TRANSPORLINE - sistema de gerenciamento de moto-táxi (AS34)
Diego Balbino da Silva; Edglê Pereira da Costa Silva; Filipe Bruno Moreira Nascimento; Jefferson Oliveira Nascimento; João Mendel Sousa Santos; José Jonatas Furtado dos Santos; José Wellington Oliveira dos Santos Filho; Luiz Felipe Barbosa do Nascimento.
ANÁLISE E DESENVOLVIMENTO DE SISTEMAS
TRANSPORLINE - sistema de gerenciamento de moto-táxi (AS34)
Descrição
O projeto tem como objetivo a criação do sistema TransporLine - Sistema de Gerenciamento
de Moto-Táxis, com a função de reduzir ou criar uma alternativa para uma problemática
facilmente encontrada nas grandes cidades, o transporte de passageiros. Tendo como base a
dificuldade em poder locomover-se de um ponto a outro dentro de uma cidade de grande
movimento, ou mesmo a locomoção em horários onde o transporte público não mais fornece
seus serviços, o TransporLine irá realizar buscas e descrever os locais onde estão disponíveis
profissionais para realizar os serviços solicitados, oferecendo assim, uma melhor proposta
frente à dificuldade de locomoção nas cidades.
Autor(s)
Diego Balbino da Silva; Edglê Pereira da Costa Silva; Filipe Bruno Moreira Nascimento; Jefferson Oliveira Nascimento; João Mendel Sousa Santos; José Jonatas Furtado dos Santos; José Wellington Oliveira dos Santos Filho; Luiz Felipe Barbosa do Nascimento.
Orientador(s)
Pedro Luís Saraiva Barbosa
Ano de Publicação
2015
Palavra Chave
Serviço. Locomoção urbana. Moto-táxi.
Curso
ANÁLISE E DESENVOLVIMENTO DE SISTEMAS
Transtorno de ansiedade generalizada e qualidade de vida: revisitando conceitos (P300)
Francisca AianaYris de Lucena
PSICOLOGIA
Transtorno de ansiedade generalizada e qualidade de vida: revisitando conceitos (P300)
Descrição
A ansiedade atualmente é bem frequente nas pessoas, quando esta está presente em alto nível, causando desconforto ao indivíduo, pode está presente um transtorno. O Transtorno de Ansiedade Generalizada é considerado um transtorno crônico que interfere na qualidade de vida do sujeito, traz desconforto emocional e prejuízos no desempenho diário. Os sintomas estão presentes na maior parte dos dias, no período de pelo menos seis meses. O presente artigo constitui de uma revisão bibliográfica feita a partir de livros e artigos científicos publicados em endereços eletrônicos, sendo utilizados os seguintes termos chaves: transtorno de ansiedade generalizada, qualidade de vida e terapia comportamental. Objetiva-se em apresentar a relação entre ansiedade e medo, quando a ansiedade é considerada normal ou patológica, os critérios diagnósticos do transtorno de ansiedade generalizada e o tratamento a partir da terapia comportamental. É encontrada uma dificuldade no diagnóstico do Transtorno de Ansiedade Generalizada, pois alguns dos seus sintomas se assemelham com os sintomas de outros transtornos de ansiedade, mas o DSM-IV apresenta os critérios diagnósticos diferencial.
Autor(s)
Francisca AianaYris de Lucena
Orientador(s)
Moema Alves Macêdo
Ano de Publicação
2011
Palavra Chave
Transtorno de ansiedade generalizada. Qualidade de vida. Terapia comportamental.
Curso
PSICOLOGIA
Transtorno de ansiedade infantil: uma teoria psicológica a partir de uma revisão de literatura (P1005)
Carolina Pinheiro Ramos
PSICOLOGIA
Transtorno de ansiedade infantil: uma teoria psicológica a partir de uma revisão de literatura (P1005)
Descrição
O transtorno de ansiedade é uma condição de saúde mental
verificada em considerável parcela da população. Vários fatores estão
relacionados ao desenvolvimento da ansiedade no período infantil. Entre esses
fatores, temos os genéticos, sociais e culturais os que influenciam no
desenvolvimento da patologia. Assim, o objetivo da presente pesquisa foi
analisar os fatores de risco para o desenvolvimento de ansiedade na infância.
Trata-se de um estudo realizado por meio do método de revisão bibliográfica
da literatura com abordagem qualitativa. A identificação dos fatores de risco
permite o norteamento de melhores estratégias em saúde, possibilitando um
melhor trabalho na promoção de saúde pautada em fatores de risco. Em muitas
situações a ansiedade infantil necessita de um trabalho em psicologia de
maneira mais incisiva. O psicólogo desenvolve um papel fundamental tanto em
uma perspectiva de promoção da saúde quanto na prevenção de populações
mais vulneráveis. A saúde mental é um campo do conhecimento bastante vasto
e que merece a devida atenção para sua análise e determinação de
vulnerabilidades nas diversas populações.
Autor(s)
Carolina Pinheiro Ramos
Orientador(s)
Joaquim Iarley Brito Roque
Ano de Publicação
2018
Palavra Chave
Ansiedade. Infância. Fatores de risco.
Curso
PSICOLOGIA
Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH): aspectos relacionados à vida adulta (P755)
Késia Alves Silva
PSICOLOGIA
Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH): aspectos relacionados à vida adulta (P755)
Descrição
Este artigo tem como objetivo explorar e ampliar o conhecimento do leitor a respeito
do Transtorno de Déficit de Atenção/ Hiperatividade (TDA/H), verificando como tal
transtorno se apresenta na vida adulta, bem como a persistência e suas
consequências nesta fase da vida. Por tanto, trata-se de uma pesquisa bibliográfica
e exploratória de abordagem qualitativa. Ao longo da pesquisa foram analisados
artigos, revistas científicas e livros, onde foi percebido que o TDA/H é um transtorno
crônico do neurodesenvolvimento, que atinge crianças, adolescentes e podem trazer
sérios prejuízos ao longo da vida adulta se não houver diagnóstico e tratamento na
infância. Durante os estudos foi percebido que existem alguns fatores que levam a
persistência deste transtorno na vida adulta, dentre eles, a gravidade do TDA/H na
infância, a falta psicoterapia na infância, a presença de comorbidades e os aspectos
psicossociais. Estes poderão atuar como fatores preditores de persistência do
transtorno sendo estimulantes e complicadores no agravamento dos sintomas
trazendo serias consequências à vida pessoal, social, acadêmica e profissional do
indivíduo. A terapia cognitivo-comportamental mostrou-se como um dos tratamentos
psicológicos mais eficientes na atualidade, trazendo subsídios para um tratamento
eficaz ao portador de TDA/H.
Transtorno de déficit de atenção e hiperatividade: fatores que favorecem a um bom desempenho escolar (P412)
Manoelina Caldas Rolim de Oliveira
PSICOLOGIA
Transtorno de déficit de atenção e hiperatividade: fatores que favorecem a um bom desempenho escolar (P412)
Descrição
Nos últimos tempos a comunidade escolar tem vivenciado um aumento no número de crianças com baixo rendimento escolar secundário ao transtorno de déficit de atenção e hiperatividade (TDAH). Diante desse fato esta pesquisa visa abordar os fatores que podem favorecer um bom desempenho escolar das crianças com esse transtorno, tais como: diagnóstico precoce; tratamento interdisciplinar;intervenção escolar; reforço escolar e estruturação familiar. Partindo-se de informações coletadas através de uma revisão bibliográfica do tipo exploratório descritivo fica evidente a necessidade de uma abordagem multiprofissional como também o apoio da família para que essas crianças possam atingir um bom desempenho escolar. Entretanto,como o transtorno é de natureza evolutiva, a criança com TDAH necessita de acompanhamento contínuo. Quando não recebem uma intervenção adequada,poderão entrar em um círculo vicioso de repetência escolar e consequentemente baixa da auto-estima, entre outras consequências, com prejuízos imediatos e a longo prazo no desenvolvimento psicossocial.
Autor(s)
Manoelina Caldas Rolim de Oliveira
Orientador(s)
Indira Feitosa Siebra de Holanda
Ano de Publicação
2013
Palavra Chave
Crianças com TDAH. Rendimento escolar. Comunidade escolar. Família e fatores.
Curso
PSICOLOGIA
Transtorno de déficit de atenção e hiperatividade: um estudo voltado às práticas educativas familiares (P411)
Elaine Sampaio Alves de Lima
PSICOLOGIA
Transtorno de déficit de atenção e hiperatividade: um estudo voltado às práticas educativas familiares (P411)
Descrição
Este trabalho busca apresentar estudos sobre as práticas educativas adotadas pela família de crianças com Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH). O TDAH afeta diretamente as habilidades de fala, escrita e leitura, tornando o indivíduo desatento ou impulsivo, e demandando dos pais e educadores, maior atenção e cuidados. O diagnóstico ocorre a partir da análise clínica dos sintomas atuais, mas alguns estudos mostram que normalmente não há uma manifestação clínica durante a consulta médica. As práticas educativas parentais são estratégias utilizadas pelos pais da criança em sua educação. O presente estudo trata-se de uma revisão bibliográfica, onde foram pesquisados textos no Google acadêmico e no Scielo, que abordassem os temas TDAH infantil, as interações familiares e as práticas educativas parentais. O período de pesquisa se deu entre Agosto de 2011 até Agosto de 2012. Para inclusão nos resultados, considerou-se que os textos deveriam ser da psicologia, retratar o TDAH infantil e as práticas educativas parentais; foram excluídos textos em língua estrangeira, repetidos, que abordassem o TDAH em adultos ou adolescentes ou que não retratassem o TDAH e de outra área que não fosse a psicologia. Constatou-se que existem poucos estudos sobre o assunto na literatura brasileira e que esses são mais voltados às características nosográficas do transtorno que aos antecedentes ou conseqüências advindas do relacionamento dessas crianças com os seus familiares.
Autor(s)
Elaine Sampaio Alves de Lima
Orientador(s)
Natalie Brito Araripe
Ano de Publicação
2012
Palavra Chave
Transtorno déficit de atenção e hiperatividade. Práticas educativas parentais. Família.
Curso
PSICOLOGIA
Transtorno de Estresse Pós-Traumático (TEPT): uma explicação analítico-comportamental (P138)
Nara Raquel Alves Bezerra
PSICOLOGIA
Transtorno de Estresse Pós-Traumático (TEPT): uma explicação analítico-comportamental (P138)
Descrição
Sabe-se que o homem em seu desenvolvimento teve de se adaptar às circunstâncias estressoras, mantendo assim a sobrevivência da espécie. Diante disso, o presente trabalho contempla uma breve discussão teórica sobre o Transtorno de Estresse Pós-Traumático (TEPT) a partir do ponto de vista da Análise do Comportamento. Perpassando por diversas nomenclaturas, o TEPT configura-se como uma psicopatologia que se enquadra na categoria dos transtornos de ansiedade. O TEPT acomete algumas pessoas que são expostas a situações estressoras; e agem por meio da revivescência do evento, da evitação a aspectos relacionados à situação ou a hiperexcitabilidade. Formula-se uma compreensão do TEPT sob um enfoque analítico-comportamental a partir dos princípios básicos dessa ciência e da interação operante-respondente. Destarte, o presente trabalho traz uma sugestão de compreensão do TEPT num enfoque funcional. Esperamos que essa formulação possa contribuir com propostas de intervenção, diagnóstico e tratamento para o TEPT baseadas numa visão analítico-comportamental.
Autor(s)
Nara Raquel Alves Bezerra
Orientador(s)
Natalie Brito Araripe
Ano de Publicação
2011
Palavra Chave
Transtorno de estresse pós-traumático. Análise do comportamento. Psicopatologia.
Curso
PSICOLOGIA
Transtorno de pânico: análise de contingência de um caso clínico (P298)
Aparecida Alves Leite
PSICOLOGIA
Transtorno de pânico: análise de contingência de um caso clínico (P298)
Descrição
Nesse trabalho será abordado o transtorno de pânico (TP) sob uma perspectiva da análise do
comportamento, a partir do estudo de um caso clínico. Tem como objetivo identificar as
variáveis ambientais do qual o comportamento é função, evidenciando as relações
contingenciais entre as respostas ansiosas os eventos antecedentes e as consequências que o
mantém. Pretende-se com esse estudo, levantar informações acerca da ansiedade e do TP que
possa informar como este ocorre e quais os principais comportamentos. O caso foi estudado
com base no modelo de análise de contingências da abordagem analítica-comportamental a
qual possibilitou subsídios para apresentação e discussão dos resultados sugerindo que o TP
pode estar relacionado à história de vida do sujeito, enfatizando eventos e situações
consideradas aversivas, associadas a perdas e separações como possíveis desencadeadores do
transtorno.
Autor(s)
Aparecida Alves Leite
Orientador(s)
Clarissa de Pontes Vieira Nogueira
Ano de Publicação
2013
Palavra Chave
Patologia. Transtorno de pânico. Ansiedade. Análise do comportamento.
Curso
PSICOLOGIA
Transtorno do déficit de atenção com hiperatividade em crianças na educação física: uma revisão sistemática (E.F444)
Emanoel Rodrigues Prudêncio
EDUCAÇÃO FÍSICA
Transtorno do déficit de atenção com hiperatividade em crianças na educação física: uma revisão sistemática (E.F444)
Descrição
Introdução: A síndrome que é reconhecida hoje como transtorno do déficit de
atenção com hiperatividade (TDAH) é uma das possibilidades diagnosticadas
quando o profissional esta diante de queixas que se referem ao comportamento
discordante daquele que se é esperado para a faixa etária e inteligência, e que
cause prejuízo para o desenvolvimento da criança em diferentes domínios de uma
integração social em que vive. Pouco se sabe a respeito do efeito das aulas de
educação física na melhora cognitiva e motora de crianças com
TDAH. Objetivo: Verificar, por meio de uma revisão sistemática, o efeito de aulas de
educação física na melhora cognitiva e motora de crianças com
TDAH. Método: Foram realizadas buscas por dois investigadores independentes
nas bases de dados SCIELO e LILLACS utilizando os termos “hiperatividade”,
“TDAH” e “educação física” de forma combinada em citações no título ou no resumo.
Foi realizada uma avaliação da qualidade dos artigos selecionados, observando
aspectos referentes à validade dos estudos por meio dos itens baseados na Lista de
Delphi. Resultados: Foram encontrados 784 artigos nas buscas em que foram
excluídos 778 artigos, restando apenas 6 artigos os quais verificaram melhoras na
imagem corporal, no equilíbrio e na sociabilização de crianças com TDAH.
Conclusão: Conclui-se que aulas de educação física contribuem de forma positiva
na imagem corporal, equilíbrio e socialização de crianças com TDAH.
Autor(s)
Emanoel Rodrigues Prudêncio
Orientador(s)
Alfredo Anderson Teixeira de Araujo
Ano de Publicação
2017
Palavra Chave
TDAH. Hiperatividade. Educação física.
Curso
EDUCAÇÃO FÍSICA
Transtorno do espectro autista: impactos no ambiente familiar sob a perspectiva materna (P848)
João Paulo Pereira Melo da Costa
PSICOLOGIA
Transtorno do espectro autista: impactos no ambiente familiar sob a perspectiva materna (P848)
Descrição
Atualmente, o autismo ainda se constitui como uma incógnita no que diz respeito a sua causa, em decorrência disso, as estereotipias e as necessidades atreladas ao transtorno tendem a impactar o ambiente no qual o sujeito acometido pelo espectro autista está inserido, assim como reverbera nos sujeitos que fazem parte do mesmo ambiente que esse sujeito. Esta pesquisa buscou compreender quais impactos estão presentes no ambiente familiar que possui uma criança diagnosticada com o Transtorno do Espectro Autista. Por meio de estudos em material bibliográfico, consultas em artigos e revistas eletrônicas, utilizando-se do método de análise de conteúdo, concomitante a uma entrevista semiestruturada e direcionada a sete mães que frequentam a Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais (APAE), propõe-se mostrar a relevância de se estudar o tema em questão. Intenta-se compreender como se configuram as relações parentais no ambiente familiar do sujeito autista, assim como as mudanças que ocorrem nelas.
Autor(s)
João Paulo Pereira Melo da Costa
Orientador(s)
Lorrana Caliope Castelo Branco Mourão
Ano de Publicação
2017
Palavra Chave
Transtorno do espectro autista. Relações familiares. Mudanças na família. Psicologia.