| Título | Autor | Curso | Visualizar |
|---|---|---|---|
| O papel do líder no gerenciamento de conflitos na organização (A329) | Andréa Pinheiro Mendes Figueiredo; Daniella Feitosa Cabral Lima. | ADMINISTRAÇÃO |
O papel do líder no gerenciamento de conflitos na organização (A329)
Descrição
O proposito deste artigo é investigar o papel da liderança na
administração de conflitos, como este processo é percebido pelos colaboradores,
e seus impactos para o desempenho organizacional. O líder é aquele que sempre
orienta os seus colaboradores para o caminho a atingir o sucesso. Sem a
presença de um bom líder, as pessoas têm dificuldades em desenvolver seus
trabalhos. Qualquer pessoa sem a personalidade de liderança, pode não conseguir
realizar o papel designado a produzir. Em certas situações o líder, ou gerente,
pode agir como mediador, cujo trabalho é resolver os conflitos de outras
pessoas. Em todos os casos, ele precisa ser um participante habilidoso na
dinâmica do conflito interpessoal. Para este trabalho procuramos analisar o
papel do líder no gerenciamento de conflitos na organização, realizando uma
pesquisa bibliográfica, complementando com uma entrevista semiestruturada
quantitativa. A análise dos dados coletados revela que apesar de um preparo
técnico profissional não muito favorável, o líder apresenta um bom
relacionamento com o seu pessoal e/ou capacidade para gerenciar conflito.. Autor(s) Andréa Pinheiro Mendes Figueiredo; Daniella Feitosa Cabral Lima. Orientador(s) Tássia Lobato Pinheiro Ano de Publicação 2011 Palavra Chave Liderança. Conflito. Gerenciamento. Curso ADMINISTRAÇÃO |
| O papel do poder judiciário frente à gestão das políticas públicas de direitos sociais (D223) | Luiz Filipe Mesquita da Silva | DIREITO |
O papel do poder judiciário frente à gestão das políticas públicas de direitos sociais (D223)
Descrição
A presente pesquisa monográfica trata-se de um estudo acerca da intervenção do
Poder Judiciário frente à efetivação dos direitos sociais e tem por objetivo investigar a
eficiência da atividade prestacional do Estado no que tange às políticas públicas, a
partir da análise documental e de instrumentos legais de ordem geral que dispõem a
respeito das atribuições do Judiciário na perspectiva da eficiência e limitações de sua
atuação na efetivação dos direitos inerentes à sociedade. Neste prisma, a metodologia
adotada foi a de um trabalho documental, de revisão de literatura, levantamento
bibliográfico e qualitativo. Concluiu-se que o Poder Judiciário, diante da conjuntura
político-administrativa do Estado, possui um caráter ativista com o escopo de
efetivação dos direitos sociais e, por conseguinte, da dignidade da pessoa humana,
mas que deve ser limitado, uma vez que deve pautar a sua atuação na garantia do
equilíbrio entre os Poderes e na observância das atribuições precípuas de cada um. Autor(s) Luiz Filipe Mesquita da Silva Orientador(s) Ítalo Roberto Tavares do Nascimento Ano de Publicação 2018 Palavra Chave Poder judiciário. Eficiência. Direitos sociais. Políticas públicas. Curso DIREITO |
| O Papel do professor (ensinante) no século XXI (PÓS28) | Cássia Regina Batista Lopes Gomes | PÓS GRADUAÇÃO LATO SENSU |
O Papel do professor (ensinante) no século XXI (PÓS28)
Descrição
O presente artigo tem como objetivo fazer uma reflexão sobre o processo ensinoaprendizagem levando em conta o papel do professor no século XXI e a utilização dos
recursos tecnológicos nesse processo. Qual o perfil desejado do professor para o século XXI?
Autores como Toffler, em sua obra intitulada Criando uma nova civilização - A política da
terceira onda, delineiam um perfil de homem flexível, criativo, rápido em suas decisões,
comunicativo e capaz de enfrentar situações inesperadas. O professor, como formador desse
ser para o futuro, não poderá ser diferente. Essa é a razão pela qual não acreditamos em
métodos prontos, acabados, em formas de planejar e avaliar padronizadas e imutáveis.
Nota-se que neste século, também chamado de Século do Conhecimento não será possível
sobreviver se as escolas e seus professores não se adaptarem aos avanços tecnológicos,
ferramentas indispensáveis para o avanço do conhecimento. Trata-se de uma inovação
pedagógica fundamentada no construtivismo sociointeracionista que, com os recursos da
informática, levará o educador a ter muito mais oportunidade de compreender os processos
mentais, os conceitos e as estratégias utilizadas pelo aluno e, com esse conhecimento, mediar
e contribuir de maneira mais efetiva nesse processo de construção do conhecimento. A escola
é uma instituição reconhecida pela sociedade como encarregada de formar pessoas,
profissionais e cidadãos, por meio do processo da educação. Assim sendo, a escola do futuro
pressupõe uma revolução pedagógica, em que os docentes das diversas áreas devam resgatar
as dimensões epistemológicas, pedagógicas e transformadoras de suas atividades de ensino. Autor(s) Cássia Regina Batista Lopes Gomes Orientador(s) Ezelita Girão de Menezes Magalhães Ano de Publicação 2012 Palavra Chave Qualificação. Interação. Aprendizagem. Curso PÓS GRADUAÇÃO LATO SENSU |
| O Papel do professor (ensinante) no século XXI (PÓS29) | Rubensmária Lima Arruda | PÓS GRADUAÇÃO LATO SENSU |
O Papel do professor (ensinante) no século XXI (PÓS29)
Descrição
O presente artigo tem como objetivo fazer uma reflexão sobre o processo ensinoaprendizagem levando em conta o papel do professor no século XXI e a utilização dos
recursos tecnológicos nesse processo. Qual o perfil desejado do professor para o século XXI?
Autores como Toffler, em sua obra intitulada Criando uma nova civilização - A política da
terceira onda, delineiam um perfil de homem flexível, criativo, rápido em suas decisões,
comunicativo e capaz de enfrentar situações inesperadas. O professor, como formador desse
ser para o futuro, não poderá ser diferente. Essa é a razão pela qual não acreditamos em
métodos prontos, acabados, em formas de planejar e avaliar padronizadas e imutáveis.
Nota-se que neste século, também chamado de Século do Conhecimento não será possível
sobreviver se as escolas e seus professores não se adaptarem aos avanços tecnológicos,
ferramentas indispensáveis para o avanço do conhecimento. Trata-se de uma inovação
pedagógica fundamentada no construtivismo sociointeracionista que, com os recursos da
informática, levará o educador a ter muito mais oportunidade de compreender os processos
mentais, os conceitos e as estratégias utilizadas pelo aluno e, com esse conhecimento, mediar
e contribuir de maneira mais efetiva nesse processo de construção do conhecimento. A escola
é uma instituição reconhecida pela sociedade como encarregada de formar pessoas,
profissionais e cidadãos, por meio do processo da educação. Assim sendo, a escola do futuro
pressupõe uma revolução pedagógica, em que os docentes das diversas áreas devam resgatar
as dimensões epistemológicas, pedagógicas e transformadoras de suas atividades de ensino. Autor(s) Rubensmária Lima Arruda Orientador(s) Ezelita Girão de Menezes Magalhães Ano de Publicação 2012 Palavra Chave Qualificação. Interação. Aprendizagem. Curso PÓS GRADUAÇÃO LATO SENSU |
| O papel do professor de educação física como agente de inclusão social (E.F54) | Sabrina Salviano de Medeiros | EDUCAÇÃO FÍSICA |
O papel do professor de educação física como agente de inclusão social (E.F54)
Descrição
A inclusão tem como objetivo construir uma sociedade capaz de promover a participação social concreta de seus indivíduos. Este estudo consistiu-se na realização de um levantamento bibliográfico e de campo com alguns profissionais da área de Educação Física sobre o tema “O papel do professor de educação física como agente de inclusão social”, no período de janeiro a maio de 2008, com a respectiva análise dos resultados por meio da estruturação das principais idéias de cada autor. Sendo assim, a disciplina de Educação Física surgiu de forma propícia para a inclusão dos alunos devido à possibilidade de trabalho de seus conteúdos de diferentes formas. Entretanto, alguns professores ainda apresentam atitudes negativas decorrentes, principalmente, em relação às informações insuficientes que recebem durante seu processo de formação acadêmica. Nesse sentido, este trabalho monográfico pretende levar os profissionais da área em foco a repensarem a Educação Física para uma prática inclusiva, elencando os principais acontecimentos históricos quanto ao caminho percorrido pela Educação Física no âmbito escolar, analisando aspectos relacionados com o eixo inclusão/exclusão que permeou a Educação Física nessa trajetória sócio-histórica. Esse diálogo com o passado não implica que ele esclareça o presente, não supõe que ele ensine como deveria ter sido; apenas relata o que foi e mostra que os acontecimentos não se dão de forma arbitrária, mas existe relacionamento entre eles. O estudo revela, o quanto na história da Educação Física os alunos foram excluídos do processo ensinoaprendizagem e deixa pistas para a superação dessa exclusão. Para tanto, mostra que, apesar da existência de uma legislação a respeito, a Educação Física continua sendo conduzida de forma competitiva, excludente e seletiva. Igualmente mostra que, para garantir uma educação inclusiva e significativa, é necessária uma tomada de atitude dos segmentos que compõem a comunidade escolar, principalmente do professor, visto aqui como um dos principais agentes de inclusão social. Acredita-se que a escola pode resgatar os valores humanos, hoje tão esquecidos. Mas para tal, faz-se necessário que os atores envolvidos nesse processo, estejam dispostos e disponíveis a praticarem mudanças. Essa transformação se dará a partir da própria consciência do nível em que se encontram de preparação e quais as condições que dispõem para praticá-la. Nesse sentido, qual o papel do professor de educação física na promoção de inclusão social? É chegado o momento de rompermos com a cosmética pedagógica bem enrolada em perspectivas aparentemente progressistas. Assim, acredita-se que ao mesmo tempo em que a escola se abre a novos públicos e democratiza o seu acesso, vê-se confrontada com a sua ineficiência por não atingir seus objetivos, entre eles, o de contribuir com o indivíduo para uma participação social irrestrita. É relevante afirmar que as críticas que aqui se fazem à escola devem ser entendidas não como um ataque aos profissionais que nelas trabalham, mas como uma reflexão sobre a sua própria essência e modelo de organização atual. Autor(s) Sabrina Salviano de Medeiros Orientador(s) Aline Cavalache Leite Ano de Publicação 2008 Palavra Chave Inclusão. Exclusão. Educação física. História. Curso EDUCAÇÃO FÍSICA |
| O papel do profissional enfermeiro (a) na prevenção do câncer do colo do útero (E547) | José Francisco Feitosa Coutinho | ENFERMAGEM |
O papel do profissional enfermeiro (a) na prevenção do câncer do colo do útero (E547)
Descrição
O câncer do colo do útero representa a terceira maior estimativa de incidência de neoplasia
maligna da população feminina no mundo, sendo superado pelo câncer de pele (não
melanoma) e pelo câncer de mama. No Brasil, esta realidade não é diferente, visto que, sua
incidência vem crescendo, sendo o mesmo responsável pela segunda causa de morte entre as
mulheres brasileiras. Esse câncer pode ser detectado precocemente pelo teste de Papanicolaou
em mulheres com vida sexual ativa, vários são os fatores de risco que levam a esta doença e
embora exista um considerável numero de casos esse tipo de neoplasia pode ser prevenido
principalmente quando diagnosticado precocemente. O profissional enfermeiro desempenha
papel importante no contexto da prevenção do câncer do colo do útero, sua atuação deve
disponibilizar ações a serem desenvolvidas com a finalidade de garantir a toda mulher o
acesso a exames preventivos de diagnósticos e tratamento nos serviços especializados. Neste
estudo tivemos como objetivo de investigar os aspectos primordiais da assistência de
enfermagem na orientação da população feminina sobre o exame de Papanicolaou, com vista
à redução na incidência e na mortalidade por câncer do colo do útero. Trata-se de um estudo
de natureza qualitativa, de caráter descritivo - exploratório. Para o desenvolvimento deste
estudo foram realizados questionários e entrevistas, aplicados a 5 enfermeiras que atuam na
Estratégia de Saúde da Família. Posteriormente os dados coletados passaram por uma análise
de conteúdo das respostas. Após a analise dos dados podemos constatar que os profissionais
que participaram do estudo reconhecem a importância das mulheres em realizarem o exame
citopatologico, de uma detecção precoce, dos fatores de risco, usando seus artifícios para que
a mulher procure cada vez mais os serviços de saúde para se prevenirem de doenças como a
patologia em questão, pois a procura pela população feminina para realizar o exame ainda não
é satisfatória. Autor(s) José Francisco Feitosa Coutinho Orientador(s) Ana Patrícia Arrais Silva Ano de Publicação 2010 Palavra Chave Enfermeiro. Prevenção. Câncer do colo do útero. Exame citopatológico. Curso ENFERMAGEM |
| O papel do profissional enfermeiro frente aos imunobiológicos na Estratégia Saúde da Família (E152) | Adauta Gomes de Souza | ENFERMAGEM |
O papel do profissional enfermeiro frente aos imunobiológicos na Estratégia Saúde da Família (E152)
Descrição
A imunização significa a indução de forma natural ou artificial da resposta imune do
organismo, portanto é uma das medidas mais importantes de prevenção contra
doenças Esta pesquisa tem como objetivo verificar o cumprimento das
responsabilidades do profissional enfermeiro frente ao Programa de Imunização, nas
Estratégias Saúde da Família do município de Juazeiro do Norte-CE.. O estudo foi
do tipo descritivo exploratório de caráter quantitativo. Utilizou-se como forma de
coleta de dados um questionário e um check-list, onde os dados obtidos foram
interpretados e expostos em forma de tabelas e gráficos. Entre os enfermeiros
entrevistados (n=26), 96% são do sexo feminino e 61,5% encontram-se na faixa
etária acima de 30 anos. Destes, 53,8% estão formados entre 5 e 9 anos. E 100%
possuem pelo menos uma especialização; sendo 65,4% em saúde da família e
19,2% em áreas afins. Ainda evidenciou que 19% possui mais de uma
especialização e 81% apenas uma, sendo esta em saúde da família. Identificou-se
que 96% dos entrevistados já trabalham há mais de 03 anos com vacina. Os
procedimentos menos realizados por enfermeiros estão relacionados com o
preenchimento de fichas, mapas e boletins mensais, ficando estas para os técnicos
de enfermagem. Outras atribuições não realizadas foram pontuadas de maneira
insignificante, como por exemplo, a organização de campanhas vacinais e a busca
ativa dos faltosos para aumento da cobertura vacinal de acordo com a meta
proposta pelo Ministério da Saúde. Mas, de uma maneira geral, pode-se concluir que
a maior parte das atribuições do enfermeiro está sendo cumprida frente ao
Programa Nacional de Imunização, no município de Juazeiro do Norte-CE, fato
positivo, pois revela para um trabalho sendo executado de forma séria e
compromissada por parte dos profissionais enfermeiros. Autor(s) Adauta Gomes de Souza Orientador(s) Elainy Fabrícia Galdino Dantas Malta Ano de Publicação 2009 Palavra Chave Imunobiológicos. Estratégia saúde da família. Enfermagem. Curso ENFERMAGEM |
| O papel do psicólogo diante do sofrimento humano: atuação em desastres e emergências (P54) | Alexandra Veras Sobreira | PSICOLOGIA |
O papel do psicólogo diante do sofrimento humano: atuação em desastres e emergências (P54)
Descrição
Este artigo examina a atuação do psicólogo em desastres e emergências. Para tanto, no primeiro momento, apresentou-se a contextualização histórica da subjetividade e sua ligação com a emergente industrialização, no início do século XIX. Em um segundo momento, analisa-se a relação existente entre os desastres e o sofrimento humano. Em sequência, mostram-se formas possíveis de como o psicólogo poderá atuar em tais situações de desastres e emergências. Para tal análise, utilizou-se a pesquisa bibliográfica como recurso metodológico. As fundamentações delineadas, em ambos os momentos acima referenciados, explicam um pouco a problemática contemporânea dos efeitos dos desastres na subjetividade do indivíduo. A identificação das demandas e a necessidade de atuação em um recente campo desta ciência requerem o reconhecimento de referências, que norteiem a atuação do profissional. Tais fatos, explorados no presente artigo científico, apresentam a importância da ação integrada com as políticas públicas. Finalizando, este trabalho mostra a significância da atuação do profissional de Psicologia em situações de tragédias e emergências. Essa análise culmina nas reflexões acerca do trabalho do psicólogo tanto na mitigação dos efeitos dos desastres quanto no seu reflexo no contexto social. A realidade dos conflitos, portanto, volta à tona neste trabalho a partir da sua exposição, por diferentes posições, que analisa a sensibilidade humana, a resiliência e a autonomia, fatores estes que devem ser notados com a devida relevância social e que evocam o questionamento acerca da formação da ideia, da própria superação do desastre e do valor da Psicologia nesse processo. Autor(s) Alexandra Veras Sobreira Orientador(s) Ana Hirlene de Brito Correia Oliveira Ano de Publicação 2011 Palavra Chave Desastre. Emergência. Psicólogo. Sofrimento. Curso PSICOLOGIA |
| O papel do psicólogo escolar na instituição de educação Infantil (P256) | Maria Luciana Nepomuceno de Oliveira | PSICOLOGIA |
O papel do psicólogo escolar na instituição de educação Infantil (P256)
Descrição
O presente artigo tem como foco impulsionar todos que atuam na educação a algumas reflexões quando se trata da atuação do psicólogo e sua contribuição como articulador entre família e escola especificamente na modalidade do ensino infantil. Como metodologia para a concretização do referido instrumento buscou-se como norte dados bibliográficos específicos, em livros, artigos e outros. Vale ressaltar que esta pesquisa é de grande relevância, pois ampliará os conhecimentos adquiridos no curso e suscitará a busca de novas pesquisas em relação à temática. Trata-se de um estudo do tipo revisão de literatura, onde foi buscado o conhecimento científico em bases teóricas fundamentadas com o objetivo de torná-lo o mais fidedigno possível. Foi realizada uma pesquisa nas bibliotecas virtuais Bireme, Scielo e Google Acadêmico, através de termos como Psicologia, Família e Educação, onde foram escolhidos os artigos e em livros do acervo pessoal e os disponíveis na Biblioteca da Faculdade Leão Sampaio que trouxessem textos específicos sobre o tema proposto. Percebeu-se, que no âmbito geral a formação do educando é consequência de um trabalho coletivo envolvendo a família, escola, e demais instituições que necessitam de apoio em razão das condições em que se enquadram os segmentos que atuam junto às crianças tendo como foco sua formação educacional. Neste contexto cabe à comunidade acadêmica realizar outros estudos, com metodologias diferenciadas, como, por exemplo, estudos de caso-controle a fim de descobrir ainda mais sobre este relacionamento que como já vimos, é de fundamental importância na formação do indivíduo. Autor(s) Maria Luciana Nepomuceno de Oliveira Orientador(s) Adjalmo Pereira Filho Ano de Publicação 2011 Palavra Chave Psicologia. Família. Educação. Curso PSICOLOGIA |
| O papel do psicólogo frente à inclusão de pessoas com deficiência no trabalho (P1711) | Beatriz Odete de Lima Alencar | PSICOLOGIA |
O papel do psicólogo frente à inclusão de pessoas com deficiência no trabalho (P1711)
Descrição
Esta pesquisa pretende contribuir para o entendimento do processo de inclusão de pessoas
com deficiência no trabalho. O presente estudo se trata de uma revisão bibliográfica de
literatura, tendo como objetivo discutir sobre como o psicólogo organizacional e do trabalho
pode atuar em prol da inclusão de pessoas com deficiência no mercado de trabalho, elencando
algumas possibilidade de intervenções, bem como propondo reflexões sobre a situação atual
das empresas frente ao processo de inclusão, ressaltando os obstáculos e desafios encontrados.
Embora essa temática venha sendo amplamente discutida, o estudo pôde concluir que ainda
há muito a avançar, considerando às barreiras arquitetônicas e atitudinais presentes na
sociedade de maneira geral e nas empresas, os preconceitos e estigmas socialmente
construídos relacionando a pessoa com deficiência à ideia de incapacidade e o despreparo das
organizações e de seus gestores no que tange ao processo de inclusão dessas pessoas nos
espaços laborais. Diante disso, cabe ao psicólogo organizacional propor ações que visem
promover a sensibilização dos gestores e equipes acerca da importância da inclusão de
pessoas com deficiência, desenvolver programas de desenvolvimento para essas pessoas de
maneira a promover uma cultura inclusiva. Por fim, nota-se que a dificuldade em incluir os
PCD’S no mercado de trabalho se dá devido à história de estigma e exclusão, além da falta de
acesso a uma educação de qualidade e inclusiva e pela limitação das leis vigentes que, embora
promovam a inserção, não garantem a inclusão das pessoas com deficiência nos postos de
trabalho. Autor(s) Beatriz Odete de Lima Alencar Orientador(s) Larissa Vasconcelos Rodrigues Ano de Publicação 2023 Palavra Chave Pessoa com Deficiência. Inclusão. Mercado de Trabalho. Psicólogo Organizacional. Curso PSICOLOGIA |