| Título | Autor | Curso | Visualizar |
|---|---|---|---|
| Dificuldades de aprendizagem (PÓS17) | Mágda Alaênia Callou de Barros | PÓS GRADUAÇÃO LATO SENSU |
Dificuldades de aprendizagem (PÓS17)
Descrição
Quando se fala em dificuldades decorrentes no processo de ensino-aprendizagem torna-se
necessário compreender, entre outras coisas, aquilo que os autores têm publicado, e como a
questão tem sido abordada pelos mesmos ao estudarem os aspectos intervenientes quando os
alunos não aprendem. A literatura sobre o assunto é vasta e fundamentada em concepções nem
sempre muito coincidentes ou convergentes. Ao revisar a literatura sobre o assunto,
encontram-se diversos termos utilizados por diferentes autores como distúrbio, transtorno,
dificuldade e/ou problema de aprendizagem, tornando a temática uma problemática
inquietante para os atuam na intervenção psicopedagógico realizando o diagnóstico,
prevenção e reabilitação do processo de aprendizagem. O grande número de obras
relacionadas à temática impede que se contemplem todas as definições e abordagens sobre os
conceitos mencionados. Mediante estas constatações, o presente artigo abordará as
terminologias, definições e compreensões utilizados na literatura especializada a fim de
discutir sobre algumas perspectivas de análise sobre o que se vem denominando como
“dificuldade de aprendizagem”. Autor(s) Mágda Alaênia Callou de Barros Orientador(s) Ezelita Girão de Menezes Magalhães Ano de Publicação 2012 Palavra Chave Processos de ensino-aprendizagem. Dificuldades e problemas de aprendizagem. Curso PÓS GRADUAÇÃO LATO SENSU |
| Dificuldades de aprendizagem (PÓS18) | Ivoneide dos Santos Batista | PÓS GRADUAÇÃO LATO SENSU |
Dificuldades de aprendizagem (PÓS18)
Descrição
Quando se fala em dificuldades decorrentes no processo de ensino-aprendizagem torna-se
necessário compreender, entre outras coisas, aquilo que os autores têm publicado, e como a
questão tem sido abordada pelos mesmos ao estudarem os aspectos intervenientes quando os
alunos não aprendem. A literatura sobre o assunto é vasta e fundamentada em concepções nem
sempre muito coincidentes ou convergentes. Ao revisar a literatura sobre o assunto,
encontram-se diversos termos utilizados por diferentes autores como distúrbio, transtorno,
dificuldade e/ou problema de aprendizagem, tornando a temática uma problemática
inquietante para os atuam na intervenção psicopedagógico realizando o diagnóstico,
prevenção e reabilitação do processo de aprendizagem. O grande número de obras
relacionadas à temática impede que se contemplem todas as definições e abordagens sobre os
conceitos mencionados. Mediante estas constatações, o presente artigo abordará as
terminologias, definições e compreensões utilizados na literatura especializada a fim de
discutir sobre algumas perspectivas de análise sobre o que se vem denominando como
“dificuldade de aprendizagem”. Autor(s) Ivoneide dos Santos Batista Orientador(s) Ezelita Girão de Menezes Magalhães Ano de Publicação 2012 Palavra Chave Processos de ensino-aprendizagem. Dificuldades e problemas de aprendizagem. Curso PÓS GRADUAÇÃO LATO SENSU |
| Dificuldades de Aprendizagem (PÓS19) | Giseanne de Arruda Batista | PÓS GRADUAÇÃO LATO SENSU |
Dificuldades de Aprendizagem (PÓS19)
Descrição
Quando se fala em dificuldades decorrentes no processo de ensino-aprendizagem torna-se
necessário compreender, entre outras coisas, aquilo que os autores têm publicado, e como a
questão tem sido abordada pelos mesmos ao estudarem os aspectos intervenientes quando os
alunos não aprendem. A literatura sobre o assunto é vasta e fundamentada em concepções nem
sempre muito coincidentes ou convergentes. Ao revisar a literatura sobre o assunto,
encontram-se diversos termos utilizados por diferentes autores como distúrbio, transtorno,
dificuldade e/ou problema de aprendizagem, tornando a temática uma problemática
inquietante para os atuam na intervenção psicopedagógico realizando o diagnóstico,
prevenção e reabilitação do processo de aprendizagem. O grande número de obras
relacionadas à temática impede que se contemplem todas as definições e abordagens sobre os
conceitos mencionados. Mediante estas constatações, o presente artigo abordará as
terminologias, definições e compreensões utilizados na literatura especializada a fim de
discutir sobre algumas perspectivas de análise sobre o que se vem denominando como
“dificuldade de aprendizagem”. Autor(s) Giseanne de Arruda Batista Orientador(s) Ezelita Girão de Menezes Magalhães Ano de Publicação 2012 Palavra Chave Processos de ensino-aprendizagem. Dificuldades e problemas de aprendizagem. Curso PÓS GRADUAÇÃO LATO SENSU |
| Dificuldades de aprendizagem da leitura no ensino fundamental (PÓS33) | Laislângela Delmondes Cordeiro | PÓS GRADUAÇÃO LATO SENSU |
Dificuldades de aprendizagem da leitura no ensino fundamental (PÓS33)
Descrição
Considerando a importância da leitura para o desenvolvimento da sociedade e a necessidade
de formar bons leitores, é relevante refletir sobre questões que interferem e afetam na
qualidade do processo de aprendizagem da leitura no ensino fundamental. Este artigo expõe
as dificuldades de Aprendizagem da Leitura nessa modalidade de ensino, apresenta uma
abordagem sobre o histórico da leitura como processo comunicativo desenvolvido na
antiguidade, os Conceitos de Leitura e os desafios entre Teoria e Prática, imprescindíveis na
aquisição da leitura. Identifica as dificuldades mais acentuadas no decurso da leitura, como
ponto de partida para mudanças significativas, explica as práticas realizadas nesse processo e
sua eficácia no seguimento da leitura. Mostra a importância da avaliação na conquista de
estágios expressivos da leitura nos primeiros anos do ensino fundamental e as sugestões
didáticas a serem desenvolvidas no trabalho pedagógico, com enfoque em atividades
desafiadoras e situadas no desenvolvimento natural dos educandos, visando desenvolver
competências e habilidades de forma correta. Tendo como base para as conclusões obtidas, a
pesquisa, observação e análise de aspectos relacionados ao processo de leitura, são notáveis as
dificuldades relacionadas ao ato de ler, portanto e fundamental implantar práticas de leitura
eficazes e projetar maneiras de desenvolver e resgatar a capacidade leitora do aprendiz
possibilitando a formação de cidadãos conscientes e leitores, fator essencial para viver sua
cidadania no mundo globalizado. Autor(s) Laislângela Delmondes Cordeiro Orientador(s) Ezelita Girão de Menezes Magalhães Ano de Publicação 2012 Palavra Chave Leitura. Dificuldades. Aprendizagem. Curso PÓS GRADUAÇÃO LATO SENSU |
| Dificuldades de aprendizagem da leitura no ensino fundamental (PÓS36) | Dartcleide Henrique Pereira | PÓS GRADUAÇÃO LATO SENSU |
Dificuldades de aprendizagem da leitura no ensino fundamental (PÓS36)
Descrição
Considerando a importância da leitura para o desenvolvimento da sociedade e a necessidade
de formar bons leitores, é relevante refletir sobre questões que interferem e afetam na
qualidade do processo de aprendizagem da leitura no ensino fundamental. Este artigo expõe
as dificuldades de Aprendizagem da Leitura nessa modalidade de ensino, apresenta uma
abordagem sobre o histórico da leitura como processo comunicativo desenvolvido na
antiguidade, os Conceitos de Leitura e os desafios entre Teoria e Prática, imprescindíveis na
aquisição da leitura. Identifica as dificuldades mais acentuadas no decurso da leitura, como
ponto de partida para mudanças significativas, explica as práticas realizadas nesse processo e
sua eficácia no seguimento da leitura. Mostra a importância da avaliação na conquista de
estágios expressivos da leitura nos primeiros anos do ensino fundamental e as sugestões
didáticas a serem desenvolvidas no trabalho pedagógico, com enfoque em atividades
desafiadoras e situadas no desenvolvimento natural dos educandos, visando desenvolver
competências e habilidades de forma correta. Tendo como base para as conclusões obtidas, a
pesquisa, observação e análise de aspectos relacionados ao processo de leitura, são notáveis as
dificuldades relacionadas ao ato de ler, portanto e fundamental implantar práticas de leitura
eficazes e projetar maneiras de desenvolver e resgatar a capacidade leitora do aprendiz
possibilitando a formação de cidadãos conscientes e leitores, fator essencial para viver sua
cidadania no mundo globalizado. Autor(s) Dartcleide Henrique Pereira Orientador(s) Ezelita Girão de Menezes Magalhães Ano de Publicação 2012 Palavra Chave Leitura. Dificuldades. Aprendizagem. Curso PÓS GRADUAÇÃO LATO SENSU |
| Dificuldades de aprendizagem da leitura no ensino fundamental (PÓS37) | Michelle Marinho Pinho | PÓS GRADUAÇÃO LATO SENSU |
Dificuldades de aprendizagem da leitura no ensino fundamental (PÓS37)
Descrição
Considerando a importância da leitura para o desenvolvimento da sociedade e a necessidade
de formar bons leitores, é relevante refletir sobre questões que interferem e afetam na
qualidade do processo de aprendizagem da leitura no ensino fundamental. Este artigo expõe
as dificuldades de Aprendizagem da Leitura nessa modalidade de ensino, apresenta uma
abordagem sobre o histórico da leitura como processo comunicativo desenvolvido na
antiguidade, os Conceitos de Leitura e os desafios entre Teoria e Prática, imprescindíveis na
aquisição da leitura. Identifica as dificuldades mais acentuadas no decurso da leitura, como
ponto de partida para mudanças significativas, explica as práticas realizadas nesse processo e
sua eficácia no seguimento da leitura. Mostra a importância da avaliação na conquista de
estágios expressivos da leitura nos primeiros anos do ensino fundamental e as sugestões
didáticas a serem desenvolvidas no trabalho pedagógico, com enfoque em atividades
desafiadoras e situadas no desenvolvimento natural dos educandos, visando desenvolver
competências e habilidades de forma correta. Tendo como base para as conclusões obtidas, a
pesquisa, observação e análise de aspectos relacionados ao processo de leitura, são notáveis as
dificuldades relacionadas ao ato de ler, portanto e fundamental implantar práticas de leitura
eficazes e projetar maneiras de desenvolver e resgatar a capacidade leitora do aprendiz
possibilitando a formação de cidadãos conscientes e leitores, fator essencial para viver sua
cidadania no mundo globalizado. Autor(s) Michelle Marinho Pinho Orientador(s) Ezelita Girão de Menezes Magalhães Ano de Publicação 2012 Palavra Chave Leitura. Dificuldades. Aprendizagem. Curso PÓS GRADUAÇÃO LATO SENSU |
| Dificuldades de aprendizagem de leitura nas primeiras séries do ensino básico (P807) | Derek Moreira Xenofonte | PSICOLOGIA |
Dificuldades de aprendizagem de leitura nas primeiras séries do ensino básico (P807)
Descrição
Neste estudo, que trata das dificuldades de aprendizagem presentes no processo educativo, é feita uma reflexão em torno das dificuldades de aprendizagem, apresentando como objetivo verificar e entender o desenvolvimento das mesmas, analisando essas dificuldades e o papel da psicologia neste processo. Não restam dúvidas de que os avanços alcançados pela educação hoje são significativos e devem nortear a prática docente. Para tanto, é indispensável que o professor acompanhe esse movimento de renovação, empenhando-se na busca de soluções mais efetivas para o trabalho com a leitura. Discorrer sobre as dificuldades de aprendizagem dos alunos traz como relevância a oportunidade que se tem de fazer uma análise dos norteamentos dados ao processo ensino-aprendizagem como um todo. O estudo, que é uma revisão de literatura, mostra que o trabalho psicológico na instituição escolar, que se pode chamar de psicologia preventiva, cumpre função fundamental de divulgar o conhecimento disponível, assim como, proporcionar a construção de normas comportamentais dentro de um amplo projeto social e o desenvolvimento cognitivo, procurando distanciar, contrabalançar a uma provável necessidade de repressão. A conclusão final do estudo é que o trabalho do psicólogo é minucioso e abrangente, pois esse profissional não trabalha isolado. Por isso, o trabalho psicológico se depara com desafios e habilidades tais como: visão de mundo, competência e conhecimento prático-teórico, que determinarão o sucesso deste trabalho. Autor(s) Derek Moreira Xenofonte Orientador(s) Indira Feitosa Siebra de Holanda Ano de Publicação 2016 Palavra Chave Dificuldades de aprendizagem. Psicológico. Desempenho dos alunos. Curso PSICOLOGIA |
| Dificuldades de comunicação: a assistência de enfermagem a pacientes portadores de deficiência auditiva na atenção básica (E1072) | Rebeca Cruz Fechine | ENFERMAGEM |
Dificuldades de comunicação: a assistência de enfermagem a pacientes portadores de deficiência auditiva na atenção básica (E1072)
Descrição
Introdução: A língua de Sinais Brasileira (LIBRAS), atualmente é aceita cientificamente,
caracterizada como um sistema linguístico de comunicação gesto visual altamente estruturado
e tão complexo como as línguas faladas, e é o ponto estratégico que os surdos utilizam para
favorecer a comunicação. De acordo com o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística, a
quantidade de surdos no Brasil chega a 344.206 casos. Cerca de 1.798.867 de pessoas alegam
possuir grande dificuldade de ouvir, designando um número significativo de portadores de
deficiência auditiva (D.A.), dos quais demandam uma maior atenção especial. Essas pessoas
necessitam de uma assistência adequada à saúde, inclusive na atenção primária, o que pode
ser dificultada pela comunicação diferenciada e pouco preparo dos profissionais de saúde
atuantes. A partir desse contexto, a investigação desse estudo partirá do questionamento:
Quais as dificuldades enfrentadas pelos enfermeiros frente ao atendimento de pessoas surdas?
Sendo relevante, pois mostra a importância da comunicação entre enfermeiros e pacientes
com D.A., compreendendo a língua de sinais como uma forma de inclusão e humanização do
atendimento, reconhecendo o surdo através de suas construções históricas. Objetivo:
Investigar as dificuldades dos enfermeiros na assistência à comunidade surda na atenção
básica. Materiais e métodos: Foi realizada uma pesquisa de proposta metodológica do tipo
exploratória e transversal, de natureza qualitativa, para a obtenção dos dados que mostrem a
dificuldade que esses profissionais têm durante assistência com pacientes surdos. Participaram
do estudo os enfermeiros atuantes na ESF do município de Missão-velha Ce. A coleta de
dados foi realizada através de formulários, previamente estruturado com perguntas subjetivas.
Para a análise dos dados, utilizou-se a técnica de Bardin (1977). Este estudo foi aprovado pelo
Comitê de Ética da Faculdade Leão Sampaio, conforme a Resolução CNS/MS n° 466/12
(Conselho Nacional de Saúde, 2012). Resultados: Mostra-se que a maioria dos entrevistados
não possui conhecimento especifico sobre a LIBRAS, do qual ocasiona uma dificuldade
maior voltada a assistência de enfermagem, porém expõe-se preocupados, pois a demanda de
pacientes portadores de D.A não é alcançada por falta de incentivo ou até medo do mesmo em
lidar com possíveis situações. Discussão: Através dos discursos, percebe-se o quanto esses
profissionais estão deficientes e o quanto precisam aprimorar seus conhecimentos a respeito
da comunidade surda. É também, notável, o quanto os enfermeiros reconhecem a importância
de tal preparo para prestar uma assistência de qualidade a estes pacientes. Estando assim a
comunicação como uma barreira, impedindo a interação do profissional de enfermagem com
o paciente, ocasionando assim uma prestação de serviços inadequada. Considerações finais:
O tema aqui abordado é de grande valia, pois são encontrados poucos trabalhos que citem a
importância de tal fato, sendo este um pivô na proporção da curiosidade do profissional. O
número de indivíduos portadores da D.A vem crescendo gradativamente ao longo dos tempos,
por isso é preciso que exponhamos afeição à questão. Não se sabe quando, mas estamos
sujeitos a nos deparar com situações, nos quais se pode ou não estar aptos a lidar, para que
não ocorra um constrangimento maior, a preparação do mesmo será a melhor saída. Autor(s) Rebeca Cruz Fechine Orientador(s) Maria Elaine Silva de Melo Ano de Publicação 2015 Palavra Chave Enfermagem. Deficiência auditiva. LIBRAS. Curso ENFERMAGEM |
| Dificuldades do portador do diabetes mellitus tipo 2 em conviver com a doença: percepções e sentimentos (E438) | Marta Virna Máximo Pereira | ENFERMAGEM |
Dificuldades do portador do diabetes mellitus tipo 2 em conviver com a doença: percepções e sentimentos (E438)
Descrição
O Diabetes Mellitus é uma doença crônica, resultante da falta
total ou relativa da insulina um hormônio produzido pelo pâncreas e é ela a
responsável por controlar os níveis de glicose no sangue, com essa deficiência
da insulina há o aumento de glicose no sangue ou hiperglicemia. O Diabetes
Mellitus tipo 2 corresponde a cerca de 90% dos casos, acometendo mais na fase
adulta (indivíduos acima de 40 anos). A pesquisa tem como objetivo conhecer as
dificuldades do portador do Diabetes tipo 2 em conviver com a doença, as mudanças
ocorridas com a descoberta e a sua qualidade de vida. A metodologia trata-se de
uma pesquisa qualitativa, exploratória. Os dados foram obtidos por meio de
entrevistas semiestruturadas e ocorreu nos meses de agosto e setembro de 2009,
foram entrevistados dez pacientes diabéticos que fazem o acompanhamento na UBS
do distrito de São Sebastião na cidade de Cariús, CE. Os sujeitos da pesquisa
eram a maioria de sexo feminino, com idade de 53 - 78 anos, com baixa
escolaridade e renda família no máximo de dois salários mínimos sendo maior
parte deles aposentado para análise dos dados utilizou-se a técnica de análise
de conteúdo. Os resultados mostraram várias dificuldades do paciente em
conviver com a doença: o medo com relação à doença por ser crônica, as restrições
alimentares, as atividades físicas e os medicamentos ininterruptos e falta de
conhecimento com relação à patologia. Mostra-se a importância do profissional
de saúde na educação em saúde e também a colaboração e a participação do mesmo
para se chegar ao tratamento correto da doença. Autor(s) Marta Virna Máximo Pereira Orientador(s) Cleide Correia de Oliveira Ano de Publicação 2009 Palavra Chave Diabetes mellitus. Dificuldades. Educação em saúde. Enfermagem. Curso ENFERMAGEM |
| Dificuldades do processo de exportação: um estudo de caso de uma empresa da região do cariri (A132) | Aline Bezerra Teles | ADMINISTRAÇÃO |
Dificuldades do processo de exportação: um estudo de caso de uma empresa da região do cariri (A132)
Descrição
Com a globalização que encurtou as distâncias, e com o aquecimento da
economia é preciso realizar corretamente os processos logísticos para atender
as necessidades de um mercado cada vez mais exigente. Nesse comércio
globalizado nota-se que toda empresa precisa conhecer sobre o processo de
exportação seja para exportar ou para proteger-se de competidores vindos do
mercado internacional. Diante desse contexto, surgem várias dificuldades que as
empresas que buscam exportar enfrentam, e para lidar com elas é preciso
praticar um correto gerenciamento da cadeia de suprimentos. Almeja-se nesse
artigo tratar temas como cadeia de suprimentos, logística incluindo seu
histórico e as dificuldades logísticas enfrentadas no processo de exportação.
Também foi realizada uma pesquisa de campo através de uma entrevista
parcialmente estruturada com um gestor de uma empresa exportadora de mel
localizada na cidade de Crato-Ceará. Com base na pesquisa foram analisados os
resultados e comparados com o estudo bibliográfico presente no artigo assim foi
mostrada a importância da prática da gestão coordenada e integrada das
atividades logísticas em uma empresa inclusive a que exporta. Autor(s) Aline Bezerra Teles Orientador(s) Adriana Vigolvino Medeiros Ano de Publicação 2014 Palavra Chave Cadeia de suprimentos. Logística. Exportação. Curso ADMINISTRAÇÃO |