O engasgo recebe um termo técnico denominado OVACE (Obstrução de Vias Aéreas por Corpo Estranho) no qual ocorre o bloqueio das vias aéreas superiores causado por alimentos ou até mesmo objetos de pequeno porte, resultando em uma respiração interrupta e podendo ser apontado como parcial ou severo. O estudo objetivou descrever segundo a literatura pesquisada qual a conduta que os pais/cuidadores estão realizando frente a crianças que sofreram OVACE. Desse modo, optou-se por realizar uma revisão bibliográfica com abordagem qualitativa, visto que requer uma visão de como os pais e cuidadores lidam mediante obstrução de vias aéreas em crianças, buscando assim identificar como e quais os cuidados são dirigidos à essas crianças. Para selecionar a amostra, usou-se critérios de inclusão e exclusão, sendo os de inclusão: texto completo, de livre acesso, na língua português, espanhol e inglês e dos últimos dez anos. Os critérios de exclusão foram: artigos de revisão de qualquer natureza, duplicados e que não se relacionem com a temática e objeto de estudo. A busca foi realizada entre os meses de agosto à setembro de 2023, com levantamento na Biblioteca Virtual de Saúde (BVS), com os seguintes Descritores em Ciências da Saúde (DeCS): obstrução, vias aéreas, lactente e primeiros socorros, associados com o operador booleano “AND”. Quanto aos resultados, evidenciou-se o relato dos pais e cuidadores no enfrentamento ao engasgo em crianças, percebeu-se as fragilidades e potencialidades dos mesmos acerca desta problemática, bem como identificou-se as ações realizadas frente à compressão abdominal. Infere-se que é preciso expandir a assistência e abordagem ofertada para o desenvolvimento de ações diante à criança engasgada, tanto no domicílio ou em escolas e, de modo geral externo ao ambiente da saúde, como nas redes de saúde propriamente ditas também. Pois, é importante que a sociedade civil, juntamente com a equipe multiprofissional sejam capazes de realizar a desobstrução de vias aéreas em tempo oportuno, isso se faz por meio de treinamento ou informações repassadas no momento que a mãe inicia o pré-natal para diminuição de mortalidade por engasgo, bem como por meio de cursos básicos de primeiros socorros, os quais deveriam ser ofertados no ensino básico.

Autor(s)

Ana Beatriz Coêlho

Orientador(s)

Katia Monaisa Figueiredo Medeiros

Ano de Publicação

2023

Palavra Chave

Obstrução. Vias aéreas. Lactente. Primeiros socorros.

Curso

ENFERMAGEM

A educação em saúde tem como foco principal que o indivíduo seja capaz de se tornar protagonista na melhoria da sua saúde, mas é necessário que esse método busque complementar com os saberes populares para que possa atingir seu êxito. E o enfermeiro tem um grande papel na execução desse método como educador, por isso é necessário que desde a graduação os acadêmicos se apropriem e realizem essas atividades. Nesse entendimento, torna-se imprescindível pesquisar a respeito das dificuldades enfrentadas pelos acadêmicos antes e durante a educação em saúde e como conseguiriam solucionar, visto que precisam estar aptos para realizar tal atividade ao final da formação. O estudo objetivou identificar os desafios enfrentados pelos acadêmicos de enfermagem na implementação de práticas relacionadas à educação em saúde. Trata-se de um estudo de abordagem quantitativa, do tipo descritivo e de levantamento. A amostra foi composta por 60 acadêmicos de uma Instituição de Ensino Superior privada no interior do Ceará. Entretanto, usou como critérios de inclusão: acadêmicos de enfermagem devidamente matriculados na instituição e que já realizaram educação em saúde. Foram excluídos os acadêmicos que não estavam matriculados na instituição, bem como os que ainda não implementaram educação em saúde. Ao final, 39 acadêmicos de enfermagem contemplaram os requisitos. A coleta de dados ocorreu no mês de abril de 2023. Para coleta foi utilizado um questionário disponibilizado no Google Forms e enviado pelo WhatsApp, usando como intermédio representantes de salas e atuais presidentes das ligas acadêmicas. Os dados foram analisados e organizados no programa Word por meio de gráficos e tabelas. De acordo com os dados obtidos, em relação ao perfil dos acadêmicos nota-se que 36% são do 10° semestre, 51,3% estavam na faixa etária de 18 a 23 anos, 28% não moravam na região que a Instituição de Ensino está localizada, 51,3% não trabalhavam, 74,4% não participavam de ligas acadêmicas e 82,1% não faziam parte de projetos de extensão voltados a educação em saúde. Quanto às adversidades enfrentadas durante a implementação das ações, 51% negaram sentir dificuldades e 49% afirmaram sentir. Dos discentes que afirmaram ter dificuldades, 42% elencaram a falta de adesão do público-alvo durante o processo educativo. Em relação a atitude dos acadêmicos frente às dificuldades a maioria, cerca de 15,8%, afirmaram que treinar e estudar acerca da temática é uma medida eficaz para superar as dificuldades. Conclui-se que analisar as dificuldades diante da perspectiva dos discentes contribui na melhoria ou elaboração de novas metodologias para a redução das adversidades. Ademais, sugere-se que os professores influenciem os acadêmicos desde o início no envolvimento em ligas e projetos de extensão, já que são umas das principais portas de entrada para realizar ações educativas, bem como essas duas atividades extracurriculares promovam ações visíveis que incentivem as inscrições dos discentes e que não fiquem retidas somente ao meio digital, bem como novos estudos sejam feitos acerca da temática.

Autor(s)

Bianca Maria de Jesus Brito

Orientador(s)

Elainy Fabrícia Galdino Dantas Malta

Ano de Publicação

2023

Palavra Chave

Educação em saúde. Enfermagem. Acadêmico.

Curso

ENFERMAGEM

A gravidez é uma condição que envolve adaptações importantes em vários sistemas fisiológicos, o que possibilita o desenvolvimento fetal. O uso inadequado de medicamentos e plantas medicinais na gestação pode acarretar riscos de toxicidade para a mãe e o feto. Destacase que, no Nordeste brasileiro, o uso popular de plantas para tratamento de enfermidades e sintomas indesejados, é um hábito comum, transmitido por saberes populares de forma empírica. Portando, a atenção básica, torna-se propicia para uma proposta baseada em aprender e ensinar que envolva a transformação de práticas profissionais e que impacte o atendimento às gestantes, considerando o seu saber popular. O objetivo deste estudo foi avaliar o conhecimento sobre o uso de plantas medicinais em um grupo de gestantes, a fim de construir uma farmacopeia direcionada à educação farmacoterapêutica para gestantes. Trata-se de uma pesquisa ação, exploratória com abordagem quali-quantitativa da qual participaram 83 gestantes atendidas em uma estratégia de saúde de Juazeiro do Norte-CE. Elas foram submetidas a aplicação de um questionário semiestruturado avaliando o perfil sociodemográfico, histórico gestacional e conhecimentos sobre o uso de plantas medicinais na gestação associado a um diário de bordo. Após a coleta foi feita a análise de risco em confronto as evidências. As gestantes apresentaram idade média de 24,6 anos e idade gestacional média de 26.4 semanas. Dentre as participantes, 39,6% estavam na segunda gestação, 75,9% não relataram aborto, 62,65% moravam com até 3 pessoas na mesma residência, 57,83% possuíam renda familiar de até 1 salário-mínimo. Com relação ao conhecimento e uso de plantas de medicinais, 97,59% afirmam que já utilizaram e continuam usando plantas na gestação atual, 54,21% acreditam que seu uso não faz mal na gestação, 73,49% tomam para amenizar os sintomas indesejados. Quanto ao modo preparo, destaca-se o uso de chás (67,47%) preparados por infusão (71,15%) das folhas (43,79%). As plantas mais citadas foram: camomila, ervacidreira, capim santo, boldo, cebola branca e hortelã. Na análise dos riscos, todas apresentavam toxicidade fetal, com exceção da cebola branca. Embora as gestantes apresentem conhecimento satisfatório com relação aos efeitos terapêuticos das plantas, elas não se atentaram para os riscos de uso destes produtos na gestação. Nota-se que para 83,13% das gestantes, o uso de plantas é influenciado pela cultura familiar, sendo que 55,42% as adquirem de cultivo próprio. No entanto, a maioria das gestantes não entendem o uso de plantas sem indicação médica como prática de automedicação. Além disso, 65,06% das gestantes relataram o uso de medicamentos como antianêmicos e analgésicos/antipiréticos, geralmente obtidos por prescrição médica. Conclui-se que as gestantes acreditam que as plantas medicinais ingeridas na gestação não causam efeitos nocivos por serem de origem natural, o que contribui para a automedicação. Destaca-se a importância do diálogo entre o saber popular e o conhecimento científico na construção de uma educação terapêutica que previna problemas relacionados ao uso de produtos terapêuticos na gestação. Nesta perspectiva, os dados desta pesquisa resultaram na construção de um produto educacional denominado farmacopeia educativa on-line (endereço: www.farmacopeiaeducativa.com.br) de acesso livre e gratuito abordando um material didático visando minimizar o uso de problemas relacionados ao consumo de plantas medicinais para fins terapêuticos na gravidez. Espera-se que os dados sobre o uso de plantas medicinais por gestantes obtidos neste estudo contribuam para uma melhor compreensão da cultura popular no cariri cearense, bem como para o desenvolvimento de práticas educativas que melhorem a atenção em saúde para gestantes.

Autor(s)

Rejane Cristina Fiorelli de Mendonça

Orientador(s)

Jaime Ribeiro Filho

Ano de Publicação

2021

Palavra Chave

Automedicação. Educação terapêutica. Farmacopeia. Gestantes. Plantas medicinais.

Curso

PÓS GRADUAÇÃO STRICTO SENSU

O construto desse produto educacional foi a criação de um site público elaborado a partir da pesquisa exploratória intitulada “Educação farmacoterapêutica para gestantes: conhecimento popular, automedicação e sistematização de riscos”, realizada como resultado da Dissertação de Mestrado Profissional em Ensino em Saúde vinculado ao Programa de Pós-graduação em Ensino em Saúde do Centro Universitário Dr. Leão Sampaio. A construção do site desenvolveu-se nos meses de maio a julho de 2021, sendo embasada no conhecimento das gestantes sobre o uso de plantas medicinais na comunidade em que viviam, assim como buscou levantar o conhecimento sobre o uso das plantas medicinais, o que elas consomem e para que elas consomem. O site foi nomeado com Farmacopeia Educativa e encontra-se disponível em: www.farmacopeiaeducativa.com.br. o site foi organizado para uma exploração de forma acessível na busca das informações, na página inicial apresenta-se um panorama geral sobre o site para os visitantes e além de links relacionados para fortalecer as informações disponíveis no site relacionados a temática do estudo. Uma aba relacionada aborda sobre a farmacopeia educativa justificando sua criação e apresentando os pesquisadores. Na aba gestação encontra-se informações sobre o processo gestacional, circulação placentária e a relação com o uso de produtos com ação medicamentosa, educação em saúde para as gestantes. Uma aba que demonstra as plantas medicinais evidenciadas nessa presente pesquisa expondo a foto da planta, nome popular e científico, indicações, efeitos terapêuticos por via oral e o risco na gestação. Um espaço para iniciar um chat para que os visitantes possam interagir com mensagens e dúvidas. Portanto, este site buscou demonstrar os resultados encontrados nesse estudo e assim poder disseminar essas informações para visitantes interessados na temática.

Autor(s)

Rejane Cristina Fiorelli de Mendonça

Orientador(s)

Jaime Ribeiro Filho

Ano de Publicação

2021

Palavra Chave

Automedicação. Educação terapêutica. Gestantes. Plantas medicinais. Site educacional.

Curso

PRODUTO TÉCNICO TECNOLÓGICO

O presente trabalho tem por objetivo discorrer sobre a importância da educação financeira pessoal, identificando os benefícios para a melhoria da qualidade de vida. Tendo como objetivos específicos discorrer sobre planejamento financeiro pessoal, identificar qual o impacto do endividamento pessoal causa na qualidade de vida e mostrar quais melhorias terão os servidores que realizar o planejamento financeiro pessoal em suas vidas. O objeto da investigação são os integrantes da Polícia Militar do Ceará, (PMCE). A pesquisa foi realizada com os integrantes da PMCE. As fontes de pesquisas utilizadas foram bem diversificadas, constituindo-se de pesquisas bibliográficas e documentais, realizadas em “sites” oficiais, tais como o Banco Central do Brasil (BCB) e Serviço de Proteção ao Crédito (SPC), entre outros, além da pesquisa de campo, a qual foi materializada por meio de um questionário destinado aos profissionais daquela instituição. O referencial teórico se fundamenta em autores que tratam do planejamento financeiro pessoal como meio de obter uma melhor qualidade de vida. Os resultados apontam que muitos profissionais estão endividados e a implementação do planejamento financeiro pessoal corroborará para uma melhor qualidade de vida.

Autor(s)

Clauber Barbosa Melo

Orientador(s)

Frank Junio Mendonça

Ano de Publicação

2021

Palavra Chave

Finanças pessoais. Endividamento. Qualidade de vida

Curso

PÓS GRADUAÇÃO LATO SENSU

O esporte adaptado é um termo muito utilizado na área esportiva e consiste em uma possibilidade de prática esportiva para pessoas com deficiência. O esporte para pessoas com algum tipo de deficiência iniciou-se como uma tentativa de colaborar no processo terapêutico delas e vem ao longo do tempo crescendo e ganhando adeptos. Nesse sentido, objetivou-se com esse estudo verificar as possibilidades que os esportes podem ter em processos de adaptação. O estudo tem como proposta metodológica, uma revisão narrativa da literatura, de natureza qualitativa. Como critérios de inclusão: ter sido publicado em português ou traduzido para o português; ser publicado no período entre 2013 a 2023; atender a temática relacionada Educação Física, Inclusão, Esporte. Foram excluídos da pesquisa os artigos que apresentaram duplicação de publicação e artigos não incluídos nas bases de dados: Scientific Electronic Library Online (SciELO), portal de periódicos da Capes e Google Acadêmico. O objetivo é fornecer uma síntese abrangente e crítica da literatura existente sobre o tema. Estudos dentro do contexto requisitado apresentam atributos sobre a carga horária à Educação Física Adaptada, contribuindo positivamente para a formação de profissionais capacitados para trabalhar, mas que necessita de recursos que possibilitem o ensinamento prático. Ainda há desafios a serem enfrentados em relação à falta de espaços adequados, a capacitação de professores, bem como a falta de investimento e acessibilidade. Embora tenha avançado em relação ao final dos anos de 1980, a Educação Física Adaptada necessita de melhorias relacionados aos fatos acima citados. As pesquisas futuras na área de Educação Física Adaptada podem contribuir significativamente para a melhoria do conhecimento científico a partir da integração e inclusão social e aspectos motivacionais levando em consideração o impacto psicológico no desenvolvimento da resiliência das pessoas com deficiência.

Autor(s)

Gisely Gomes Feitosa Ventura

Orientador(s)

Renan Costa Vanali

Ano de Publicação

2024

Palavra Chave

Educação física inclusiva. Esporte adaptado. Acessibilidade e participação.

Curso

EDUCAÇÃO FÍSICA

As escolas atuais foram preparadas e planejadas para atender um público de perfil pré-determinado, porém, novas demandas surgiram, e o ambiente escolar se tornou um lugar frequentado por diversos grupos de pessoas, surgindo assim a necessidade de implementação de uma educação inclusiva.O objetivo geral deste estudo foi verificar as ações pedagógicas dos professores de Educação Físicano trato inclusivo de estudantes com deficiência da cidade de Mauriti- Ce. Este trabalho se caracteriza como um estudo de pesquisa descritiva, de campo e de cunho quali-quantitativa. Esta pesquisa utilizou como amostra 11 professores dadisciplina de Educação Física, de outras disciplinas e que ministram aulas de Educação Física escolar, mesmo que graduados em outras áreas. Para obtenção dos dados foi utilizado um questionário com 26 interrogações, construído através da escala Likert. Os professores se posicionaram respondendo SIM ou NÃO durante o questionário, e ao final, sem caráter de obrigatoriedade, justificaram as suas respostas. Promover uma educação inclusiva é uma tarefa que deve ser abarcada por todos os professores, principalmente os professores de Educação Física, pois atuam em uma disciplina que tem um grande potencial de inclusão. A maneira como o professor utiliza as mais variadas ferramentas pedagógicas que lhe são oferecidas será importante para promover ou não a inclusão escolar dos estudantes com deficiência nas aulas de Educação Física, pois tal processo só ocorrerá se o professor ressignificar o objetivo tradicional de cada ferramenta. Açõespedagógicas que busquem atribuir um caráter de inclusão escolar aos alunos com deficiência devem ser promovidas por todos os professores. Através dos resultados obtidos, apresentados e discutidos, nota-se a importância de cada estudo que busca responder as lacunas existentes acerca do papel do professor de Educação Física no atendimento educacional aos alunos com deficiência. Conclui-se que os professores, especificamente da área da Educação Física tem o conhecimento e sabem da importância e buscam propostas para promover umamaior interação entre estudantes com e sem deficiência.

Autor(s)

Francisca Thaylane Santana da Silva

Orientador(s)

Renan Costa Vanali

Ano de Publicação

2021

Palavra Chave

Educação física. Professor. Inclusão.

Curso

EDUCAÇÃO FÍSICA

Autor(s)

Marcos Israel Vasques da Silva

Orientador(s)

Éricka Maria Pereira Sobreira de Araújo

Ano de Publicação

2018

Palavra Chave

Educação física. Diversidade sexual. Ensino médio.

Curso

EDUCAÇÃO FÍSICA

No ambiente escolar, a Educação Física pode ser utilizada como uma ferramenta para desenvolver valores como o respeito, a cooperação, a responsabilidade e a ética, pormeio de jogos coletivos, atividades em grupo e práticas esportivas. Além disso, a Educação Física pode ser adaptada para atender as necessidades e limitações individuais de cada aluno, nesse sentido pode-se contextualizar o estudante autista. O autismo é um transtorno do neurodesenvolvimento que afeta a comunicação social, comportamento e interação social. Cada indivíduo autista é único, apresentando diferentes níveis de funcionalidade e habilidades. O presente estudo teve como objetivo verificar juntamente com a literatura, como a Educação Física escolar contribui para o desenvolvimento dos alunos autista. Tratou-se de uma revisão narrativa, foram utilizados estudos publicados em Artigos, revistas científicas disponíveis nas plataformos: SciELO Google Acadêmico, Lilacs com data de publicação nos últimos 10 anos. Foram encontrados 97 estudos entre eles artigos de revista científica que relacionaram as seguintes temática Autismo, Educação Física Escolar, Inclusão e Práticas Pedagógicas,o metado de exclusão foi artigos de indiomas estrangeiros, Esse estudo teve como objetivo identificar juntamente com a literatura como a Educação Física escolar contribui para o desenvolvimento dos alunos autistas, diante disso tem como conceito mostrar características que contribuiu para o desenvolvimento dos alunos autistas. teve proposito de mostra fatores que corroboram para a inclusão, A inclusão de alunos autistas nas aulas de Educação Física escolar é um processo contínuo e dinâmico, que deve ser pensado e adaptado. Com uma boa abordagem e adaptações adequadas, é possível garantir que todos os alunos, incluindo os autistas, possam desfrutar dos benefícios da prática de atividades físicas e esportivas.

Autor(s)

Daiane Regina Pereira da Silva

Orientador(s)

Renan Costa Vanali

Ano de Publicação

2023

Palavra Chave

Educação física escolar. Autismo. Inclusão e práticas pedagógicas.

Curso

EDUCAÇÃO FÍSICA

As aulas de Educação Física nas escolas são de grande importância para a formação integral do aluno, pois é necessária para que o educando se adapte ao meio social e tenha o desenvolvimento do saber corporal. Com a chegada da pandemia do Covid-19, medidas para controlar e combater o vírus foram tomadas pelo governo, o distanciamento social foi a solução para o momento conturbado, diante disso, as escolas tiveram que buscar meios alternativos para o ensino não ser tão prejudicado, nesse momento o ensino emergencial por meio de plataformas digitais foi implementado no meio educacional. Mediante a isso, muitos desafios foram encontrados como: a falta de preparo na utilização das ferramentas tecnológicas, a falta de internet no ambiente onde vivem e o abandono das aulas, o que levou as discussões dos fatores socioculturais que corroboram na evasão dos alunos durante as aulas de Educação Física. Este trabalho teve suas fontes e informações a partir da pesquisa bibliográfica com perfil de revisão narrativa e uma abordagem qualitativa, e analise de seus dados por meio do discurso do sujeito coletivo, onde foram inclusos estudos dos últimos 3 anos que se relacionem aos descritores: Evasão escolar na pandemia, diferenças socioculturais e Educação Física escolar, e exclusos os estudos em língua estrangeira. 11 estudos foram selecionados para se buscar os resultados e esclarecer o objetivo desse trabalho que busca levantar discussões e evidenciar os fatores socioculturais que corroboram na evasão de escolares das aulas durante a pandemia. O estudo teve o propósito de analisar e relatar as dificuldades encontradas na disciplina de Educação Física durante a pandemia e mediante o exposto, fica clara que a utilização das Tecnologias da Informação e Comunicação (TDIC’s), ainda enfrenta barreiras na escola, tanto pelas diferenças socioeconômicas quanto pela falta de preparo com a tecnologia devido o ensino tradicional.

Autor(s)

Lucas Diorgenes Dantas de Souza

Orientador(s)

Renan Costa Vanali

Ano de Publicação

2022

Palavra Chave

Educação física escolar. Diferenças sociais. Abandono. Pandemia.

Curso

EDUCAÇÃO FÍSICA