Educação inclusiva: desafios e limitações enfrentados por professores a partir de uma revisão literária (P761)
Cicera Thays de Morais Caldas
PSICOLOGIA
Educação inclusiva: desafios e limitações enfrentados por professores a partir de uma revisão literária (P761)
Descrição
Este artigo visa compreender os desafios enfrentados por professores na educação inclusiva. Buscando levantar as dificuldades encontradas pelos mesmos que, muitas vezes não recebem formação adequada para a atuação na área, visto que, há uma obrigatoriedade da inclusão, sem que sejam oferecidas as condições básicas, físicas e empíricas para isso. Para tanto, buscou-se fazer uma revisão literária, realizando uma análise crítica das produções científicas já publicadas em artigos e revistas, colaborando assim para a análise desta temática. Assim, foi possível identificar aspectos como deficiência na formação e a falta de suporte e infraestrutura disponibilizada pela escola e para a escola.
Autor(s)
Cicera Thays de Morais Caldas
Orientador(s)
Thércia Lucena Grangeiro Maranhão
Ano de Publicação
2016
Palavra Chave
Inclusão. Educação. Professores. Escola.
Curso
PSICOLOGIA
Educação inclusiva: realidade e impasses entre teoria e prática âmbito de uma escola municipal de ensino regular (P777)
Sabrina Pereira de Araújo
PSICOLOGIA
Educação inclusiva: realidade e impasses entre teoria e prática âmbito de uma escola municipal de ensino regular (P777)
Descrição
Este estudo buscou investigar a realidade do processo de Educação Inclusiva em uma escola
municipal de ensino regular, mostrando os impasses entre teoria e prática que acontecem no
âmbito da mesma. Participaram desta pesquisa três professoras e um diretor da mesma escola
com idades entre 30 e 60 anos, todos graduados em pedagogia, e com experiência na área de
Educação Especial. A entrevista foi semiestruturada de cunho qualitativo através de gravação
de voz dos participantes. Os dados foram transcritos e analisados a partir da ideia de análise
do discurso. A entrevista para as professoras trouxeram aspectos de suas atuações e para o
diretor aspectos referentes ao processo dentro da escola. Os mesmos relataram como acontece
e os impasses e desafios enfrentados para se chegar a uma educação de qualidade para alunos
com necessidades educativas especiais (NEE). Referiram ao que fazem para trabalharem bem,
e o que a escola oferece para melhorar esse trabalho, mas também com mais clareza as
dificuldades como a falta de formação adequada, equipamentos, profissionais da área e
colaboração dos pais nesse processo que implica na formação dos filhos. Os dados
possibilitaram entender vários aspectos necessários ainda para que aconteça uma educação
inclusiva como está nas declarações e leis.
Autor(s)
Sabrina Pereira de Araújo
Orientador(s)
Clarissa de Pontes Vieira Nogueira
Ano de Publicação
2016
Palavra Chave
Educação inclusiva. Desafios. Declaração de salamanca.
Curso
PSICOLOGIA
Educação inclusiva: uma visão docente do atendimento educacional especializado sobre a inclusão nas escolas da rede pública estadual das cidades do Crato e Juazeiro do Norte - CE (E.F185)
Rafael Santos Alves
EDUCAÇÃO FÍSICA
Educação inclusiva: uma visão docente do atendimento educacional especializado sobre a inclusão nas escolas da rede pública estadual das cidades do Crato e Juazeiro do Norte - CE (E.F185)
Descrição
O estudo trata de questões ligadas à legislação, teoria, prática pedagógica e formação docente para a Educação Inclusiva e apresenta como eixo a discussão da inclusão escolar, na qual o professor é o agente educacional e tem um papel determinante na conscientização de uma educação de qualidade, capaz de adaptar seu ensino a um contexto e à heterogeneidade dos alunos. Com isso, o objetivo da nossa pesquisa é investigar a visão docente do Atendimento Educacional Especializado (AEE) sobre a inclusão nas escolas da Rede Pública Estadual das cidades do Crato e Juazeiro do Norte, Ce. A pesquisa foi realizada com docentes da área de inclusão escolar da rede pública estadual das cidades de Crato e Juazeiro do Nortece. Atualmente conta com 11 (onze) SRM a qual atende alunos com deficiência, sendo a pesquisa realizada com 9 (nove) professores. O estudo foi realizado através da aplicação de um questionário semiestruturado, contendo 08 (oito) questões subjetivas para a obtenção dos resultados da pesquisa. Portanto, percebe-se como uma visão docente a participação da escola, a realização de uma educação inclusiva de qualidade, a diversidade como um direito social e legitimação da cidadania, assim como a contribuição das ações e entrosamentos familiares de cada aluno.
Autor(s)
Rafael Santos Alves
Orientador(s)
Dioneide Pereira da Silva
Ano de Publicação
2013
Palavra Chave
Educação inclusiva. Sala de recursos multifuncional. Atendimento educacional especializado.
Curso
EDUCAÇÃO FÍSICA
Educação no contexto de desenvolvimento humano (PÓS07)
Clariciana dos Reis Cândido
PÓS GRADUAÇÃO LATO SENSU
Educação no contexto de desenvolvimento humano (PÓS07)
Descrição
Desconhecemos outra maneira de mudar culturalmente conceitos se não pela educação. A
educação em direitos humanos promove condições do desenvolvimento cultural com base no
respeito na ética e na democracia, oportunizando aos cidadões noções de seus direitos e deveres
e que lutem por eles. É papel de a educação contribuir para a compreensão do mundo, para uma
melhor inserção nele, contribuindo com a preservação e o controle de todos os ecossistemas,
vivenciando valores éticos, direcionando-os rumo da paz.
Autor(s)
Clariciana dos Reis Cândido
Orientador(s)
Ezelita Girão de Menezes Magalhães
Ano de Publicação
2012
Palavra Chave
Educação. Desenvolvimento humano. Paz.
Curso
PÓS GRADUAÇÃO LATO SENSU
Educação no contexto de desenvolvimento humano (PÓS12)
Josefa Maria da Silva Ribeiro
PÓS GRADUAÇÃO LATO SENSU
Educação no contexto de desenvolvimento humano (PÓS12)
Descrição
Desconhecemos outra maneira de mudar culturalmente conceitos se não pela educação. A
educação em direitos humanos promove condições do desenvolvimento cultural com base no
respeito na ética e na democracia, oportunizando aos cidadãos noções de seus direitos e
deveres e que lutem por eles. É papel de a educação contribuir para a compreensão do mundo,
para uma melhor inserção nele, contribuindo com a preservação e o controle de todos os
ecossistemas, vivenciando valores éticos, direcionando-os rumo da paz.
Autor(s)
Josefa Maria da Silva Ribeiro
Orientador(s)
Ezelita Girão de Menezes Magalhães
Ano de Publicação
2012
Palavra Chave
Educação. Desenvolvimento humano. Paz.
Curso
PÓS GRADUAÇÃO LATO SENSU
Educação para sustentabilidade: a importância da inclusão da disciplina de contabilidade ambiental nos cursos de graduação em ciências contábeis (C375)
Romário Ewerton Carvalho Sérvulo
CIÊNCIAS CONTÁBEIS
Educação para sustentabilidade: a importância da inclusão da disciplina de contabilidade ambiental nos cursos de graduação em ciências contábeis (C375)
Descrição
É de grande importância ter conhecimento sobre o que é a sustentabilidade, como ela pode contribuir para o profissional contábil e ser utilizada como uma ferramenta de suporte à gestão, sem que prejudique o meio ambiente para futuras gerações Neste artigo apresenta-se a relevância que tem em se inserir o estudo da disciplina de Contabilidade Ambiental no curso de Ciências Contábeis, para oferecer à sociedade profissionais que possuem conhecimento de responsabilidade sócio-ambiental, e podem contribuir e apresentar novos modelos de gestão com base na sustentabilidade. Para a realização desse estudo foi elaborada uma pesquisa bibliográfica, explicativa e descritiva que busca demonstrar a relevância que o estudo da Sustentabilidade tem dentro da área da Ciência Contábil e a necessidade de qualificar ainda mais os profissionais. Este estudo traz resultados positivos, pois o mesmo fornece novas formas de se avaliar a contabilidade de uma empresa de maneira sustentável, contribuindo para tomada de decisões de gestores que permitem um desenvolvimento sustentável e econômico de suas empresas com o suporte da contabilidade ambiental.
Autor(s)
Romário Ewerton Carvalho Sérvulo
Orientador(s)
Ana Marília Barbosa Sampaio
Ano de Publicação
2017.2
Palavra Chave
Sustentabilidade. Meio ambiente. Contabilidade ambiental.
Curso
CIÊNCIAS CONTÁBEIS
Educação popular em saúde: possibilidades de atuação do psicólogo no âmbito de políticas públicas na comunidade (P872)
Tamiris Rodrigues de Lucena
PSICOLOGIA
Educação popular em saúde: possibilidades de atuação do psicólogo no âmbito de políticas públicas na comunidade (P872)
Descrição
Este trabalho discute a Educação Popular em Saúde e de que maneira ela contribui para o empoderamento do sujeito trazendo-o para a construção das políticas públicas, tornado-os atores sociais de suas comunidades, transformando realidades e buscando mais qualidade para suas vidas. Tem-se como objetivos discutir os princípios da sua política nacional, refletir
criticamente sobre as suas dimensões ético-política e metodológica, apontando interfaces com o trabalho do psicólogo na comunidade. Como metodologia de trabalho foi utilizada a revisão de literatura, os bancos de dados utilizados para o projeto são sites acadêmicos como Scielo,
pesquisa em livros, artigos e periódicos. Foram selecionados artigos publicados entre 2007 e 2016. Procurou-se discutir também como o psicólogo utiliza-se da metodologia da EPS para embasar sua prática no âmbito dos equipamentos sociais e de saúde, destacando que a
principal ferramenta da EPS é o diálogo, onde a valorização do saber do sujeito possibilita mudanças transformadoras em seu modo de pensar e agir.
Autor(s)
Tamiris Rodrigues de Lucena
Orientador(s)
Moema Alves Macêdo
Ano de Publicação
2017
Palavra Chave
Educação popular em saúde. Políticas públicas. Diálogo.
Curso
PSICOLOGIA
Educação profissionalizante: instrumento de emancipação ou alienação? (S776)
Maria Edlene de Oliveira Brito
SERVIÇO SOCIAL
Educação profissionalizante: instrumento de emancipação ou alienação? (S776)
Descrição
As
relações desencadeadas pelo modelo de produção atual desvelam-se nos mais
diversos setores da sociedade: no âmbito do trabalho e nas suas representações;
no campo educacional como um todo e em seu recorte dos programas
profissionalizantes, além do quadro que se impõe ao serviço social inserido
nesse cenário; objetivando investigar como a educaçao é utilizada enquanto
mecanismo para a manutençao do capital, é que a pesquisa se debruça sob o tema
proposto: o processo de precarização da educação em detrimento da manutenção do
capital. A pesquisa de caráter qualitativa utilizou o estudo bibliográgico e
uma pesquisa de campo, através das anotações, do diário de campo para a melhor
compreensão dos dados analisados e reflexão dos rebatimentos desse contexto para
a sociedade e a possível reversão do quadro posto e imposto pela ordem
dominante.
Autor(s)
Maria Edlene de Oliveira Brito
Orientador(s)
Cristovão Maia Filho
Ano de Publicação
2014
Palavra Chave
Trabalho. Programas profissionalizantes. Educação.
Curso
SERVIÇO SOCIAL
Educação sobre direitos fundamentais em escolas públicas (DG- D50)
José Klebson Rodrigues de Sousa
DIREITO
Educação sobre direitos fundamentais em escolas públicas (DG- D50)
Descrição
A educação em direitos fundamentais é essencial para a formação cidadã, mas no Brasil seu
ensino ainda é limitado, especialmente em escolas públicas de periferia. Diferente de países
desenvolvidos, onde essa temática é abordada desde o ensino fundamental, no contexto
brasileiro, a falta de acesso a essas informações pode impactar o exercício da cidadania e a
compreensão dos próprios direitos. Este estudo tem como objetivo analisar a importância do
ensino de direitos fundamentais em escolas públicas de periferia, investigando os desafios e
benefícios da sua implementação, comparando com países que já adotam essa prática. A
metodologia adotada foi qualitativa, baseada em revisão bibliográfica. Os resultados alcançados
demonstraram a necessidade de inserir a disciplina de direitos fundamentais no currículo
escolar, contribuindo para a formação de cidadãos mais conscientes e atuantes na sociedade.
EDUCAR OU PUNIR: Um estudo sobre a dicotomia no processo de aplicação das medidas socioeducativas em meio aberto (S1306)
Francisco Jarbas vasques de Medeiros
SERVIÇO SOCIAL
EDUCAR OU PUNIR: Um estudo sobre a dicotomia no processo de aplicação das medidas socioeducativas em meio aberto (S1306)
Descrição
O atendimento às crianças e adolescentes em conflito com a lei sofreu uma transformação
positiva após a promulgação do Estatuto da Criança e do Adolescente, que promoveu uma
política de atenção teoricamente protetiva e educativa para esse público. Entretanto, ainda não
é possível perceber essa política como sendo efetivamente educacional. Esse estudo buscou
perceber a dualidade existente no interior das medidas socioeducativas de meio aberto,
explanando os aspectos que demonstram seu viés pedagógico e também os seus efeitos
punitivos. Para isso, aplicou-se uma abordagem qualitativa, por meio de pesquisa
bibliográfica de cunho descritivo, utilizando o método dialético, que permitiu um diálogo
satisfatório entre os autores abordados. A pesquisa evidencia que, apesar das medidas
socioeducativas serem intencionalmente pedagógicas, apresentam também um viés punitivo a
medida que aparecem como um imposição que denota controle social, conversão moral e não
projetam a construção de autonomia nos educandos como forma de superação da situação.
Autor(s)
Francisco Jarbas vasques de Medeiros
Orientador(s)
Sheyla Alves Dias
Ano de Publicação
2018
Palavra Chave
Medidas socioeducativas. Crianças e adolescentes em conflito com a lei. Educação. Punição