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| A educação física e os parâmetros curriculares nacionais do ensino médio: uma pesquisa observacional em Juazeiro do Norte - CE (E.F379) | Ari Robson de Souza Santos | EDUCAÇÃO FÍSICA |
A educação física e os parâmetros curriculares nacionais do ensino médio: uma pesquisa observacional em Juazeiro do Norte - CE (E.F379)
Resumo
Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) são documentos criados para nortear a
educação em todo o território nacional. Eles são dimensionados pedagogicamente em
conceitual, procedimental e atitudinal em que cada uma destas dimensões corresponde a
uma parte específica da aula. O objetivo dessa pesquisa foi analisar a relação entre os
planos anuais da disciplina de Educação Física no ensino médio com os PCNs nas escolas
estaduais do município de Juazeiro do Norte – Ceará. A metodologia utilizada nesse
trabalho foi caracterizada de forma documental, de campo e ex-post-facto com uma
população amostral composta pelas escolas públicas regulares do ensino médio da zona
urbana do município de Juazeiro do Norte – Ceará. A amostra foi composta por 11 (onze)
escolas, onde foram analisados os documentos planos anuais da disciplina de Educação
Física, tendo como base para análise dos dados os Parâmetros Curriculares Nacionais para
o ensino médio. Sendo analisados os seguintes pontos: conteúdos, temas transversais,
metodologias, critérios de avaliação e referências. A maioria das escolas se relacionava com
esses documentos norteadores da educação em termos de conteúdos, metodologias e
critérios de avaliação, já em relação aos temas transversais e as referências, a maioria das
escolas não os possuíam em seus planejamentos. Autor(s) Ari Robson de Souza Santos Orientador(s) José de Caldas Simões Neto Ano de Publicação 2016 Palavra Chave Parâmetros curriculares nacionais. Educação física. Ensino médio. Curso EDUCAÇÃO FÍSICA |
| A educação física escolar como um agente precursor de transtornos emocionais (depressão): revisão de literatura (E.F673) | Lucas Araújo da Silva | EDUCAÇÃO FÍSICA |
A educação física escolar como um agente precursor de transtornos emocionais (depressão): revisão de literatura (E.F673)
Resumo
Transtornos emocionais (TE) pode ser considerado uma alteração na salubridade mental de indivíduos, que passam de um estado de bem está para o de mal estar. Existe alguns tipos de doenças que podem ser consideradas TE, entre as principais estão depressão, síndrome do pânico, fobia social, estresse e ansiedade, porém neste estudo daremos ênfase no TE da depressão. A depressão é resultado de uma complexa interação de fatores sociais, psicológicos e biológicos. Esse transtorno vem assolando a população mundial e sua incidência vem crescendo cada vez mais. Hoje, estimasse que cerca de 300 milhões de pessoas tenham esse transtorno. Casos de crianças e adolescestes que estão se mutilando são cada vez mais comum nos noticiários, e o mais forte ainda são os casos em que estão tirando suas próprias vidas. A prática de atividade é extremamente importante para a manutenção da saúde e para o bem estar. Sabendo que, as atividades físicas geram uma grande quantidade de benefícios para o nosso corpo e também para nossa mente. Este estudo trata-se de uma revisão de literatura, que buscou analisar a relação entre educação física e depressão em adolescentes, e quais os principais aspectos que a educação física escolar pode favorecer na redução de adolescentes com depressão. Esta revisão de literatura com caráter narrativo, busca descrever e analisar fatos já encontrados na literatura. A pesquisa foi realizada nas bases de dados LILACS, SciELO e Google Acadêmico, na busca foram utilizados as seguintes palavras chaves depressão, adolescência, atividade física e tratamento. No rastreamento das publicações foram utilizados os operadores lógicos “AND” e “OR”. A de DP na infância e na adolescência pode ser muito prejudicial à saúde e a qualidade de vida dos indivíduos acometidos com essa enfermidade. A DP pode ter um impacto devastador na qualidade de vida das crianças, afetando o comportamento em casa, na escola, com os amigos e, no caso dos adolescentes, no trabalho. Como podemos ver, esse tipo doença pode afetar diretamente a vida social, comportamental e até mesmo financeira de crianças e adolescentes. A educação física escolar pode ser compreendida como uma disciplina que introduz a criança e o adolescentes a cultura corporal e formadora de cidadãos capazes de produzir, reproduzir e transforma a sociedade. A Educação Física Escolar é um componente indispensável na promoção de atividades, em consonância com a proposta pedagógica escolar. Os autores também falam que, a educação física escolar pode amenizar e talvez até resolver problemas e conflitos vividos pelos adolescentes. Além disso, a educação física escolar pode melhorar a estabilidade emocional positiva e controle psicológico através da atividade física. Ao final dessa revisão podemos concluir que a Educação física escolar é extremamente importante para a prevenção contra transtornos emocionais e principalmente a depressão. Através dela podemos promover a saúde física, mental e social dos indivíduos em idade escolar. Autor(s) Lucas Araújo da Silva Orientador(s) Nilmara Serafim chagas Ano de Publicação 2020 Palavra Chave Depressão. Atividade física. Educação física escolar. Curso EDUCAÇÃO FÍSICA Baixar tcc |
| A educação física na educação de jovens e adultos: um estudo a partir do Centro de Educação de Jovens e Adultos Monsenhor Pedro Rocha de Oliveira, no município de Crato - Ceará (E.F353) | Francisco José Pio Júnior | EDUCAÇÃO FÍSICA |
A educação física na educação de jovens e adultos: um estudo a partir do Centro de Educação de Jovens e Adultos Monsenhor Pedro Rocha de Oliveira, no município de Crato - Ceará (E.F353)
Resumo
A Educação de Jovens e Adultos é uma modalidade de ensino pertence à educação básica,
e segundo a LDB 9.394/96, a Educação Física é uma disciplina obrigatória no currículo
educacional brasileiro, sendo, também, uma prática importante para a qualidade de vida das
pessoas. Diante do exposto, o objetivo deste trabalho se concretizou em analisar a prática
de Educação Física no Centro de Educação de Jovens e Adultos Monsenhor Pedro Rocha
de Oliveira – CEJA, Crato. O estudo foi idealizado no contexto quantitativo e qualitativo,
descritivo exploratório, dissertativo de campo e de corte transversal. A amostra consistiu de
n=15 escolares, de n=12 professores e n=01 gestor escolar. Como instrumento de pesquisa
foi utilizado um questionário semiestruturado com perguntas abertas e fechadas elaborado
pelo pesquisador e orientador, abordando as aulas de Educação Física no CEJA Monsenhor
Pedro Rocha de Oliveira, na cidade de Crato, Ceará. Foi aplicado um questionário para
cada grupo de estudo, alunos, professores e gestor escolar. O questionário aplicado para os
alunos foi composto por 05 perguntas, sendo 03 contendo perguntas fechadas com escores
de classificação de “Sim” ou “Não” e uma pergunta aberta. Um questionário para os
professores, contendo perguntas abertas e fechadas, sendo que as perguntas são de “Sim”
ou “Não” e um questionário para o gestor escolar, contendo somente perguntas abertas.
Para a análise quantitativa, os dados deste estudo e as informações foram tabulados de
acordo com a estatística descritiva. Deste modo, os resultados foram distribuídos e
apresentados em forma de tabelas, a partir do software Excel for Windows da Microsoft
Office 2010. Para a análise qualitativa, o trabalho fundamenta-se a partir dos construtos
teóricos de autores que discorrem acerca do tema, bem como, alguns documentos como
LDB nº 9.394/96 e Diretrizes Curriculares da Educação de Jovens e Adultos, Diretrizes para
Políticas de EJA no Ceará. Em relação às informações, foram agrupadas em tabela de
frequência e feita uma análise interpretativa das informações obtidas. Os resultados
mostram que 100% dos alunos pesquisados disseram que não sabiam o motivo de não
haver aulas de Educação Física no CEJA. Já 80% disseram que gostaria que houvesse
aulas práticas e teóricas de Educação Física, seguido de 20% que disseram que não
gostaria que houvesse. Em relação a se os mesmos sabiam que a Educação Física é uma
disciplina obrigatória no currículo da Educação Básica, 40% disseram saber, e 40%
disseram não saber. De posse dessas possibilidades, acredita-se que deverá ser promovida
a oferta de tais atividades e a conscientização dos aprendentes para sua prática, o que pode
coincidir com o início das aulas teóricas de Educação Física, para em seguida, se promover
as aulas práticas. Autor(s) Francisco José Pio Júnior Orientador(s) Renan Costa Vanali Ano de Publicação 2016 Palavra Chave CEJA. Educação física. Educação de jovens e adultos. Curso EDUCAÇÃO FÍSICA |
| A educação física na escola como instrumento de promoção a saúde (E.F553) | Antonio Rondinele Rodrigues Celestino | EDUCAÇÃO FÍSICA |
A educação física na escola como instrumento de promoção a saúde (E.F553)
Resumo
O objetivo desse estudo é entender a “Educação Física na Escola como instrumento
de promoção a saúde”. Nos tempos atuais sabemos que o índice de pessoas
obesas, com sobrepeso e sedentárias na sociedade é excessivamente alto. Grande
parte delas são crianças e jovens que não tiveram uma boa qualidade de vida de
forma regular ou uma boa orientação sobre saúde. Cabe à Escola alertar e orientar
os escolares sobre ter qualidade de vida de forma consciente para que o aluno
possa levar isso para sua vida de forma permanente até sua fase adulta. A
Educação Física é uma das principais ferramentas em prol da saúde, principalmente
nos dias atuais onde os índices de pessoas com doenças degenerativas crescem a
cada dia. A pesquisa tem como intenção trazer para os profissionais de educação
física escolar uma educação pautada de compromisso com a saúde da sociedade,
assim trazendo diversos estudos de sustentação para tal prática no âmbito escolar,
uma vez que os alunos se apropriam desse conhecimento na escola, eles levam
para sociedade essa competência, com isso as aulas de educação física têm uma
importância na vida do aluno, que após sair deste espaço poderá ter autonomia para
promover sua própria saúde. Então, busca-se acrescentar para o meio acadêmico e
social a importância da Educação Física dentro da escola, incentivando alunos e
profissionais da disciplina conscientização de modo geral de uma boa qualidade de
vida. Autor(s) Antonio Rondinele Rodrigues Celestino Orientador(s) Francisco Marcelo Catunda de Oliveira Ano de Publicação 2018 Palavra Chave Saúde. Atividade física. Educação física. Escolar. Curso EDUCAÇÃO FÍSICA Baixar tcc |
| A educação física no ensino infantil: análise de conteúdos e formação docente em escolas públicas no município de Brejo Santo - CE (E.F210) | Agliberson Pereira Ramalho | EDUCAÇÃO FÍSICA |
A educação física no ensino infantil: análise de conteúdos e formação docente em escolas públicas no município de Brejo Santo - CE (E.F210)
Resumo
O objetivo deste estudo foi analisar a formação docente, o conteúdo e os recursos materiais utilizados na Educação Física infantil na cidade de Brejo Santo, interior do Ceará. Para obter os objetivos pretendidos, foi realizada uma pesquisa em que os participantes foram os professores das escolas municipais da cidade em estudo. Foi aplicado um questionário considerando-se os objetivos gerais, objetivos específicos econteúdos da Educação Física neste ciclo de escolarização. Também foi investigado o tipo de formação profissional dos entrevistados. Tendo em vista os resultados obtidos, pode-se verificar que os professores pesquisados não possuem formação na área de Educação Física, e apesar de a maioria ter formação em Pedagoga, isso pode ser considerado um índice preocupante. Além disso, foi observada a falta de estrutura das escolas para a realização das atividades, levando-se em consideração que o trabalho adequado com o movimento incide sobre os aspectos essenciais do desenvolvimento infantil, assim como a aprendizagem e as produções sociais e científicas, aspectos fundamentais para a interação com os outros e com o meio ambiente. Dessa forma, sugere-se que o poder público busque mudanças mais eficazes, reformulando os projetos educacionais, considerando a formação dos profissionais, oferecendo cursos de capacitação profissional, acompanhamento pedagógico e maior aproximação entre a teoria e a prática. Autor(s) Agliberson Pereira Ramalho Orientador(s) Tiago Maia Costa Ano de Publicação 2014 Palavra Chave Educação infantil. Educação física. Projetos educacionais. Curso EDUCAÇÃO FÍSICA |
| A educação jurídica para a sustentabilidade: ferramenta de embate à falácia de sustentabilidade no direito brasileiro? (D93) | Francisca Amanda de Macêdo Anastácio | DIREITO |
A educação jurídica para a sustentabilidade: ferramenta de embate à falácia de sustentabilidade no direito brasileiro? (D93)
Resumo
O conceito de sustentabilidade no contexto jurídico e educacional impulsiona a promoção de
uma sociedade livre, justa e solidária, assegurada constitucionalmente. No entanto, é oportuno
analisar se é ela, de fato, fator preponderante no contexto hodierno, desde as normas legais,
práticas e ações ou se é falaciosa a contextualização de sustentabilidade no ordenamento
jurídico brasileiro. Partindo desta premissa, o presente estudo tem por objetivo analisar o que
promove a sustentabilidade, desde o aspecto social, ambiental, jurídico e educacional,
partindo do pressuposto que a busca de um desenvolvimento sustentável se torna real e não
utópico quando atrelado aos valores morais e éticos vivenciados pela sociedade. Outrossim, a
relevância da pesquisa está em verificar o paradigma da sustentabilidade no ordenamento
jurídico brasileiro e a construção de valores éticos na formação jurídica, destarte a
importância de um ensino jurídico que de fato valore a educação para a sustentabilidade, não
utilizando o modelo positivista embasado por uma estrutura que prevaleça o tecnicismo
apenas e o pragmatismo não atrelado ao humanismo das ações associadas na prática. A
metodologia utilizada foi a qualitativa. Quanto aos seus objetivos foi exploratória e
documental. O amplo levantamento bibliográfico foi utilizado com o intuito de conhecer
conceitos, obras e autores que abordem acerca da sustentabilidade, bem como o caráter
multívoco. Os resultados obtidos indicam que a relação entre o ensino jurídico e a
sustentabilidade é muito estreita, e que a educação pode ser uma ferramenta eficaz para a
efetividade deste paradigma, desde que sejam superadas as práticas de educação bancária e do
tecnicismo no ensino superior jurídico. Autor(s) Francisca Amanda de Macêdo Anastácio Orientador(s) Francilda Alcântara Mendes Ano de Publicação 2017 Palavra Chave Sustentabilidade. Educação jurídica. Judiciário brasileiro. Curso DIREITO |
| A educação no município de Jardim- CE (A135) | Aline Nogueira de Carvalho | ADMINISTRAÇÃO |
A educação no município de Jardim- CE (A135)
Resumo
O presente artigo tem como objetivo apresentar um estudo sobre a
Educação Municipal de Jardim – CE, ressaltando suas escolas, creches,
professores, e programas educacionais trabalhados. Foram feitas pesquisas
bibliográficas e entrevistas não estruturadas com funcionários da prefeitura.
Observou-se que o número de instituições de ensino diminuiu ao passo que
aumentou a cada ano a quantidade de alunos. Autor(s) Aline Nogueira de Carvalho Orientador(s) André Leite Fernandes Ano de Publicação 2011 Palavra Chave Educação. Instituições de ensino. Projetos Curso ADMINISTRAÇÃO |
| A educação popular como práxis libertadora na psicologia comunitária (P167) | Evelyn Luísa Ribeiro | PSICOLOGIA |
A educação popular como práxis libertadora na psicologia comunitária (P167)
Resumo
A Psicologia, durante a sua trajetória de 50 anos de profissão, passou por grandes reflexões sobre o seu papel junto à classe dos menos favorecidos.No período do seu reconhecimento (1962), a Psicologia era voltada apenas para as classes mais altas. Nesta época, a população vivia em condições precárias e a preocupação do governo era simplesmente econômica, deixando as camadas menos favorecidas à margem da sociedade. Foi a partir da preocupação das diversas ciências em pensar na parcela marginalizada da população que surgiu a ideia de se trabalhar com educação popular, orientando os sujeitos a criarem autonomia sobre suas próprias vidas.Assim, o objetivo deste trabalho é contribuir para a compreensão da influência da educação popular, que surgiu como práxis libertadora na luta contra a ditadura militar, para o desenvolvimento da Psicologia Comunitária. O método utilizado foi uma pesquisa bibliográfica de cunho qualitativo sobre o tema em estudo. Autor(s) Evelyn Luísa Ribeiro Orientador(s) Bryan Silva Andrade Ano de Publicação 2012 Palavra Chave Psicologia no Brasil. Consciência. Libertação. Curso PSICOLOGIA |
| A educação sexual de adolescentes de 14 a 18 anos em um município do interior do Ceará (E269) | Filomena Barbosa de Alencar | ENFERMAGEM |
A educação sexual de adolescentes de 14 a 18 anos em um município do interior do Ceará (E269)
Resumo
A adolescência vem ganhando visibilidade no campo da sexualidade, sendo pois importante e
necessário abordar o tema com esta população para que os mesmos possam ter uma vivência
plena e saudável.Realizou-se um estudo exploratório, descritivo com abordagem
quantitativa/qualitativa, no município de Antonina do Norte-CE, a amostra foi composta por
49 adolescentes de 14 a 18 anos da Escola de Ensino Fundamental e Médio Antônio
Mota.Objetivou-se analisar a educação sexual recebida pelos adolescentes de 14 a 18 anos do
sexo masculino e feminino. O instrumento de coleta de dados, foi através de entrevista semiestruturada. A pesquisa respeitou o que rege a resolução n. 196/96, a qual visa assegurar os
direitos e deveresque dizem respeito a comunidade científica, aos sujeitos da pesquisa e ao
estudo.o que rege a Os resultados encontrados revelam que a atividade sexual já é realidade
em (53%) destes participantes, e que os mesmos obtêm informações da mídia, colegas,
internet, amigos, familiares, com profissionais de saúde e educação. Contudo, observou-se
que as conversas transitam apenas na superficialidade, não havendo esclarecimento sobre a
necessidade de alguns cuidados antes de iniciar a atividade sexual e do conhecimento
adequado dos métodos contraceptivos.Com relação a pílula do dia seguinte, os achados levam
a crer que os adolescentes que não fazem uso de contracepção regularmente, ao terem
relações desprotegidas usam a pílula com uma certa frequência indevida, pois estas devem ser
usadas apenas em uma eventualidade e não costumeiramente, pois a mesma pode trazer
consequências negativas. Percebe-se que estratégias eficazes devem ser acordadas no sentido
de que a educação sexual dos adolescentes se torne uma realidade, seja em casa, na escola ou
unidade de saúde. Autor(s) Filomena Barbosa de Alencar Orientador(s) Kátia Monaisa de Sousa Figueiredo Ano de Publicação 2013 Palavra Chave Adolescente. Sexualidade. Contracepção. Precoce. Curso ENFERMAGEM |
| A efetivação da política da assistência social no CRAS do bairro Timbaúbas em Juazeiro do Norte- CE (S215) | Renata Oliveira de Almeida | SERVIÇO SOCIAL |
A efetivação da política da assistência social no CRAS do bairro Timbaúbas em Juazeiro do Norte- CE (S215)
Resumo
O referido trabalho tem como objetivo verificar como se dá o processo de efetivação da Política da Assistência Social, no Centro de Referência da Assistência Social – CRAS. Para fundamentar a discussão foi realizada uma pesquisa bibliográfica e de campo. A pesquisa bibliográfica se ateve à da trajetória histórica da política social no Brasil e no mundo, enfocando a assistência social, destacando o cenário político econômico e o surgimento das leis que sedimenta tal política, como por exemplo, a LOAS – Lei Orgânica da Assistência Social, a PNAS – Política Nacional da Assistência Social, e o SUAS – Sistema Único da Assistência Social. Através do resgate histórico, busca-se a análise das razões pelas quais tal política se encontra nos tempos atuais. A pesquisa de campo foi realizada no CRAS 03, no bairro das Timbaúbas, localizado na cidade de Juazeiro do Norte, Ceará onde o público alvo as mulheres que participavam do grupo de gestantes. No final desse trabalho se responderá aos objetivos dessa pesquisa, tendo sempre o embasamento teórico e a ligação com a realidade vivenciada no CRAS em questão, onde se pode observar falhas na concretização da política da Assistência Social, como também, a falta de conhecimentos dos usuários a cerca da mesma. Autor(s) Renata Oliveira de Almeida Orientador(s) Marcia de Sousa Figueirêdo Teotonio Ano de Publicação 2010 Palavra Chave Política de assistência social. CRAS. Políticas sociais e efetivação. Curso SERVIÇO SOCIAL |