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| Contribuições da terapia cognitivo-comportamental no tratamento do transtorno do déficit de atenção e hiperatividade em crianças (DG- P48) | Damiana André dos Santos Pereira | PSICOLOGIA |
Contribuições da terapia cognitivo-comportamental no tratamento do transtorno do déficit de atenção e hiperatividade em crianças (DG- P48)
Resumo
Na atualidade o Transtorno do Déficit de Atenção e
Hiperatividade (TDAH) é um transtorno do neurodesenvolvimento de importante
prevalência na população mundial, presente na infância, adolescência e fase
adulta. Na infância o TDAH pode ter sérias consequências para o desenvolvimento
biopsicossocial, interferindo nos contextos social, familiar e escolar,
comprometendo assim o desenvolvimento saudável das crianças. O objetivo desta
pesquisa foi analisar as contribuições da Terapia Cognitivo-Comportamental
(TCC) no tratamento do Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH)
em crianças. A metodologia utilizada foi uma revisão bibliográfica de caráter
exploratório em bases científicas nacionais e internacionais, buscando explorar
e aprofundar o assunto, identificar novos campos a serem estudados e também
chegar a novas conclusões. A literatura consultada apontou como principais
resultados que a Terapia Cognitivo-comportamental é uma intervenção baseada em
evidências, enfatizando benefícios como a melhoria da autorregulação emocional
e comportamental; sua aplicabilidade se destaca pela grande capacidade de
adaptação lúdica para o público infantil, incluindo o uso de recursos como o
Mindfulness adaptado às especificidades de cada criança. Além disso o estudo
ressaltou os impactos favoráveis do envolvimento ativo da família e da escola,
contribuindo para o sucesso e a adesão do tratamento e dos cuidados com as
crianças com TDAH. Neste contexto, estratégias como o Treinamento de Pais
(Parent Training) baseado em TCC, mostrou-se como um recurso de grande
potencial para a generalização dos ganhos terapêuticos em diferentes contextos,
culminando na melhoria da qualidade de vida e da autoestima das crianças com
TDAH. Autor(s) Damiana André dos Santos Pereira Orientador(s) Flaviane Cristine Troglio da Silva Ano de Publicação 2025 Palavra Chave TDAH. Criança. Infância. Terapia cognitivo-comportamental Curso PSICOLOGIA Baixar |
| Contribuições das dimensões da sustentabilidade para a prevenção e combate da violência contra a mulher (D21) | Karmelita Maria Fernandes de Medeiros | DIREITO |
Contribuições das dimensões da sustentabilidade para a prevenção e combate da violência contra a mulher (D21)
Resumo
O Direito Penal sustentável é o direito penal do futuro para o Estado Brasileiro, pois a utilização da sustentabilidade como mecanismo para filtrar e regular a aplicação do direito visa torná-lo mais sensível, humanizado e promotor de dignidade humana. No que tange ao aspecto penal que será discutido neste trabalho estaremos pesquisando a questão da violência doméstica e familiar, grave problema social brasileiro e entrave à promoção da sociedade livre, justa e solidária que desejamos promover por meio do ordenamento pátrio. Partindo da hipótese de que a sustentabilidade busca promover a cultura de paz e o combate à todas as formas de violência
e de que a Lei Maria da Penha volta-se para esta mesma finalidade para proteger mulheres em situação de vulnerabilidade esta pesquisa tem por objetivo investigar se as dimensões da sustentabilidade são capazes de contribuir com o Direito Penal brasileiro como ferramenta de embate à violência contra a mulher no Brasil. Para tanto a metodologia utilizada foi qualitativa, exploratória, bibliográfica e documental e os resultados indicaram que a sensibilização dos profissionais da área jurídica quanto às dimensões do paradigma da sustentabilidade é necessária para a efetiva proteção da mulher no país. Autor(s) Karmelita Maria Fernandes de Medeiros Orientador(s) Francilda Alcântara Mendes Ano de Publicação 2017 Palavra Chave Lei Maria da Penha. Sustentabilidade. Direito Penal Sustentável. Curso DIREITO |
| Contribuições das habilidades sociais para a psicologia escolar nos anos iniciais do ensino fundamental: uma revisão de literatura (P254) | Nayra Gonçalves Bezerra de Menezes | PSICOLOGIA |
Contribuições das habilidades sociais para a psicologia escolar nos anos iniciais do ensino fundamental: uma revisão de literatura (P254)
Resumo
Muitos problemas encontrados no cotidiano escolar referem-se aos déficits nos relacionamentos interpessoais e habilidades sociais. Estas habilidades são apontadas como fatores de proteção no curso do desenvolvimento humano, devendo ser estimuladas desde os primeiros anos de vida. Nos anos iniciais do ensino fundamental, as habilidades sociais merecem destaque, pois a entrada na escola formal e as novas exigências dela decorrentes requerem mudanças cognitivas, sociais e emocionais da criança, demandando maior complexidade de habilidades. O objetivo deste trabalho é descrever as contribuições da área das habilidades sociais para a psicologia escolar, considerando os anos iniciais do ensino fundamental. A pesquisa é de natureza teórica com delineamento descritivo e analítico em uma abordagem quali-quantitativa. Realizou-se uma revisão de literatura das publicações brasileiras apontadas em bases digitais da BVS-PSI (Lilacs, Scielo, Indexpsi e Portal Nacional BVS), em seu formato completo e gratuito, de 2005 a 2010, de acordo com critérios predefinidos. Foram considerados 33 artigos, sendo que 39% trabalharam as habilidades sociais dos pais em relação aos filhos, 24% ressaltaram habilidades sociais de crianças, 12% trabalharam habilidades sociais dos professores e 24% são aplicáveis ao público em geral. Destaca-se que a psicologia escolar requer atuação com todos os públicos envolvidos na escola, favorecendo o desenvolvimento de fatores socioemocionais implicados na competência acadêmica das crianças. Desta forma, programas de treinamento de habilidades sociais (THS) com crianças, pais e professores na escola contribuem para melhoria das relações no sistema escolar e podem fazer parte dos objetivos de atuação em psicologia escolar. Autor(s) Nayra Gonçalves Bezerra de Menezes Orientador(s) Juliana Linhares Cavalcanti de Alencar Ano de Publicação 2011 Palavra Chave Habilidades sociais. Psicologia escolar. Ensino fundamental. Curso PSICOLOGIA |
| Contribuições das práticas lúdicas para a recuperação da saúde da criança hospitalizada: uma revisão integrativa (E1926) | Francilene Alves Sobreira Bandeira | ENFERMAGEM |
Contribuições das práticas lúdicas para a recuperação da saúde da criança hospitalizada: uma revisão integrativa (E1926)
Resumo
A inserção de atividades lúdicas no processo de cuidar em enfermagem pediátrica pode atuar
como uma ferramenta benéfica, tendo em vista a atenuação dos efeitos adversos sobrevindos
da hospitalização e a possibilidade de tornar a assistência prestada mais humanizada, interativa,
resolutiva e atraumática. Nesse contexto, o estudo objetivou identificar na literatura científica
as contribuições das práticas lúdicas como método de intervenção em enfermagem pediátrica.
Trata-se de uma revisão integrativa da literatura, de cunho descritivo. A busca e seleção dos
estudos foi conduzida em várias fontes de dados, incluindo a Literatura Latino Americana e do
Caribe em Ciências da Saúde (LILACS) e a Base de Dados em Enfermagem (BDENF), por
meio da Biblioteca Virtual em Saúde (BVS), bem como o repositório de revistas Scientific
Electronic Library Online (SciELO). Foram incluídos: artigos de pesquisa originais, publicados
integralmente de forma livre e gratuita em periódicos disponíveis nas bases de dados
selecionadas, no período de 2018 a 2022. Foram excluídos os artigos duplicados e os estudos
que não estavam alinhados com o tema da pesquisa ou que não respondiam à pergunta
norteadora da investigação, por meio da análise dos títulos e resumos completos dos artigos.
Conseguinte as etapas de identificação, seleção e inclusão, a amostra final deste estudo foi
composta por 17 artigos. Os estudos analisados evidenciam a importância do uso de abordagens
lúdicas e de brinquedos terapêuticos no cuidado às crianças hospitalizadas. O lúdico se destaca
por seu papel na promoção do desenvolvimento cognitivo, bem-estar emocional e redução da
ansiedade, enquanto os brinquedos terapêuticos demonstram ser valiosos na preparação para
procedimentos médicos, aliviando a ansiedade e a dor, promovendo interações positivas entre
as crianças, suas famílias e os profissionais de saúde e tornando a experiência hospitalar mais
compreensível e acolhedora. Além disso, as estratégias lúdicas, como brincadeiras, contação de
histórias e intervenção musical, foram mencionadas como atividades capazes de promover a
redução da ansiedade, da dor, da irritabilidade, do medo e da angústia, aumentando a autoestima
e a memória, além de fomentar a integração e interação social. As práticas lúdicas aceleram a
melhoria do estado das crianças, auxiliam na comunicação, reduzem medos, ansiedades e dores,
bem como, estimulam o desenvolvimento cognitivo e social. Além disso, a construção de
vínculos de confiança entre a equipe de enfermagem, crianças e suas famílias se mostra crucial
para a recuperação e o bem-estar dessas crianças. Em resumo, as práticas lúdicas têm um
impacto positivo na recuperação, bem-estar e compreensão das crianças hospitalizadas,
destacando a importância da colaboração com as famílias e o fortalecimento dos vínculos entre
a equipe de enfermagem e as crianças. Autor(s) Francilene Alves Sobreira Bandeira Orientador(s) Hércules Pereira Coelho Ano de Publicação 2023 Palavra Chave Criança hospitalizada. Ludoterapia. Enfermagem pediátrica. Curso ENFERMAGEM Baixar |
| Contribuições de Carl R. Rogers para uma educação humanizada (P720) | Cícero Isaac Pereira de Andrade | PSICOLOGIA |
Contribuições de Carl R. Rogers para uma educação humanizada (P720)
Resumo
O presente trabalho se propõe a discutir os estudos idealizados pelo psicólogo norte americano Carl R. Rogers (1902-1987) no campo da psicologia da aprendizagem. O mesmo desde muito cedo, era fascinado pela natureza da relação estabelecida entre o educador e o educando no processo de formação humana, avaliando o quanto esta é crucial para construção da personalidade do indivíduo, posicionando-se contra as concepções e práticas educativas do modelo tradicional de ensino, caracterizado pelo positivismo e comportamentalismo. Em oposição à tecnologia comportamental, Rogers defendeu a necessidade de implantação de uma educação mais livre e humanizada, cujo principal objetivo é o desenvolvimento interpessoal e o fortalecimento da relação facilitador/aluno. Esta revisão bibliográfica mostra que os trabalhos rogerianos que trazem como tema a educação, abordam a existência de uma tendência ao crescimento que se manifesta em todos os indivíduos, sobretudo através das condições facilitadoras, como: a empatia, a autenticidade e aceitação incondicional. O idealizador da Abordagem Centrada na Pessoa (ACP) coloca o estudante como centro do processo educacional, evidenciando que é o aprendiz que deve construir seu caminho de aprendizado, considerando, por exemplo, como quer aprender, quando quer aprender e com quem quer aprender, ou seja, a partir da prática da Liberdade para Aprender (1971). Por fim, o autor destaca a valorização das experiências individuais observadas no campo escolar, restabelecendo assim, a confiança na capacidade de auto regulação do organismo. Autor(s) Cícero Isaac Pereira de Andrade Orientador(s) Joaquim Iarley Brito Roque Ano de Publicação 2016 Palavra Chave Educação. Carl Rogers. Liberdade para aprender. Curso PSICOLOGIA |
| Contribuições do acompanhamento psicológico para mulheres com HIV/AIDS (P290) | Karla Danyelle Queiroz da Silva | PSICOLOGIA |
Contribuições do acompanhamento psicológico para mulheres com HIV/AIDS (P290)
Resumo
O HIV/AIDS é uma síndrome que ataca o sistema imunológico das pessoas deixando-as vulneráveis para a infecção por doenças oportunistas, além disso, essa doença acarreta várias problemáticas que abarcam o sujeito em todas as áreas da vida, além das alterações fisiológicas, também enfrentam questões sociais e psicológicas. Diante disso pretende-se compreender, a importância do acompanhamento psicológico no tratamento de mulheres infectadas pelo vírus do HIV/AIDS e quais as estratégias que a Psicologia oferece para o enfrentamento da doença. Sabe-se que o diagnóstico de HIV/AIDS provoca vários sentimentos na mulher e desperta também muitos pensamentos sobre morte, em função de a doença ser incurável. Com base no exposto, foi realizado um estudo exploratório e descritivo a cerca do HIV/AIDS, realizado por meio de entrevistas estruturadas com 10 (dez) mulheres soropositivas usuárias do Serviço de Assistência Especializada – SAE ,localizado na cidade Juazeiro do Norte no estado do Ceará. Pode-se perceber como o resultado de soro positividade afeta a vida das mulheres, tendo em vistas todas as problemáticas que essa doença traz. Na fala das entrevistadas, observou-se as principais formas de contágio, como descobriram o diagnóstico e os vários sentimentos que invadem suas vidas como medo e a revolta e de que formas o acompanhamento psicológico auxiliou as mesmas frente a doença. Autor(s) Karla Danyelle Queiroz da Silva Orientador(s) Moema Alves Macêdo Ano de Publicação 2013 Palavra Chave Acompanhamento psicológico. Mulheres soropositivas. HIV/AIDS. Curso PSICOLOGIA |
| Contribuições do benefício de prestação continuada (bpc) para a qualidade de vida do idoso usuário do CRAS João Cabral em Juazeiro do Norte- CE (S1088) | Maria Ivone Barros Araújo | SERVIÇO SOCIAL |
Contribuições do benefício de prestação continuada (bpc) para a qualidade de vida do idoso usuário do CRAS João Cabral em Juazeiro do Norte- CE (S1088)
Resumo
Este estudo teve como objetivo analisar as contribuições do BPC para a melhoria na condição de vida do idoso usuário do CRAS João Cabral em Juazeiro do Norte-CE. O envelhecimento é um fenômeno heterogêneo, que faz parte da vida das pessoas, trata-se de uma experiência única para cada indivíduo e diferenciada entre pessoas de grupos sociais diferentes, em função de sua múltipla determinação, implica diversidade, individualidade e variabilidade entre os indivíduos. A estratégia de mudar essa realidade e transformar a situação dos idosos em algo mais digno e menos degradante, para essas pessoas que muitas vezes trabalharam durante toda a vida e quando chega a determinada idade, precisam de um amparo que venha lhes proporcionar uma melhor qualidade de vida. Para elaboração da presente pesquisa utilizou-se um levantamento bibliográfico, com a finalidade de conhecer melhor o BPC como processo de garantia de direitos constitucionalmente assegurados e a contribuição do mesmo para a melhoria na vida do idoso já que a pesquisa bibliográfica é ponto de partida para qualquer pesquisa científica onde o pesquisador para adquirir conhecimento sobre determinado assunto ou fato faz um levantamento de referências teóricas já analisadas. Entende-se que o BPC contribuí de forma positiva para a melhoria da qualidade de vida do beneficiário idoso participante do Serviço de Convivência e Fortalecimento de Vínculos (SCFV) do CRAS João Cabral; pois esse, não garante apenas a satisfação de atender as necessidades básicas como alimentação e medicamentos, faz com que o idoso sinta-se mais tranquilo por dispor de uma renda própria, podendo ter alcance a bens e serviços. Assim, o BPC contribui tanto direta como indiretamente, para que se alcance a satisfação pessoal. Autor(s) Maria Ivone Barros Araújo Orientador(s) Francisca Helaide Leite Mendonça Ano de Publicação 2016 Palavra Chave Idoso. Benefício de prestação continuada. Benefício. Curso SERVIÇO SOCIAL |
| Contribuições do estágio supervisionado em educação física para saúde dos escolares (E.F630) | Edineide Gonçalves dos Santos | EDUCAÇÃO FÍSICA |
Contribuições do estágio supervisionado em educação física para saúde dos escolares (E.F630)
Resumo
O Estágio Curricular Supervisionado é um componente obrigatório que se
caracteriza pela prática da atividade docente nos cursos de Licenciatura, sendo essa
articulada dos cursos de formação de professores proporcionando ao estagiário a
vivência de práxis. O objetivo da temática contribuições do estágio supervisionado
em Educação Física para a saúde dos escolares foi avaliar se o estagiário tem
contribuído para a adoção de hábitos saudáveis e qualidade de vida dos escolares
em suas horas de regência. A pesquisa é de característica qualitativa e quantitativa,
de caráter transversal e do tipo descritivo. Os instrumentos de medidas utilizados
para o desenvolvimento da pesquisa foi um questionário online; as perguntas foram
relacionadas ao estágio, metodologias aplicadas no estágio e as formas de
promoção de saúde no ambiente escolar. Participaram da pesquisa 61 alunos sendo
21 do sexo feminino e 40 do sexo masculino todos do ensino superior que estavam
ou que realizaram estágio supervisionado, afirmam que sim, em suas horas de
regência é possível influenciar os escolares para evitar o sedentarismo e com isso
as doenças crônicas. Apenas dois entrevistados acreditam que talvez, é possível
verificar que os métodos mais utilizados envolvem a pratica de exercícios físicos,
principalmente através de jogos e brincadeiras e por meio da conscientização de
hábitos de vida saudável. Os resultados encontrados no presente estudo é que os
estagiários de licenciatura em Educação Física contribuem de forma positiva para
saúde dos escolares. Autor(s) Edineide Gonçalves dos Santos Orientador(s) Loumaíra Carvalho da Cruz Ano de Publicação 2019 Palavra Chave Estágio supervisionado. Saúde. Crianças. Adolescentes. Curso EDUCAÇÃO FÍSICA Baixar |
| Contribuições do grupo de convivência do idoso do centro de referência da assistencial social (CRAS) I do município de Brejo Santo- CE, para a melhoria da qualidade de vida dos idosos (S474) | Yolanda Araújo Moreira | SERVIÇO SOCIAL |
Contribuições do grupo de convivência do idoso do centro de referência da assistencial social (CRAS) I do município de Brejo Santo- CE, para a melhoria da qualidade de vida dos idosos (S474)
Resumo
O presente estudo monográfico faz uma pesquisa das condições que cercam o idoso, o qual tem merecido especial atenção nos últimos anos, cuidados na área social, dos programas governamentais e sobre a família. O objetivo desse trabalho é analisar a relação entre a convivência e a auto-estima dos idosos cadastrados no Centro de Referência da Assistência Social (CRAS) do município de Brejo Santo-CE. Este trabalho está estruturado da seguinte forma: no primeiro capítulo trata-se o percurso histórico da política social; o segundo capítulo apresenta a Política de atenção ao idoso e o terceiro capítulo apresenta o universo da pesquisa do Centro de Referência de Assistência Social CRAS de Brejo Santo-CE. O estudo foi desenvolvido dentro de uma abordagem descritivo, de campo e qualitativa, tendo a entrevista semiestruturada como instrumento de coleta de dados. Os sujeitos da pesquisa foram os idosos participantes do grupo de convivência do CRAS I do Brejo Santo-CE. O universo da pesquisa se constitui de 40 idosos, sendo que para esta pesquisa foi escolhida uma amostra de 30% que equivale, desse modo, a 12 idosos. A coleta de dados realizou-se no período de agosto a novembro de 2012, no referido campo de pesquisa. Nesse estudo, observou-se a importância da participação dos idosos no grupo de convivência, verificando que essa participação contribui para que os idosos elevem sua autoestima, por meio das atividades que estimulam a interação social e socialização, tornando o grupo de convivência um ambiente agradável para os idosos. Autor(s) Yolanda Araújo Moreira Orientador(s) Cecília Bezerra Leite Ano de Publicação 2012 Palavra Chave Idoso. Família. Assistência. Grupo de convivência. Curso SERVIÇO SOCIAL |
| Contribuições e interferências na adesão ao pré-natal no primeiro trimestre gravídico (E769) | Cleidiane Barbosa Paz | ENFERMAGEM |
Contribuições e interferências na adesão ao pré-natal no primeiro trimestre gravídico (E769)
Resumo
O presente estudo versa sobre a importância da adesão ao pré-natal no primeiro trimestre
gravídico, que visa o fortalecimento dessa mulher ao acompanhamento sistemático e, com
isso, rastrear os possíveis fatores de risco inerentes a essa gravidez. Desta forma, objetivou-se
conhecer os fatores que contribuíram e que interferiram na adesão ao pré-natal no primeiro
trimestre na visão das gestantes. Para isto, foi empregado um estudo de natureza
quantiqualitativo e do tipo exploratória, desenvolvido em cinco Estratégias Saúde da Família
da zona urbana do município de Juazeiro do Norte – CE. A amostra do presente estudo
conteve 54 gestantes que realizavam pré-natal nas instituições sorteadas, sendo que 39 dessas
iniciaram o pré-natal no primeiro trimestre e 15 a partir desse período, todas escolhidas
aleatoriamente. Para a coleta dos resultados, foi realizada uma entrevista semi-estruturada
onde, após o consentimento das gestantes, todas as entrevistas foram gravadas em um MP3
Player, uma vez que só foram transcritas as falas que influenciaram na obtenção dos
resultados da pesquisa. Além disso, torna-se imperativo ressaltar que as participantes da
pesquisa, para se manter sigilo de suas informações, receberam codinomes de flores. Na
análise e discussão dos resultados, detectou-se que, quanto ao perfil das gestantes que
iniciaram o pré-natal no primeiro trimestre gravídico, a maioria das participantes enquadra-se
entre 20 e 29 anos de idade; são casadas ou possuem união estável; bom nível de
escolaridade; renda mensal inferior a dois salários mínimos; famílias compondo, no máximo,
três membros dentro do lar onde, geralmente, é o casal e apenas um filho; residem numa
distância de no máximo quatro quadras à Unidade de Saúde; são primigestas; baixo índice de
abortos e com predominância das infecções do trato geniturinário como intercorrências
ocorridas nas gestações anteriores e atuais. Evidenciou-se os seguintes fatores contribuintes
na adesão ao pré-natal: conhecimento da importância do acompanhamento pré-natal,
influências de terceiros, ansiedade com a gestação e risco gestacional. Quanto às gestantes
que não iniciaram o pré-natal precocemente, observou-se uma semelhança, quando
comparado ao grupo das gestantes anteriores, no que diz respeito à predominância do
quantitativo das seguintes variáveis: faixa etária, estado civil, renda familiar, distância da
residência da gestante à Estratégia de Saúde da Família, número de gestações anteriores e
número de abortos ocorridos. No entanto, são gestantes com um nível de escolaridade inferior
ao grupo de gestantes analisadas anteriormente e, o contrário dos achados na análise do grupo
anterior, essas famílias são, na grande maioria, compostas por mais de quatro membros.
Diante dos dados encontrados com a pesquisa, os seguintes fatores interferiram na adesão das
gestantes que iniciaram o pré-natal após o primeiro trimestre gravídico: demora da assistência
pré-natal por parte dos serviços de saúde, demora na confirmação da gravidez e a não
aceitação da mesma. Portanto, vale ressaltar a importância do desenvolvimento de ações
esclarecendo, tanto à comunidade quanto aos profissionais de saúde, a importância da
captação precoce ao pré-natal a fim de conscientizá-los das contribuições que essa assistência
possa proporcionar à mãe e à criança. Autor(s) Cleidiane Barbosa Paz Orientador(s) Juliana Fechine Braz de Oliveira Ano de Publicação 2009 Palavra Chave Gestantes. Pré-natal. Adesão. Curso ENFERMAGEM |