÓS GRADUAÇÃO LATO SENSU |
Metodologias ativas de ensino e aprendizagem e a prática docente no ensino superior (PÓS377)
Resumo
O contexto educacional tem exigido mudanças cada vez mais intensas dos
docentes, no que se refere ao aprimoramento e ao fruto de boas práticas
metodológicas e estratégias de ensino para atingir os objetivos do educando. Com o
intuito de transformar a realidade educacional, é possível contar com as
Metodologias Ativas (MA), as quais são capazes de oferecer ao educando uma
visão diferenciada na educação e do processo de aprendizado e crítico-reflexiva
sobre o saber resultando em envolvimento e participação ativa do educando na
busca pelo conhecimento, fugindo dos métodos engessados de ensino. Diante da
importância que esse assunto representa, optou-se com esse estudo descrever as
metodologias ativas mais utilizadas nas instituições de Ensino Superior (IES) e a sua
efetividade nos resultados. Para atender ao objetivo proposto, optou-se pela
metodologia bibliográfica descritiva, a qual se utiliza de fontes e materiais já
publicados para compor o estudo. Os resultados obtidos mostraram que a cada dia
são adotadas novas estratégias pelo docente em sala de aula, optando mais por
métodos expositivos, debates, diálogos, jogos, dinâmicas, entre outros métodos que
tornem o aluno um participante ativo do processo de ensino e aprendizado,
ressaltando ainda que alguns métodos mais antigos continuam sendo utilizados,
porém sendo melhorados e adaptados a sociedade moderna como as aulas
expositivas dialogadas. Autor(s) Patricia Pereira da Silva Orientador(s) José Leandro de Almeida Neto Ano de Publicação 2023 Palavra Chave Docência. Metodologia ativa. Aprendizagem. Curso PÓS GRADUAÇÃO LATO SENSU |
| Metodologias ativas no ensino em saúde: uma revisão de literatura (O947) | Anna Esther Costa Silva | ODONTOLOGIA |
Metodologias ativas no ensino em saúde: uma revisão de literatura (O947)
Resumo
Os métodos de ensino são modelos utilizados como base para o desenvolvimento de aulas
e construção do conhecimento. Constantemente tem sido observado o vínculo entre
motivação e aprendizagem, na qual a motivação pode ser entendida como a disposição
que o mesmo tem para realização de determinada tarefa, neste caso, aprender algo. As
metodologias ativas, colocam o estudante como principal responsável pelo aprendizado,
partindo de suas experiências, saberes e opiniões. O mesmo é instigado a refletir,
pesquisar e analisar, sendo assim colaborador da autoaprendizagem. Durante o processo
de ensino-aprendizagem nota-se diferentes formas para realiza-los, criando assim novos
métodos de ensino, lançando desafios e benefícios, dentro dos variáveis níveis de
educação. O objetivo geral deste trabalho é realizar uma revisão literária sobre a
efetividade dos métodos ativos no processo ensino aprendizagem nos cursos da saúde. A
metodologia utilizada para confecção desta revisão de literatura foi a busca bibliográfica,
realizada na Plataforma BVS, que disponibiliza o acesso a redes BVSs nacionais e
temáticas, as redes SciELO e ScienTI, ePortuguêse, EVIPNet e outras. A partir disso,
foram incluídos artigos disponíveis nas línguas Português, Inglês e Espanhol, disponíveis
na íntegra e publicados nos últimos 5 anos, além de buscas manuais. Autor(s) Anna Esther Costa Silva Orientador(s) Tiago França Araripe Cariri Ano de Publicação 2020 Palavra Chave Ensino. Aprendizagem. Metodologia. Tecnologia. Autonomia. Curso ODONTOLOGIA Baixar |
| Metodologias ativas no ensino em saúde: uma revisão de literatura (O948) | Leydiane Cândido Nunes | ODONTOLOGIA |
Metodologias ativas no ensino em saúde: uma revisão de literatura (O948)
Resumo
Os métodos de ensino são modelos utilizados como base para o desenvolvimento de aulas
e construção do conhecimento. Constantemente tem sido observado o vínculo entre
motivação e aprendizagem, na qual a motivação pode ser entendida como a disposição
que o mesmo tem para realização de determinada tarefa, neste caso, aprender algo. As
metodologias ativas, colocam o estudante como principal responsável pelo aprendizado,
partindo de suas experiências, saberes e opiniões. O mesmo é instigado a refletir,
pesquisar e analisar, sendo assim colaborador da autoaprendizagem. Durante o processo
de ensino-aprendizagem nota-se diferentes formas para realiza-los, criando assim novos
métodos de ensino, lançando desafios e benefícios, dentro dos variáveis níveis de
educação. O objetivo geral deste trabalho é realizar uma revisão literária sobre a
efetividade dos métodos ativos no processo ensino aprendizagem nos cursos da saúde. A
metodologia utilizada para confecção desta revisão de literatura foi a busca bibliográfica,
realizada na Plataforma BVS, que disponibiliza o acesso a redes BVSs nacionais e
temáticas, as redes SciELO e ScienTI, ePortuguêse, EVIPNet e outras. A partir disso,
foram incluídos artigos disponíveis nas línguas Português, Inglês e Espanhol, disponíveis
na íntegra e publicados nos últimos 5 anos, além de buscas manuais. Autor(s) Leydiane Cândido Nunes Orientador(s) Tiago França Araripe Cariri Ano de Publicação 2020 Palavra Chave Ensino. Aprendizagem. Metodologia. Tecnologia. Autonomia. Curso ODONTOLOGIA Baixar |
| Metodologias ativas ou convencionais para o desenvolvimento de trabalhos de conclusão de curso? Uma análise da percepção de alunos do curso de administração (A943) | Ranielly da Cruz Pereira | ADMINISTRAÇÃO |
Metodologias ativas ou convencionais para o desenvolvimento de trabalhos de conclusão de curso? Uma análise da percepção de alunos do curso de administração (A943)
Resumo
O estudo em questão teve como principal objetivo analisar como as metodologias ativas
podem influenciar na percepção de alunos do 6º e 7º semestres do curso de
administração de uma IES privada do centro sul do Ceará no desenvolvimento do
Trabalho de Conclusão de Curso. O método utilizado para a coleta de dados foi
delineado a partir da aplicação de atividades baseadas na proposta do TBL e PBL,
seguidas de observação sistemática não participante e um grupo focal, onde foram
coletados relatos dos participantes. A pesquisa caracterizou-se com abordagem
qualitativa e objetivo descritivo. Obteve-se que a utilização de metodologias ativas vem
favorecer amplamente na desenvoltura e senso crítico e, especialmente na autonomia do
estudante enquanto ser que pensa e que direciona o caminho que pretende alcançar,
embora isso não seja nítido para ele em momentos iniciais. Os modelos apresentados
apresentam-se como de significativa relevância na construção científica visto a
necessidade de desenvolvimento de atividades em grupo, assim como a percepção
crítica do sujeito enquanto participante do ambiente em que estiver inserido, na
resolução de problemas de maneira proativa, esse fato se confirma nos relatos dos
entrevistados. Autor(s) Ranielly da Cruz Pereira Orientador(s) Alyne Leite de Oliveira Ano de Publicação 2017.2 Palavra Chave Pesquisa cientifica. Metodologias ativas. PBL.TBL. Curso ADMINISTRAÇÃO |
| Metodologias ativas para o ensino em saúde (PTT05) | Ivo Saturno Bomfim | PRODUTO TÉCNICO TECNOLÓGICO |
Metodologias ativas para o ensino em saúde (PTT05)
Resumo
Este e-book versa sobre metodologias ativas no âmbito do ensino em
saúde. A obra é uma contribuição para os docentes aplicarem, no ambiente da sala de aula, métodos colaborativos e ativos como maneira de aprimorar ainda mais as suas práticas educativas com o objetivo de ampliar os
métodos educativos na sala de aula.
Nesse contexto, a obra pode ser considerada como um instrumento
pedagógico para ser utilizado como suporte no dia a dia da sala de aula
para os professores, em especial docentes da área da saúde, como maneira
de tornar as aulas mais interativas e participativas.
A obra está dividida em 6 capítulos, os quais se relacionam com o
objetivo de facilitar o uso de metodologias considerada participativas, ou
seja, metodologias ativas no processo ensino-aprendizagem. Autor(s) Ivo Saturno Bomfim Orientador(s) Manoel Pereira da Rocha Neto Ano de Publicação 2021 Palavra Chave Aprendizagem. Ensino. Ensino superior. Saúde. Curso PRODUTO TÉCNICO TECNOLÓGICO Baixar |
| Metodologias de análise e auxílio à mitigação dos riscos em projeto (PÓS284) | Daniel Alves Costa | PÓS GRADUAÇÃO LATO SENSU |
Metodologias de análise e auxílio à mitigação dos riscos em projeto (PÓS284)
Resumo
A competitividade no mercado a cada dia que passa está mais acirrada, e é
indispensável um conhecimento mais aprofundado sobre todas as ferramentas que
possam gerar vantagens e assertividade nas decisões tomadas por qualquer gestor
na sua atividade operacional. Dessa forma o presente artigo teve como principal
objetivo expor as ferramentas e métodos de análise que podem contribuir para a
mitigação dos ricos no gerenciamento de projetos (GP). A pesquisa caracterizou-se
do tipo exploratória com procedimentos técnicos do tipo bibliográfico, resultando em
uma abordagem qualitativa com revisões narrativas. Obteve-se como principal
resultado que as principais ferramentas utilizadas são análise de causa-raiz, analise
de premissas e restrições, análise de forças, fraquezas, oportunidades e ameaças
(SWOT) e análise de documento, sendo indispensáveis a sua observância para o
alcance do sucesso do projeto. Autor(s) Daniel Alves Costa Orientador(s) Alyne Leite de Oliveira Ano de Publicação 2021 Palavra Chave Gerenciamento de projetos. Gerenciamento de riscos. Ferramentas de gestão. Curso PÓS GRADUAÇÃO LATO SENSU Baixar |
| Métodos anticoncepcionais utilizados por adolescentes de uma escola pública de Salgueiro-PE (E1336) | Yara Linhares de Barros | ENFERMAGEM |
Métodos anticoncepcionais utilizados por adolescentes de uma escola pública de Salgueiro-PE (E1336)
Resumo
Destacando os adolescentes como um grupo que dificilmente comparece aos serviços de
saúde e que precisa ser alvo da atenção dos profissionais de saúde. O ambiente escolar por ser
formador de opiniões de crianças, adolescentes e de suas famílias, e sendo um dispositivo
social a ser utilizado como ferramenta e cenário da educação em saúde. O presente estudo
teve como objetivo analisar a percepção e as práticas dos métodos anticoncepcionais por
adolescentes de uma escola pública do município de Salgueiro-PE. O estudo teve como
caráter uma pesquisa descritiva exploratória com abordagem qualitativa. Os dados foram
coletados entre os meses Março e Abril do ano de 2018. A população foi composta por vinte e
um adolescentes. A pesquisa obedeceu com rigor à resolução Nº 466, de 12 de Dezembro de
2012 do Conselho Nacional de Saúde (CNS). Como instrumento de coleta de dados foi
utilizado entrevista semiestruturada com um roteiro contendo perguntas abertas, gravadas e
transcritas na integra. Após leitura dos dados e pré-análise, foi realizada a exploração do
material, que consiste na escolha de unidades de significação, seleção de regras de contagem e
escolha das categorias. Os resultados foram organizados em três categorias onde dentro da
categoria um foi criada uma subcategoria: Conhecimentos dos adolescentes sobre métodos
contraceptivos, Local das informações sobre os métodos anticoncepcionais, Facilidades e
dificuldades frente o uso dos métodos anticoncepcionais e Anticoncepcionais acessíveis aos
adolescentes. Percebe-se nos participantes entrevistados que o conhecimento sobre o uso dos
métodos contraceptivos é limitado. Há necessidade de fortalecer as ações de educação em
saúde nas escolas, sendo esta considerada um ambiente adequado a promoção de saúde Autor(s) Yara Linhares de Barros Orientador(s) Maryldes Lucena Bezerra de Oliveira Ano de Publicação 2018 Palavra Chave Anticoncepcionais. Adolescente. Educação. Curso ENFERMAGEM |
| Métodos avaliativos e terapêuticos no tratamento da escoliose idiopática em crianças: revisão de literatura (F1286) | Germana Leite Duarte Lucena da Costa | FISIOTERAPIA |
Métodos avaliativos e terapêuticos no tratamento da escoliose idiopática em crianças: revisão de literatura (F1286)
Resumo
Introdução: A escoliose idiopática é uma condição em que ocorre uma curvatura da
coluna vertebral, que pode levar a desequilíbrios posturais, dores nas costas e
limitações respiratórias e cardíacas, sem uma causa evidente, onde seu diagnóstico
é ser feito por meio de anamnese, exame físico e avaliação postural, imagem
radiológica com a mensuração do ângulo de Cobb, e fotogrametria
computadorizada. A avaliação física em crianças é fundamental para analisar a
progressão da curvatura como também para que os profissionais de saúde tracem o
melhor programa de tratamento para esses pacientes. Objetivo: Identificar, por meio
de uma revisão de literatura, os métodos avaliativos mais utilizados no diagnóstico
da Escoliose Idiopática em crianças e adolescentes, bem como as terapias mais
aplicadas, caracterizando metodologicamente os artigos selecionados, apontar
fatores que contribuem para escoliose em crianças, e descrever as terapias mais
utilizadas em crianças com escoliose idiopática. Metodologia: Este trabalho
promoveu uma revisão de literatura, visando relacionar os métodos avaliativos mais
utilizados no diagnóstico da Escoliose Idiopática em crianças e adolescentes, bem
como, caracterizar metodologicamente os artigos selecionados, apontar fatores que
contribuem para escoliose em crianças, e descrever as terapias mais utilizadas em
crianças com escoliose idiopática. Foram selecionados artigos em português, inglês
e espanhol, publicados entre os anos de 2014 e 2023, nas bases de dados LILACS,
SciELO, PubMed, PEDro e Google acadêmico, e que contenha no mínimo dois dos
seguintes descritores: escoliose, criança, avaliação e fisioterapia. Resultados:
Espera-se que este estudo possa sintetizar os métodos avaliativos mais utilizados e
mais eficazes no diagnóstico de escoliose idiopática infantil, visto que a avaliação
clínica nesses pacientes é fundamental tanto para o acompanhamento da
progressão ou redução da curva escoliótica como também para nortear o programa
de tratamento desses pacientes. Autor(s) Germana Leite Duarte Lucena da Costa Orientador(s) Ana Geórgia Amaro Alencar Bezerra Matos Ano de Publicação 2023 Palavra Chave Escoliose. Idiopática. Criança. Avaliação. Fisioterapia. Curso FISIOTERAPIA Baixar |
| Métodos contraceptivos: conhecimento dos adolescentes e jovens em uma escola pública, no município de Juazeiro do Norte-CE (E299) | Erasmo Libório Nunes Filho | ENFERMAGEM |
Métodos contraceptivos: conhecimento dos adolescentes e jovens em uma escola pública, no município de Juazeiro do Norte-CE (E299)
Resumo
A adolescência é uma fase da vida marcada por insegurança, busca de liberdade e afirmação
como indivíduo e, por isso mesmo, torna-se um grupo de risco para a AIDS, DSTs e gravidez
precoce. O estudo teve como objetivo conhecer a percepção de adolescentes e jovens de uma
escola pública de Juazeiro do Norte-CE a respeito de métodos contraceptivos. Para tanto,
desenvolveu-se um estudo de base quantitativa. A pesquisa foi realizada na Escola Dom
Vicente de Paula Araújo Matos, localizada na zona urbana do município do Juazeiro do
Norte-CE, no período de Agosto a Outubro de 2011. A amostra do estudo foi composta por 34
alunos matriculados e que frequentam regularmente as aulas da referida escola. Os dados
foram coletados através de um questionário semi estruturado, aplicado aos adolescentes que
contemplaram os critérios de inclusão respeitando a resolução Nº 196/96 do CNS. Constatouse que 85% dos alunos possuíam o ensino fundamental completo; 50% com renda familiar de
1 a 2 salário mínimos; 59% obtiveram informações sobre os métodos contraceptivos com
amigos; em relação ao seu conhecimento sobre os MAC 22 adolescentes citaram o
preservativo feminino; em relação a freqüência do uso do contraceptivo 62% relataram
utilizar, 70,78% citaram fazer uso de MAC as vezes e com 41% o uso do preservativo
masculino; 97% citaram conhecer as vantagens dos métodos de escolha;18% relataram não
utillizarem por não ter no momento da relação; 73% dos pais dos estudantes eram analfabetos,
dados estes bastante significativos, pois, revelam que os mesmos apresentam uma baixa
escolaridade. Todavia, também observamos que grande parte desses adolescentes e jovens
encontra-se fora do campo de atenção do sistema de saúde, tendo muitas vezes que recorrer a
amigo (a)s para obter informações sobre sexo e assuntos relacionados. Por estarem adquirindo
informações sobre sexo com amigos, que muitas vezes possui a mesma idade e pouca
experiência sexual, as informações acabam por vir preenchidas de mitos e incertezas,
contribuindo assim para o não uso, ou uso inadequado dos MAC, acarretando em maiores
risco para contrair uma gravidez, AIDS e DSTs. Conclui-se que há necessidade de
desenvolvimento de políticas públicas que atuem por meios de programas bem alicerçados,
promovendo a capacitação dos profissionais, aumentando a captação e o acesso dos
adolescentes aos programas de saúde sexual e reprodutiva dos mesmos. Para tanto, é preciso
aumentar os investimentos nos programas destinados a este grupo social tão esquecido e
marginalizado pelo sistema de saúde, de forma a ampliar e manter a continuidade do
atendimento. A partir da assistência integral e continua aos adolescentes, visando o exercício
legal de sua saúde sexual e reprodutiva, será possível minimizar os problemas que se
avolumam nesta faixa etária, particularmente aqueles decorrentes da gravidez indesejada e do
aumento do número de casos de DSTs e AIDS. Autor(s) Erasmo Libório Nunes Filho Orientador(s) Alessandra Bezerra de Brito Ano de Publicação 2011 Palavra Chave Sexualidade. Adolescentes. Contraceptivos. Curso ENFERMAGEM |
| Métodos de avaliação da capacidade funcional em indivíduos jovens hígidos (F1225) | Thalita Leite Oliveira | FISIOTERAPIA |
Métodos de avaliação da capacidade funcional em indivíduos jovens hígidos (F1225)
Resumo
A capacidade funcional é descrita como a capacidade que o indivíduo
tem de realizar suas atividades cotidianas sem esforços ou prejuízos à sua saúde.
Para sua avaliação, estão descritos na literatura testes como Teste de Caminhada de
6 minutos, Teste de Degrau de 6 minutos, Teste de Argola de 6 minutos e o Beep Test. Comparar os métodos de avaliação da capacidade funcional em indivíduos
jovens hígidos. Trata-se de um estudo de campo, transversal, descritivo
e de abordagem quantitativa, realizado em uma Instituição de Ensino Superior, com
20 indivíduos jovens, independente de sexo, com idade entre 18 e 29 anos. Foram
realizados os testes de Teste de Caminhada de 6 minutos (TC6m), Teste de Degrau
de 6 minutos (TD6m), Teste de Argola de 6 minutos (TA6m) e o Beep Test para fins de
comparação e análise. Ao avaliar os 20 indivíduos, percebeu-se que o
nível de atividade física (NAF) do indivíduo não se mostrou um fator determinante para
obtenção de melhores resultados. No TA6m, houve maior frequência de menor
desempenho, com mais classificações “fraco”, principalmente em pessoas com
sobrepeso (p=0,041). Já no Beep Test, o sexo masculino apresentou resultados
significativamente menores (p>0,001) quando comparadas ao feminino. Além disso, o
TC6M apresentou um desempenho mais equilibrado entre as variáveis analisadas e,
o TD6m, demonstrou as melhores classificações quando comparado aos outros
testes. o TD6m pode ser um teste de boa escolha para a população
jovem hígida, mas necessita de mais estudos para concretizar esse achado. Autor(s) Thalita Leite Oliveira Orientador(s) Francisca Alana de Lima Santos Ano de Publicação 2023 Palavra Chave Capacidade funcional; Teste de Caminhada de 6 minutos; Teste de Esforço; Teste de Argola de 6 minutos; 20m suttle run. Curso FISIOTERAPIA Baixar |