| Título | Autor | Curso | Visualizar |
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| A educação familiar na formação do empreendedor (A406) | Raquel Carneiro Rolim Esmeraldo | ADMINISTRAÇÃO |
A educação familiar na formação do empreendedor (A406)
Resumo
O presente artigo científico apresenta uma abordagem sobre a influência
da educação familiar na formação de empreendedores, enfatizando o período de
infância de um ser humano, pois é nesta fase que se absorve com maior
intensidade valores de vida que influenciarão na formação e desenvolvimento de
seu caráter e personalidade onde apresentará características, quando adulto,
resultantes destes valores adquiridos e desenvolvidos. Relata-se também o
processo de registro, formação e desenvolvimento destes valores na vida de uma
pessoa, sejam eles pessoais, sociais e ambientais. Sabe-se que a família é o
meio de educação mais influente na vida de um cidadão e é através dela que a
criança forma sua personalidade e absorve determinados valores mediante
convivência com seus pais, irmãos, avós, parentes presentes no seu dia-a-dia
que influenciarão suas ações na sociedade e, caso venha a ser, suas atitudes
como administrador. Os empreendedores possuem em seu perfil habilidades, tais
como criatividade, liderança, comunicação, independência, dinamismo dentre
outras destrezas, que os tornam administradores bem-sucedidos e destacados no
mercado empresarial. Essas características são conseqüências de princípios e
valores implantados por seus educadores durante sua infância e desenvolvidos no
decorrer de seu crescimento e amadurecimento, por isso faz-se tão importante
enfatizar este meio de educação, a família, como principal influente na vida de
um futuro empreendedor. Autor(s) Raquel Carneiro Rolim Esmeraldo Orientador(s) Mônica Suely Guimarães de Araujo Ano de Publicação 2007 Palavra Chave Educação familiar. Valores. Personalidade. Empreendedor. Curso ADMINISTRAÇÃO |
| A educação fiscal como exercício de cidadania (C51) | Régia Maria Nascimento Silva Boaventura | CIÊNCIAS CONTÁBEIS |
A educação fiscal como exercício de cidadania (C51)
Resumo
O presente trabalho visa destacar a importância que tem a conscientização da população em relação à função social dos tributos, aproximando cada vez mais o Estado e o cidadão, fornecendo através da educação fiscal, uma prestação de contas clara e eficaz do emprego dos recursos públicos originado dos impostos pagos pelo contribuinte, objetivando ainda mostrar o valor que tem a participação da sociedade no controle da arrecadação e aplicação desse recurso para uma gestão pública, democrática e transparente. Com a análise da pesquisa efetuada, pode-se afirmar categoricamente que necessário se faz um programa de Educação Fiscal nas escolas, pois assim os jovens começam a compreender qual o seu papel enquanto cidadão e acompanhar a aplicação dos impostos arrecadados, levando, quiçá, a sociedade a ter mais zelo e cuidado pelo patrimônio público. A metodologia aplicada a esta apresentação foi o estudo baseado no método dedutivo, utilizando-se de referências bibliográficas, leitura de textos científicos em sites de confiança e pesquisa de opinião com a aplicação de questionários, que serviram de base para a composição desse trabalho. Autor(s) Régia Maria Nascimento Silva Boaventura Orientador(s) Antônia Valdelúcia Costa Ano de Publicação 2012 Palavra Chave Educação fiscal. Cidadania. Conscientização. Estado. Cidadão. Curso CIÊNCIAS CONTÁBEIS |
| A educação fiscal como exercício de cidadania (PÓS264) | Régia Maria Nascimento Silva Boaventura | PÓS GRADUAÇÃO LATO SENSU |
A educação fiscal como exercício de cidadania (PÓS264)
Resumo
O presente trabalho visa destacar a importância que tem a conscientização da
população em relação à função social dos tributos, aproximando cada vez mais o
Estado e o cidadão, fornecendo através da educação fiscal, uma prestação de
contas clara e eficaz do emprego dos recursos públicos originado dos impostos
pagos pelo contribuinte, objetivando ainda mostrar o valor que tem a participação da
sociedade no controle da arrecadação e aplicação desse recurso para uma gestão
publica democrática e transparente. Com a análise da pesquisa efetuada, pode-se
afirmar categoricamente que necessário se faz um programa de educação fiscal nas
escolas, pois assim os jovens começam a compreender qual o seu papel enquanto
cidadão e acompanhar a aplicação dos impostos arrecadados, levando, quiçá, a
sociedade a ter mais zelo e cuidado pelo patrimônio público. Autor(s) Régia Maria Nascimento Silva Boaventura Orientador(s) Cicero Leosmar Parente Gomes Ano de Publicação 2022 Palavra Chave Educação fiscal. Cidadania. Conscientização. Estado. Cidadão. Curso PÓS GRADUAÇÃO LATO SENSU Baixar tcc |
| A educação física como meio de transformação social no ensino médio (E.F412) | Jaqueline Lima de Morais | EDUCAÇÃO FÍSICA |
A educação física como meio de transformação social no ensino médio (E.F412)
Resumo
Este estudo teve como objetivo investigar como as aulas de Educação Física podem contribuir para a interação social de educandos, em uma escola estadual no município de Caririaçu-Ce. Diante do comportamento pouco adequado e da ausência de atitudes virtuosas, posturas críticas e autônomas assumidas pelos alunos do ensino médio, percebeu-se a importância de analisar a contribuição das aulas de Educação Física para a socialização de alunos do Ensino Médio. A pesquisa teve caráter descritivo de campo, com abordagem quantitativa e corte transversal. A amostra foi selecionada por conveniência, composta por 218 alunos que frequentam as aulas de Educação Física no ensino médio nessa referida escola, sendo 129 do sexo feminino e 89 do sexo masculino. A coleta de dados realizou-se no período de 20 a 24 de março de 2017 por meio de questionário, com questões de múltiplas escolhas, sobre a importância da disciplina de Educação Física para a socialização dos mesmos. Os dados foram analisados pela estatística básica, distribuição de frequência e construído tabelas que ilustram os resultados. Neste processo de pesquisa ficou claro que as situações vivenciadas durante as aulas de Educação Física escolar permitem e propiciam um trabalho atitudinal com os escolares. Essas situações provocadas pelas aulas podem gerar conflitos entre os educandos, seja pelo contato físico, propostos nos jogos, seja pela diferença entre o perder e o ganhar, ou até mesmo, pelo contato entre os mais habilidosos e os menos habilidosos para as atividades. Autor(s) Jaqueline Lima de Morais Orientador(s) Pergentina Parente Jardim Ano de Publicação 2017 Palavra Chave Socialização. Educação física. Educandos. Ensino médio. Curso EDUCAÇÃO FÍSICA |
| A educação física e os parâmetros curriculares nacionais do ensino médio: uma pesquisa observacional em Juazeiro do Norte - CE (E.F379) | Ari Robson de Souza Santos | EDUCAÇÃO FÍSICA |
A educação física e os parâmetros curriculares nacionais do ensino médio: uma pesquisa observacional em Juazeiro do Norte - CE (E.F379)
Resumo
Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) são documentos criados para nortear a
educação em todo o território nacional. Eles são dimensionados pedagogicamente em
conceitual, procedimental e atitudinal em que cada uma destas dimensões corresponde a
uma parte específica da aula. O objetivo dessa pesquisa foi analisar a relação entre os
planos anuais da disciplina de Educação Física no ensino médio com os PCNs nas escolas
estaduais do município de Juazeiro do Norte – Ceará. A metodologia utilizada nesse
trabalho foi caracterizada de forma documental, de campo e ex-post-facto com uma
população amostral composta pelas escolas públicas regulares do ensino médio da zona
urbana do município de Juazeiro do Norte – Ceará. A amostra foi composta por 11 (onze)
escolas, onde foram analisados os documentos planos anuais da disciplina de Educação
Física, tendo como base para análise dos dados os Parâmetros Curriculares Nacionais para
o ensino médio. Sendo analisados os seguintes pontos: conteúdos, temas transversais,
metodologias, critérios de avaliação e referências. A maioria das escolas se relacionava com
esses documentos norteadores da educação em termos de conteúdos, metodologias e
critérios de avaliação, já em relação aos temas transversais e as referências, a maioria das
escolas não os possuíam em seus planejamentos. Autor(s) Ari Robson de Souza Santos Orientador(s) José de Caldas Simões Neto Ano de Publicação 2016 Palavra Chave Parâmetros curriculares nacionais. Educação física. Ensino médio. Curso EDUCAÇÃO FÍSICA |
| A educação física escolar como um agente precursor de transtornos emocionais (depressão): revisão de literatura (E.F673) | Lucas Araújo da Silva | EDUCAÇÃO FÍSICA |
A educação física escolar como um agente precursor de transtornos emocionais (depressão): revisão de literatura (E.F673)
Resumo
Transtornos emocionais (TE) pode ser considerado uma alteração na salubridade mental de indivíduos, que passam de um estado de bem está para o de mal estar. Existe alguns tipos de doenças que podem ser consideradas TE, entre as principais estão depressão, síndrome do pânico, fobia social, estresse e ansiedade, porém neste estudo daremos ênfase no TE da depressão. A depressão é resultado de uma complexa interação de fatores sociais, psicológicos e biológicos. Esse transtorno vem assolando a população mundial e sua incidência vem crescendo cada vez mais. Hoje, estimasse que cerca de 300 milhões de pessoas tenham esse transtorno. Casos de crianças e adolescestes que estão se mutilando são cada vez mais comum nos noticiários, e o mais forte ainda são os casos em que estão tirando suas próprias vidas. A prática de atividade é extremamente importante para a manutenção da saúde e para o bem estar. Sabendo que, as atividades físicas geram uma grande quantidade de benefícios para o nosso corpo e também para nossa mente. Este estudo trata-se de uma revisão de literatura, que buscou analisar a relação entre educação física e depressão em adolescentes, e quais os principais aspectos que a educação física escolar pode favorecer na redução de adolescentes com depressão. Esta revisão de literatura com caráter narrativo, busca descrever e analisar fatos já encontrados na literatura. A pesquisa foi realizada nas bases de dados LILACS, SciELO e Google Acadêmico, na busca foram utilizados as seguintes palavras chaves depressão, adolescência, atividade física e tratamento. No rastreamento das publicações foram utilizados os operadores lógicos “AND” e “OR”. A de DP na infância e na adolescência pode ser muito prejudicial à saúde e a qualidade de vida dos indivíduos acometidos com essa enfermidade. A DP pode ter um impacto devastador na qualidade de vida das crianças, afetando o comportamento em casa, na escola, com os amigos e, no caso dos adolescentes, no trabalho. Como podemos ver, esse tipo doença pode afetar diretamente a vida social, comportamental e até mesmo financeira de crianças e adolescentes. A educação física escolar pode ser compreendida como uma disciplina que introduz a criança e o adolescentes a cultura corporal e formadora de cidadãos capazes de produzir, reproduzir e transforma a sociedade. A Educação Física Escolar é um componente indispensável na promoção de atividades, em consonância com a proposta pedagógica escolar. Os autores também falam que, a educação física escolar pode amenizar e talvez até resolver problemas e conflitos vividos pelos adolescentes. Além disso, a educação física escolar pode melhorar a estabilidade emocional positiva e controle psicológico através da atividade física. Ao final dessa revisão podemos concluir que a Educação física escolar é extremamente importante para a prevenção contra transtornos emocionais e principalmente a depressão. Através dela podemos promover a saúde física, mental e social dos indivíduos em idade escolar. Autor(s) Lucas Araújo da Silva Orientador(s) Nilmara Serafim chagas Ano de Publicação 2020 Palavra Chave Depressão. Atividade física. Educação física escolar. Curso EDUCAÇÃO FÍSICA Baixar tcc |
| A educação física na educação de jovens e adultos: um estudo a partir do Centro de Educação de Jovens e Adultos Monsenhor Pedro Rocha de Oliveira, no município de Crato - Ceará (E.F353) | Francisco José Pio Júnior | EDUCAÇÃO FÍSICA |
A educação física na educação de jovens e adultos: um estudo a partir do Centro de Educação de Jovens e Adultos Monsenhor Pedro Rocha de Oliveira, no município de Crato - Ceará (E.F353)
Resumo
A Educação de Jovens e Adultos é uma modalidade de ensino pertence à educação básica,
e segundo a LDB 9.394/96, a Educação Física é uma disciplina obrigatória no currículo
educacional brasileiro, sendo, também, uma prática importante para a qualidade de vida das
pessoas. Diante do exposto, o objetivo deste trabalho se concretizou em analisar a prática
de Educação Física no Centro de Educação de Jovens e Adultos Monsenhor Pedro Rocha
de Oliveira – CEJA, Crato. O estudo foi idealizado no contexto quantitativo e qualitativo,
descritivo exploratório, dissertativo de campo e de corte transversal. A amostra consistiu de
n=15 escolares, de n=12 professores e n=01 gestor escolar. Como instrumento de pesquisa
foi utilizado um questionário semiestruturado com perguntas abertas e fechadas elaborado
pelo pesquisador e orientador, abordando as aulas de Educação Física no CEJA Monsenhor
Pedro Rocha de Oliveira, na cidade de Crato, Ceará. Foi aplicado um questionário para
cada grupo de estudo, alunos, professores e gestor escolar. O questionário aplicado para os
alunos foi composto por 05 perguntas, sendo 03 contendo perguntas fechadas com escores
de classificação de “Sim” ou “Não” e uma pergunta aberta. Um questionário para os
professores, contendo perguntas abertas e fechadas, sendo que as perguntas são de “Sim”
ou “Não” e um questionário para o gestor escolar, contendo somente perguntas abertas.
Para a análise quantitativa, os dados deste estudo e as informações foram tabulados de
acordo com a estatística descritiva. Deste modo, os resultados foram distribuídos e
apresentados em forma de tabelas, a partir do software Excel for Windows da Microsoft
Office 2010. Para a análise qualitativa, o trabalho fundamenta-se a partir dos construtos
teóricos de autores que discorrem acerca do tema, bem como, alguns documentos como
LDB nº 9.394/96 e Diretrizes Curriculares da Educação de Jovens e Adultos, Diretrizes para
Políticas de EJA no Ceará. Em relação às informações, foram agrupadas em tabela de
frequência e feita uma análise interpretativa das informações obtidas. Os resultados
mostram que 100% dos alunos pesquisados disseram que não sabiam o motivo de não
haver aulas de Educação Física no CEJA. Já 80% disseram que gostaria que houvesse
aulas práticas e teóricas de Educação Física, seguido de 20% que disseram que não
gostaria que houvesse. Em relação a se os mesmos sabiam que a Educação Física é uma
disciplina obrigatória no currículo da Educação Básica, 40% disseram saber, e 40%
disseram não saber. De posse dessas possibilidades, acredita-se que deverá ser promovida
a oferta de tais atividades e a conscientização dos aprendentes para sua prática, o que pode
coincidir com o início das aulas teóricas de Educação Física, para em seguida, se promover
as aulas práticas. Autor(s) Francisco José Pio Júnior Orientador(s) Renan Costa Vanali Ano de Publicação 2016 Palavra Chave CEJA. Educação física. Educação de jovens e adultos. Curso EDUCAÇÃO FÍSICA |
| A educação física na escola como instrumento de promoção a saúde (E.F553) | Antonio Rondinele Rodrigues Celestino | EDUCAÇÃO FÍSICA |
A educação física na escola como instrumento de promoção a saúde (E.F553)
Resumo
O objetivo desse estudo é entender a “Educação Física na Escola como instrumento
de promoção a saúde”. Nos tempos atuais sabemos que o índice de pessoas
obesas, com sobrepeso e sedentárias na sociedade é excessivamente alto. Grande
parte delas são crianças e jovens que não tiveram uma boa qualidade de vida de
forma regular ou uma boa orientação sobre saúde. Cabe à Escola alertar e orientar
os escolares sobre ter qualidade de vida de forma consciente para que o aluno
possa levar isso para sua vida de forma permanente até sua fase adulta. A
Educação Física é uma das principais ferramentas em prol da saúde, principalmente
nos dias atuais onde os índices de pessoas com doenças degenerativas crescem a
cada dia. A pesquisa tem como intenção trazer para os profissionais de educação
física escolar uma educação pautada de compromisso com a saúde da sociedade,
assim trazendo diversos estudos de sustentação para tal prática no âmbito escolar,
uma vez que os alunos se apropriam desse conhecimento na escola, eles levam
para sociedade essa competência, com isso as aulas de educação física têm uma
importância na vida do aluno, que após sair deste espaço poderá ter autonomia para
promover sua própria saúde. Então, busca-se acrescentar para o meio acadêmico e
social a importância da Educação Física dentro da escola, incentivando alunos e
profissionais da disciplina conscientização de modo geral de uma boa qualidade de
vida. Autor(s) Antonio Rondinele Rodrigues Celestino Orientador(s) Francisco Marcelo Catunda de Oliveira Ano de Publicação 2018 Palavra Chave Saúde. Atividade física. Educação física. Escolar. Curso EDUCAÇÃO FÍSICA Baixar tcc |
| A educação física no ensino infantil: análise de conteúdos e formação docente em escolas públicas no município de Brejo Santo - CE (E.F210) | Agliberson Pereira Ramalho | EDUCAÇÃO FÍSICA |
A educação física no ensino infantil: análise de conteúdos e formação docente em escolas públicas no município de Brejo Santo - CE (E.F210)
Resumo
O objetivo deste estudo foi analisar a formação docente, o conteúdo e os recursos materiais utilizados na Educação Física infantil na cidade de Brejo Santo, interior do Ceará. Para obter os objetivos pretendidos, foi realizada uma pesquisa em que os participantes foram os professores das escolas municipais da cidade em estudo. Foi aplicado um questionário considerando-se os objetivos gerais, objetivos específicos econteúdos da Educação Física neste ciclo de escolarização. Também foi investigado o tipo de formação profissional dos entrevistados. Tendo em vista os resultados obtidos, pode-se verificar que os professores pesquisados não possuem formação na área de Educação Física, e apesar de a maioria ter formação em Pedagoga, isso pode ser considerado um índice preocupante. Além disso, foi observada a falta de estrutura das escolas para a realização das atividades, levando-se em consideração que o trabalho adequado com o movimento incide sobre os aspectos essenciais do desenvolvimento infantil, assim como a aprendizagem e as produções sociais e científicas, aspectos fundamentais para a interação com os outros e com o meio ambiente. Dessa forma, sugere-se que o poder público busque mudanças mais eficazes, reformulando os projetos educacionais, considerando a formação dos profissionais, oferecendo cursos de capacitação profissional, acompanhamento pedagógico e maior aproximação entre a teoria e a prática. Autor(s) Agliberson Pereira Ramalho Orientador(s) Tiago Maia Costa Ano de Publicação 2014 Palavra Chave Educação infantil. Educação física. Projetos educacionais. Curso EDUCAÇÃO FÍSICA |
| A educação jurídica para a sustentabilidade: ferramenta de embate à falácia de sustentabilidade no direito brasileiro? (D93) | Francisca Amanda de Macêdo Anastácio | DIREITO |
A educação jurídica para a sustentabilidade: ferramenta de embate à falácia de sustentabilidade no direito brasileiro? (D93)
Resumo
O conceito de sustentabilidade no contexto jurídico e educacional impulsiona a promoção de
uma sociedade livre, justa e solidária, assegurada constitucionalmente. No entanto, é oportuno
analisar se é ela, de fato, fator preponderante no contexto hodierno, desde as normas legais,
práticas e ações ou se é falaciosa a contextualização de sustentabilidade no ordenamento
jurídico brasileiro. Partindo desta premissa, o presente estudo tem por objetivo analisar o que
promove a sustentabilidade, desde o aspecto social, ambiental, jurídico e educacional,
partindo do pressuposto que a busca de um desenvolvimento sustentável se torna real e não
utópico quando atrelado aos valores morais e éticos vivenciados pela sociedade. Outrossim, a
relevância da pesquisa está em verificar o paradigma da sustentabilidade no ordenamento
jurídico brasileiro e a construção de valores éticos na formação jurídica, destarte a
importância de um ensino jurídico que de fato valore a educação para a sustentabilidade, não
utilizando o modelo positivista embasado por uma estrutura que prevaleça o tecnicismo
apenas e o pragmatismo não atrelado ao humanismo das ações associadas na prática. A
metodologia utilizada foi a qualitativa. Quanto aos seus objetivos foi exploratória e
documental. O amplo levantamento bibliográfico foi utilizado com o intuito de conhecer
conceitos, obras e autores que abordem acerca da sustentabilidade, bem como o caráter
multívoco. Os resultados obtidos indicam que a relação entre o ensino jurídico e a
sustentabilidade é muito estreita, e que a educação pode ser uma ferramenta eficaz para a
efetividade deste paradigma, desde que sejam superadas as práticas de educação bancária e do
tecnicismo no ensino superior jurídico. Autor(s) Francisca Amanda de Macêdo Anastácio Orientador(s) Francilda Alcântara Mendes Ano de Publicação 2017 Palavra Chave Sustentabilidade. Educação jurídica. Judiciário brasileiro. Curso DIREITO |