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| Educação física na educação infantil: uma visão simplista ou ausência de legislação? (E.F671) | Joana Jussara da Silva Cruz | EDUCAÇÃO FÍSICA |
Educação física na educação infantil: uma visão simplista ou ausência de legislação? (E.F671)
Descrição
A Educação Física é uma forte contribuinte para o desenvolvimento dos aspectos
cognitivos, afetivo e motor para o educando, possibilitando inúmeras praticas e
experiências que podem enfatizar no desenvolvimento desses aspectos, além de
construções de valores e formação cidadã. Apesar de serem comprovados os
benefícios da Educação Física na educação infantil, é notório que a mesma não é
trabalhada da forma correta e legalizada. Levando em conta a atual fragilidade do
cenário da educação física na educação infantil, a pesquisa enfatiza o conhecimento
de sua legislação como também o desenvolvimento dessa prática legal. O objetivo
desse trabalho é compreender quais os motivos da Educação Física não estar
inserida nas aulas da educação infantil de forma obrigatória e igualitária. A
metodologia usada foi um estudo bibliográfico e documental, na qual foram
pesquisados artigos científicos e documentos em sites e jornais, revistas e mídias
que relatem sobre o que a base legal informa sobre educação física na educação
infantil. Após a pesquisa realizada, os resultados foram divididos em três categorias,
sendo elas, dados bibliográficos, em que foram analisados cinco artigos, a segunda
categoria sendo dados legais, foram abordadas três leis federais e três estaduais e a
categoria sendo dados publicitários, foi achada três matérias de sites jornalísticos e
acadêmicos, relatando a importância da Educação Física na educação infantil e
também a ausência da mesma. É evidente nos textos analisados que a educação
física para a educação infantil é essencial, levando a uma vivência motora,
contribuindo para o desenvolvimento integral da criança. Identificou-se que há uma
legislação existente que assegura que a Educação Física deve estar presente nas
aulas da educação infantil, por um docente formado na área, e que almas escolas
não levam essa pratica de forma correta para essas crianças, levando a entender
que infelizmente a Educação Física voltada para esse público alvo é vista de forma
simplista. Autor(s) Joana Jussara da Silva Cruz Orientador(s) Pergentina Parente Jardim Catunda Ano de Publicação 2020 Palavra Chave Educação física. Educação infantil. Legislação. Curso EDUCAÇÃO FÍSICA Baixar |
| Educação física na primeira infância: uma revisão narrativa sobre práticas pedagógicas e desenvolvimento motor (DG- E.F15) | Liliane Helena Feitosa Teófilo | EDUCAÇÃO FÍSICA |
Educação física na primeira infância: uma revisão narrativa sobre práticas pedagógicas e desenvolvimento motor (DG- E.F15)
Descrição
A educação física na primeira infância desempenha um papel fundamental no desenvolvimento motor e cognitivo das crianças, sendo essencial para sua formação integral, inserida na educação infantil, é uma disciplina que aborda o "corpo, gesto e movimento", englobando o contexto dos movimentos do indivíduo e destacando a educação infantil como um elemento central, pois é o primeiro contato da criança com a socialização. Objetivo: realizar uma revisão narrativa: sobre a prática pedagógica, na educação física na primeira infância, destacando sua contribuição para o desenvolvimento motor e social. Metodologia: Foi feito uma análise bibliográfica, utilizando bases de dados como Scielo, Google Acadêmico e Lilacs, selecionando 19 estudos de 170 artigos, com critérios que incluíram publicações em português dos últimos 10 anos que estão apresentados em um quadro em ordem de publicação, do mais atual ao mais antigo. Resultados: expõem que as práticas pedagógicas planejadas e conduzidas por profissionais capacitados maximizam os benefícios dessa disciplina. A abordagem psicomotora também se mostrou relevante, contribuindo para o desenvolvimento integral e para a construção de habilidades que impactam positivamente outras áreas do aprendizado. Além disso, o estudo ressalta a necessidade de maior reconhecimento da Educação Física na educação infantil, alinhando-a às diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Conclusão: que a Educação Física na primeira infância é um componente essencial para o desenvolvimento das crianças, fortificando sua importância como instrumentos educacionais que promove a saúde e bem-estar. Autor(s) Liliane Helena Feitosa Teófilo Orientador(s) Renan Costa Vanali Ano de Publicação 2024 Palavra Chave Educação infantil. Desenvolvimento motor. Educação física escolar. Ludicidade. Curso EDUCAÇÃO FÍSICA Baixar |
| Educação física no ensino médio: uma análise frente à base nacional comum curricular e os parâmetros curriculares nacionais (E.F658) | José Leandro | EDUCAÇÃO FÍSICA |
Educação física no ensino médio: uma análise frente à base nacional comum curricular e os parâmetros curriculares nacionais (E.F658)
Descrição
A respeito da educação física contemporânea percebe-se, através de estudos
bibliográficos, a importância da prática pedagógica e seu ponto de transição, desta
forma, a Base Nacional Comum Curricular – BNCC e os Parâmetros Curriculares
Nacionais – PCN’s, apontam para um currículo que proporcione a formação integral
do aluno. Assim sendo, este trabalho vem levantar o questionamento sobre as
possíveis diferenças entre o currículo da educação física no ensino médio segundo
estes dois documentos. Diante do exposto, salienta-se a necessidade de
compreender o momento histórico social da educação física para melhor aplicá-la no
âmbito escolar, este artigo tem por objetivo analisar o currículo da educação física
no ensino médio segundo a Base Nacional Comum Curricular e os Parâmetros
Curriculares Nacionais. Para a elaboração deste trabalho foi feita uma revisão
sistemática dos trabalhos já publicados e que estejam em formato de artigos
científicos, exclusivamente em textos completos, que tenham sidos publicados na
base de dados SciELO, no idioma português-BR e que tenham em sua temática
aspectos pertinentes ao tema deste trabalho, currículo da educação física no ensino
médio, BNCC e PCN’s, onde após processo de rigorosa seleção restaram três
artigos para serem analisados. A partir dos artigos analisados verificou-se que,
apesar da BNCC e dos PCN’s apontarem novos rumos no processo ensino
aprendizagem, o esporte ainda é o principal conteúdo ministrado no ensino médio,
portanto, os PCN’s, são contra a subordinação das aulas de educação física à
prática esportiva, uma vez que esta condição é causa iminente do abandono das
aulas por parte dos alunos menos aptos, fazendo com que, apesar de reconhecerem
a importância da prática de educação física no ensino médio, muitos alunos não
trazem boas recordações desta vivência. Ao analisar os estudos que tratam da
BNCC e dos PCN’s percebe-se que existem diferenças no currículo apresentado por
esses dois documentos, mas que podemos detectar uma evolução na BNCC por
parte de alguns aspectos, como na tentativa de propor conteúdos mínimos a serem
abordados, bem como um regresso quando deixa em segundo plano a criticidade e
a liberdade pedagógica do professor em detrimento às competências e habilidades
como não ocorre nos PCN’s. Autor(s) José Leandro Orientador(s) Éricka Maria Pereira Sobreira de Araújo Ano de Publicação 2020 Palavra Chave Educação física. Currículo do ensino médio. BNCC. PCN’s. Curso EDUCAÇÃO FÍSICA Baixar |
| Educação física para todos: inclusão de pessoas com deficiência nas aulas de educação física (E.F753) | Paulo Ricardo Ferreira Dias | EDUCAÇÃO FÍSICA |
Educação física para todos: inclusão de pessoas com deficiência nas aulas de educação física (E.F753)
Descrição
A educação de pessoas com deficiência nem sempre foi vista como uma demanda social, nos dias atuais esse assunto está em pauta e cada vez mais sendo debatido. Por muitos anos foi criado paradigmas e preconceitos deixando as pessoas com deficiência fora da escola e da sociedade. Isso começa a mudar com os avanços dos direitos e leis, com pesquisas na área na educação e na ciência. Com a sociedade em mudança para a inclusão, o presente artigo científico é uma revisão bibliográfica no tipo narrativa com objetivo de analisar junto a literatura os avanços da inclusão de pessoas com deficiência, e tem como hipóteses os questionamentos se há mudanças, avanços ou não. Saber se acontece a inclusão nas escolas é fundamental para os processos de educação integral para todos. A pesquisa foi realizada através de leituras de artigos disponibilizados em sites de revistas como Scielo e Google acadêmico utilizando processos de inclusão e exclusão, os critérios de inclusão foram, estudos publicados em revistas científicas, que estavam disponíveis no Google acadêmico e na Scielo, publicados nos últimos 10 anos. Os critérios de exclusão, foram excluídos estudos com idiomas estrangeiro. A amostra foi a partir de análises utilizando artigos científicos, dissertação de mestrado e teses de doutorado. Para amostra do estudo, foram escolhidos cerca de 70 estudos analisados, os instrumentos e procedimento foram feitos através dos artigos selecionados com as palavras chaves “Educação inclusiva, Educação física para todos. A importância da inclusão na escola,”, selecionando os artigos que fazem parte do presente estudo. Os dados do estudo foram feitos através de leituras e compreensão dos textos encontrados e o método de estudo foi feita uma análise de pesquisa-ação. Os principais resultados foram através das análises e compreensão dos avanços da inclusão ao longo dos anos. De acordo com o estudo, foi concluído que a inclusão de pessoas com deficiência teve avanços significativos, sendo observado pontos positivos e negativos, e que as aulas de educação física podem e devem ser um espaço para todos. Autor(s) Paulo Ricardo Ferreira Dias Orientador(s) Renan Costa Vanali Ano de Publicação 2021 Palavra Chave Educação física. Inclusão. Pessoas com deficiência. Curso EDUCAÇÃO FÍSICA Baixar |
| Educação permanente em saúde e a prática profissional do agente de combate às endemias (MS23) | Patrícia Pereira Tavares de Alcântara | PÓS GRADUAÇÃO STRICTO SENSU |
Educação permanente em saúde e a prática profissional do agente de combate às endemias (MS23)
Descrição
No Brasil, as diversas
experiências de organização e oferta da Atenção Primária à Saúde (APS)
convergiram para o modelo de Saúde da Família. Dentro desse cenário o Agente de
Combate às Endemias (ACE) destaca-se como um profissional integrante da equipe multiprofissional.
Nesse contexto, ressalta-se que Educação Permanente em Saúde (EPS) deve estar
vinculada ao desenvolvimento de propostas educativas que (re)signifiquem o
processo de trabalho dos profissionais que atuam na APS. O presente estudo
buscou analisar as lacunas de formação e os desafios da Educação Permanente em
Saúde no trabalho do Agente de Combate às Endemias. Trata-se de um estudo do
tipo exploratório, descritivo, de abordagem qualitativa. O estudo foi realizado
no município de Nova Olinda/CE, com uma população composta por 13 Agentes de
Combate às Endemias que compõem o quadro de funcionários do município em
questão. O instrumento de coleta de dados foi composto de uma entrevista
semiestruturada, e analisado através da análise temática do conteúdo de Minayo.
O estudo foi aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa – CEP (nº parecer:
6.420.078). Os participantes do estudo, em sua maioria, do sexo masculino, com
média de 10,69 anos de atuação profissional na área. Conforme achados, os ACE
reconhecem a importância e necessidade de constantes formações acerca do
cotidiano de trabalho, tendo como destaque o conceito de educação permanente em
saúde. Durante o levantamento das maiores lacunas de formação, os ACE apontaram
de forma majoritária “o controle de escorpiões”. A partir disso, foi realizada
uma formação sobre o controle de escorpiões na comunidade, mediante plano de
intervenção previamente elaborado, contando com duas etapas mediadas pela
pesquisadora e pelo técnico em zootecnia, responsável pela coordenação do
trabalho dos ACE. A intervenção foi dividida em dois momentos, uma visita de
campo e um momento de discussão mediante exposição-dialogada, conduzida pela
pesquisadora e pelo técnico em zootecnia. Diante da realização da formação, os
ACE que participaram dos momentos, realizaram avaliações positivas acerca a
formação, dos assuntos abordados e da iniciativa de agregar novos conhecimentos
a sua prática de trabalho. Logo, se observa a importância do desenvolvimento de
produtos educacionais, e de trabalhar temáticas envolvendo o cotidiano de
trabalho dos ACE, tendo em vista promover a qualificação profissional e a
Educação Permanente em Saúde, no âmbito da Atenção Primária em Saúde, com o
intuito de proteger as comunidades de doenças e agravos em saúde pública. Autor(s) Patrícia Pereira Tavares de Alcântara Orientador(s) Emília Suitberta de Oliveira Trigueiro Ano de Publicação 2024 Palavra Chave Atenção Primária à Saúde. Educação Permanente. Agente de Combate às Endemias. Curso PÓS GRADUAÇÃO STRICTO SENSU Baixar |
| Educação permanente em saúde: capacitação em primeiros socorros para agentes comunitários de saúde (MS10) | Odete Helenice Paivade Alencar Melo | PÓS GRADUAÇÃO STRICTO SENSU |
Educação permanente em saúde: capacitação em primeiros socorros para agentes comunitários de saúde (MS10)
Descrição
A Educação Permanente em Saúde reflete o processo de trabalho, atuando como importante
estratégia de transformação deste. Considerando a importância do aprimoramento de saberes
em urgência e emergência no âmbito da Atenção Primária a Saúde, a capacitação dos Agentes
Comunitários de Saúde é de grande relevância para os primeiros cuidados oferecidos à
comunidade haja vista que estes profissionais desenvolvem importantes ações enquanto
membros da Estratégia Saúde da Família. Este estudo teve como objetivo geral elaborar
ferramentas para a utilização em atividades de educação permanente em urgência e emergência
para os ACS, sobre o atendimento em primeiros socorros. A pesquisa foi aprovada pelo Comitê
de Ética em Pesquisa do Centro Universitário Dr. Leão Sampaio-UNILEÃO obtendo parecer
favorável de número 3.761.106. A metodologia utilizada foi a pesquisa ação com abordagem
descritiva de cunho quantitativo, cujo lócus foi uma unidade de saúde onde se encontram quatro
ESF, em Juazeiro do Norte-CE. Os instrumentos utilizados para a coleta de dados foram um
questionário sócio demográfico para caracterizar a amostra e um questionário de avaliação
inicial para detectar o nível de conhecimento acerca do tema. Na etapa seguinte, foi
desenvolvida uma oficina com carga horária de 20h abordando diferentes temas de primeiros
socorros. Ao final da ação educativa foi aplicado um questionário para avaliação da retenção
do conhecimento adquirido. Os dados obtidos através dos questionários inicial e final foram
analisados e comparados utilizado o teste t de Student para amostras pareadas. Os resultados
dessa análise mostraram que a intervenção educativa contribuiu de forma positiva na aquisição
de conhecimentos significativos para os profissionais participantes pois observou-se que
quando as notas não se mantêm há um acréscimo expressivo desta. Também é valido ressaltar
a média das notas de uma maneira geral, pois esta, antes da realização da oficina, era de 5,9 e
depois há um aumento para 8,2. A proposta de educação permanente com metodologias ativas
de ensino-aprendizagem mostrou-se essencial para produzir um aprendizado significativo e
conectado com as vivências profissionais dos ACS. Foi uma formação que agregou
conhecimentos e informações que facilitaram a orientação do ACS às famílias, na condução de
situações de urgência e emergência e ainda ampliaram o conhecimento acerca do tema,
preparando-os para lidar com problemas complexos, o que trouxe segurança, confiança e
tranquilidade diante de situações críticas com riscos à saúde. O último passo envolveu a
publicação de um produto educacional que consiste em uma sequência didática com todos os
passos da intervenção. Tendo em vista que os participantes da pesquisa consideraram
importante o aprendizado acerca do atendimento aos casos de primeiros socorros, conclui-se
que a elaboração da sequência didática é uma ferramenta importante para a formação em
serviço, visto que outros profissionais podem se apropriar da mesma para realização de
capacitações. Autor(s) Odete Helenice Paivade Alencar Melo Orientador(s) Marlene Menezes de Souza Teixeira Ano de Publicação 2021 Palavra Chave Educação permanente em saúde. Atenção primária à saúde. Agente comunitário de saúde. Primeiros socorros. Curso PÓS GRADUAÇÃO STRICTO SENSU Baixar |
| Educação sexual em âmbito escolar: experiências e desafios dos docentes (E1497) | Maria Lucineide de Souza Melo | ENFERMAGEM |
Educação sexual em âmbito escolar: experiências e desafios dos docentes (E1497)
Descrição
Falar sobre educação sexual nas escolas é de suma relevância, visto que a sexualidade é inerente
ao ser humano e estar presente durante todo o seu processo evolutivo desde o nascimento. Sendo
assim a escola não pode se omitir em falar sobre educação sexual. Pois o tema se faz necessário
considerando que é neste espaço que os discentes passam grande parte de sua vida. Este trabalho
tem como objetivo geral conhecer as experiências e desafios enfrentados pelos docentes sobre
educação sexual no âmbito escolar e específicos: averiguar como os docentes relacionam a
temática sexualidade na formação escolar; identificar quais os desafios que os professores
enfrentam ao trabalhar o tema educação sexual na escola; levantar possíveis sugestões para
melhorar e abordar a temática na escola. Utilizou-se como metodologia a pesquisa de natureza
exploratória com abordagem qualitativa. A pesquisa foi realizada em duas escolas da rede
pública de ensino, localizadas na região metropolitana do Cariri na cidade de Barbalha-CE.
Participaram do estudo dezesseis docentes com curso de licenciatura ou bacharelado atuantes
nas escolas públicas onde ocorreu a pesquisa. Optou-se como instrumento de coleta de dados a
entrevista semiestruturada contendo um roteiro semiestruturado. Atendendo a todos os
princípios éticos da resolução 466/2012.Os dados foram analisados e interpretados através da
técnica de análise temática onde foi construído quatro categorias: conhecimento dos professores
acerca da educação sexual/ e suas experiências na prática; desafios dos professores ao trabalhar
com a sexualidade em sala de aula; o material didático na abordagem da educação sexual,
sugestões para abordagem da educação sexual. A pesquisa obteve a aprovação do Comitê de
Ética e Pesquisa (CEP), do Centro Universitário Doutor Leão Sampaio (UNILEÃO), com o
parecer CAAE: 18946819.9.0000.5048. A pesquisa possibilitou avaliar o conhecimento dos
professores acerca da educação sexual em âmbito escolar, como também os desafios
enfrentados na prática. Por fim pode-se concluir que a educação sexual, vem sendo intruida nas
escolas, porém ainda não abrange todos os aspectos que pressupõem a temática. Trabalhar a
educação sexual utilizando a metodologia ativa de ensino e aprendizagem, torna-se uma
excelente forma de incluir todos que estão envolvidos no desenvolvimento deste processo
educativo, como protagonistas do conhecimento construído a partir de vivências e experiências
que podem subsidiar novos caminhos para transformação. Além de promover a cidadania no
espaço educativo, favorecendo a valorização e conscientização a respeito de um tema ainda
pouco discutido, mas de extrema relevância para a sociedade e escola. Autor(s) Maria Lucineide de Souza Melo Orientador(s) Alessandra Bezerra de Brito Ano de Publicação 2019 Palavra Chave Educação sexual. Docentes. Ensino fundamental. Curso ENFERMAGEM Baixar |
| Educação superior na pandemia de Covid-19: implicações na vivência do estudante universitário (P1339) | Thalyson Bruno Marques Feitoza | PSICOLOGIA |
Educação superior na pandemia de Covid-19: implicações na vivência do estudante universitário (P1339)
Descrição
O presente trabalho tem como objetivo compreender como as adaptações feitas para dar
continuidade ao processo educacional no Ensino Superior, diante da pandemia de COVID-19,
afetam a vivência e o processo de ensino-aprendizagem do estudante universitário. Este se
apresenta enquanto uma pesquisa bibliográfica de ordem narrativa, onde é possível analisar os
escritos acerca do assunto, exercendo uma ação sobre eles. A pesquisa transita sobre obras
que exploram três eixos: um primeiro que aborda a interferência da pandemia de COVID-19
no sistema educacional; um segundo que visa explanar os desafios que o processo de ensinoaprendizagem enfrenta frente as restrições sociais; e por fim, um terceiro que explora os
fatores psicológicos que estão envolvidos no processo de adaptação à nova forma de fazer
educacional, bem como o papel do psicólogo escolar diante da dada situação. Nesse prisma,
observa-se que os impactos à comunidade acadêmica, no ano de 2020, obrigaram a criação de
novas políticas, olhares, reflexões e estratégias que favoreçam novos modos de ensinar e
aprender de forma que a continuidade do processo educacional seja saudável e de qualidade. Autor(s) Thalyson Bruno Marques Feitoza Orientador(s) Cicera Jaqueline Sobreira Andriola Ano de Publicação 2020 Palavra Chave Educação superior. COVID-19. Ensino-aprendizagem. Psicologia escolar. Curso PSICOLOGIA Baixar |
| Educação terapêutico direcionada ao autocuidado em pacientes com hanseníase (MS06) | Jeynna Suyanne Pereira Venceslau | PÓS GRADUAÇÃO STRICTO SENSU |
Educação terapêutico direcionada ao autocuidado em pacientes com hanseníase (MS06)
Descrição
A hanseníase é uma doença crônica com evolução lenta, que atinge principalmente
pele e nervos. As manifestações clínicas podem gerar agressivas sequelas, refletindo
negativamente na qualidade de vida dos indivíduos. A falta de conhecimento e priorização das
práticas de cuidado, diagnóstico tardio, tratamento inadequado e dificuldade de acesso a atenção
integral, são agravantes das incapacidades hansênicas. Objetivo: Investigar o conhecimento, a
experiência e o autocuidado de pacientes com hanseníase, como base teórica para composição
de um aplicativo educativo. Metodologia: Tipo de estudo transversal, exploratório, com
natureza quali-quantitativa, realizado no período de janeiro de 2020 a junho de 2021 com
pacientes acometidos pela hanseníase, acompanhados nas Estratégias de Saúde da Família do
município de Icó-Ce. O estudo foi desenvolvido nas seguintes etapas: 1. Diagnóstico situacional
sobre o perfil do autocuidado nos pacientes, utilizando um questionário semiestruturado
elaborado pela pesquisadora; 2. Análise das entrevistas realizadas de forma virtual, filtrando as
informações pertinentes para facilitar na construção do aplicativo; 3. Estruturação e confecção
do aplicativo, visando suprir as necessidades do público-alvo e atingir os objetivos propostos
pela pesquisa. Resultados e Discussão: O estudo foi realizado com uma amostra de 17
participantes caracterizada pelo predomínio de habitantes da zona rural, com baixa renda e
baixo nível escolar. A maioria (58,8%) destes indivíduos eram do sexo feminino, com faixa
etária compreendida entre 46 e 60 anos (35,3%). Encontrou-se ainda 11,76% menores de 15
anos, fator que indica região endêmica. Com relação à classificação da hanseníase, destacou-se
a forma paucibacilar, com 52,94%. A maioria dos participantes não demonstrou conhecimento
adequado referente à doença e a prática do autocuidado, o que pode repercutir negativamente
no manejo da doença, podendo gerar sequelas irreversíveis. Considerando os resultados
encontrados, foi construído o aplicativo intitulado “Cuida Hansen: conhecer e cuidar sempre”
abordando definições gerais sobre a patologia, formas e orientações adequadas de autocuidado
e exercícios de prevenção. Considerações Finais: A construção do aplicativo educativo, como
produto tecnológico permite uma porta aberta para facilitar o desenvolvimento de práticas
contínuas e cuidado diário para os pacientes atingidos pela hanseníase, sendo um instrumento
que poderá servir de suporte também aos profissionais de saúde na orientação adequada desses
pacientes, permitindo acesso dos mesmos a informações que muitas vezes não conseguem ser
transmitidas durante o diagnóstico, consultas ou acompanhamentos. Autor(s) Jeynna Suyanne Pereira Venceslau Orientador(s) Jaime Ribeiro Filho Ano de Publicação 2021 Palavra Chave Autocuidado. Hanseníase. Tecnologia educativa. Aplicativo. Curso PÓS GRADUAÇÃO STRICTO SENSU Baixar |
| Educação terapêutico direcionada ao autocuidado em pacientes com hanseníase (PTT06) | Jeynna Suyanne Pereira Venceslau | PRODUTO TÉCNICO TECNOLÓGICO |
Educação terapêutico direcionada ao autocuidado em pacientes com hanseníase (PTT06)
Descrição
O produto educacional em forma de aplicativo educativo foi elaborado a partir da pesquisa
exploratória intitulada “Educação terapêutica direcionada ao autocuidado em pacientes com
hanseníase”, realizada como resultado da Dissertação de Mestrado Profissional em Ensino em
Saúde vinculado ao Programa de Pós-graduação em Ensino em Saúde do Centro Universitário
Dr. Leão Sampaio. A construção do aplicativo aconteceu nos meses de maio e junho de 2021,
sendo embasada nas carências de conhecimento teórico e prático sobre a Hanseníase e
autocuidado, encontradas em uma amostragem de pacientes com diagnóstico de Hanseníase do
município de Icó-Ce. O aplicativo é intitulado por “Cuida Hansen”, tendo como slogan
“conhecer e cuidar sempre”, sendo o conteúdo teórico abordado em cinco capítulos, distribuídos
da seguinte forma: 1. Conhecendo a Hanseníase; 2. Conhecendo o autocuidado; 3. Cuidando da
Face, Nariz e Olhos; 4. Cuidando das mãos e prevenindo incapacidades; 5. Cuidando dos pés e
prevenindo incapacidades. Acrescenta-se ainda, uma série de exercícios de fácil aplicação e
compreensão, expostos em formas de vídeos explanados pela própria pesquisadora. O
aplicativo ficará disponível somente para usuários que possuem um celular Android com a
versão 5.0 (Lollipop) ou superior e será disponibilizado na plataforma Play Store após revisão
final, para que se torne mais fácil o acesso pelos usuários. Autor(s) Jeynna Suyanne Pereira Venceslau Orientador(s) Jaime Ribeiro Filho Ano de Publicação 2021 Palavra Chave Hanseníase. Autocuidado. Tecnologia em saúde. Aprendizagem. Curso PRODUTO TÉCNICO TECNOLÓGICO Baixar |