A gestão de estoque deve manter um canal aberto coma seção de compras, facilitando o fornecimento e atualização do nível de estoque o que possibilitará o reabastecimento no ponto de ressuprimento com uma melhor margem de segurança e redução no nível de perdas. O estudo tem como objetivo avaliar a gestão de compras e estoque de uma farmácia hospitalar. Foi efetuada uma pesquisa em uma instituição de saúde mental, localizada na cidade do Crato- CE para analisar as atividades relacionadas à organização e coordenação das atividades referentes ao planejamento, aquisição, armazenamento e controle de materiais, dos serviços da farmácia hospitalar do estudo de caso. A pesquisa tem caráter qualitativo tipo estudo de caso. O instrumento de coleta de dados foi um questionário com perguntas objetivas e discursivas que abordam a temática em questão. Constatou-se que a instituição pesquisada tem políticas rigorosas de entrada de medicamento, porém percebem-se falhas, por exemplo, no sistema de aquisição de medicamentos e no dimensionamento da área física onde se localizam os suprimentos.

Autor(s)

José Hércules Gomes Rocha Filho

Orientador(s)

Adriana Vigolvino Medeiros

Ano de Publicação

2013

Palavra Chave

Gestão de estoque e compras. Armazenagem. Farmácia hospitalar.

Curso

ADMINISTRAÇÃO

A gestão de estoques tem sido uma ferramenta de suma importância nas organizações, pois auxiliam na redução valores de estoques e maximiza os lucros da empresa. Este artigo tem como objetivo avaliar a gestão de estoques em uma loja de confecções de pequeno porte, através de ferramentas aplicadas no gerenciamento de estoque para que assim a empresa possa melhorar sua eficácia operacional. Para realização desta pesquisa foi realizado um estudo de caso em uma loja de confecções na cidade de Cedro no estado de Pernambuco. Teve como forma de coleta de dados uma entrevista não estruturada aplicado ao gestor da empresa e documentos sobre os estoques. Com os resultados obtidos através deste artigo ficou claro que a empresa não utiliza nenhum critério de compra, e não utiliza nenhuma ferramenta dentro da gestão de estoque da empresa o que representa uma redução na lucratividade da organização em virtude dos altos custos de estoque.

Autor(s)

Paulo Walysson Rodrigues Duarte

Orientador(s)

Adriana Vigolvino Medeiros

Ano de Publicação

2015

Palavra Chave

Gestão de estoques. Minimização de custos. Maximização de lucro.

Curso

ADMINISTRAÇÃO

O presente artigo busca trazer uma contribuição ao estudo do sistema de franquias no Brasil, principalmente na cidade de Juazeiro do Norte/CE, analisando os fatores de insucesso que estão ocasionando o fechamento das mesmas. A revisão bibliográfica que fundamenta o estudo apresenta uma discussão analítica sobre os principais aspectos que conceituam a temática estudada. Na condução da pesquisa quantitativa, de caráter predominantemente exploratório, foram entrevistados ex-franqueados de diferentes ramos de atividade, ao qual contribuirão com suas experiências como ex-franqueados, para obtenção de um excelente resultado. O trabalho é concluído com a apresentação dos fatores que mais comumente conduzem à insatisfação dos franqueados e ao consequente desligamento de suas redes de franquia.

Autor(s)

Daniel Miranda da Silva Gonçalves

Orientador(s)

Antônio Wilson dos Santos

Ano de Publicação

2014

Palavra Chave

Franchising. Franquia. Insucesso. Gestão de franquias.

Curso

ADMINISTRAÇÃO

Saber ler e escrever são práticas pedagógicas que necessitam andar de mãos dadas. A cada dia os professores buscam novas metodologias e estratégias para tornar o ensino dinâmico, atrativo, eficaz e prazeroso, pois há diversos interesses de acordo com a realidade e os conhecimentos prévios de cada criança. Nem todas as situações de ensino-aprendizagem são possíveis de realizar um trabalho envolvendo a dimensão lúdica na escola. Sendo assim é inevitável criar e adequar momentos de leitura e escrita com práticas sociais buscando a interação com o outro. Atualmente o professor tem a oportunidade de usar práticas de letramento como uma ação pedagógica viabilizando o ato social da leitura e da escrita. Nesse sentido o alfabetizar letrando tem o objetivo de fazer com que as crianças se familiarizem com o sistema de escrita alfabética, de modo que o compreendam e utilizem com facilidade, pois esses dois processos andam simultaneamente. A partir do momento em que as crianças passam a ter o contato com a língua escrita e aprendem a ler e a escrever irão buscar os conhecimentos da oralidade, que já possuem, para então construírem suas produções escritas. Diante das situações o modo de falar e de escrever se estabelecem contextualizando-se tanto no ambiente escolar como em outros momentos de sua vida pessoal. Com o acompanhamento diário do professor através da avaliação verifica-se a construção do conhecimento dos alunos no decorrer do ano letivo diagnosticando os interesses e os problemas dos mesmos, ou seja, tenta buscar informações sobre a realidade educacional de cada um servindo de base para planejar atividades no ensino mais adequado para definir como agir em sala de aula. Com a produção escrita no ensino-aprendizagem as crianças irão compreender o funcionamento do sistema alfabético e do letramento buscando a interação da criança com a diversidade textual e assim possa contribuindo para o desenvolvimento da criatividade e da criticidade tanto na produção textual como na correção, por isso é tão importante desenvolver e organizar uma rotina escolar valorizando e ampliando as horas de leitura fazendo intervenções para suprir as dificuldades na leitura e escrita através da dedicação e atenção atribuída a leitura para proporcionar o sucesso desse processo contínuo de ensino-aprendizagem. Portanto, ação de alfabetizar letrando envolve as trocas permanentes de experiências com variados suportes e gêneros textuais, além dos instrumentos utilizados pelo professor inserindo-o no mundo social e de cidadania, onde a criança constrói o seu próprio conhecimento.

Autor(s)

Elizângela Almeida Carrilho

Orientador(s)

Ezelita Girão de Menezes Magalhães

Ano de Publicação

2012

Palavra Chave

Gestão. Leitura e escrita.

Curso

PÓS GRADUAÇÃO LATO SENSU

Saber ler e escrever são práticas pedagógicas que necessitam andar de mãos dadas. A cada dia os professores buscam novas metodologias e estratégias para tornar o ensino dinâmico, atrativo, eficaz e prazeroso, pois há diversos interesses de acordo com a realidade e os conhecimentos prévios de cada criança. Nem todas as situações de ensino-aprendizagem são possíveis de realizar um trabalho envolvendo a dimensão lúdica na escola. Sendo assim é inevitável criar e adequar momentos de leitura e escrita com práticas sociais buscando a interação com o outro. Atualmente o professor tem a oportunidade de usar práticas de letramento como uma ação pedagógica viabilizando o ato social da leitura e da escrita. Nesse sentido o alfabetizar letrando tem o objetivo de fazer com que as crianças se familiarizem com o sistema de escrita alfabética, de modo que o compreendam e utilizem com facilidade, pois esses dois processos andam simultaneamente. A partir do momento em que as crianças passam a ter o contato com a língua escrita e aprendem a ler e a escrever irão buscar os conhecimentos da oralidade, que já possuem, para então construírem suas produções escritas. Diante das situações o modo de falar e de escrever se estabelecem contextualizando-se tanto no ambiente escolar como em outros momentos de sua vida pessoal. Com o acompanhamento diário do professor através da avaliação verifica-se a construção do conhecimento dos alunos no decorrer do ano letivo diagnosticando os interesses e os problemas dos mesmos, ou seja, tenta buscar informações sobre a realidade educacional de cada um servindo de base para planejar atividades no ensino mais adequado para definir como agir em sala de aula. Com a produção escrita no ensino-aprendizagem as crianças irão compreender o funcionamento do sistema alfabético e do letramento buscando a interação da criança com a diversidade textual e assim possa contribuindo para o desenvolvimento da criatividade e da criticidade tanto na produção textual como na correção, por isso é tão importante desenvolver e organizar uma rotina escolar valorizando e ampliando as horas de leitura fazendo intervenções para suprir as dificuldades na leitura e escrita através da dedicação e atenção atribuída a leitura para proporcionar o sucesso desse processo contínuo de ensino-aprendizagem. Portanto, ação de alfabetizar letrando envolve as trocas permanentes de experiências com variados suportes e gêneros textuais, além dos instrumentos utilizados pelo professor inserindo-o no mundo social e de cidadania, onde a criança constrói o seu próprio conhecimento.

Autor(s)

Juciélia Rodrigues Macedo

Orientador(s)

Ezelita Girão de Menezes Magalhães

Ano de Publicação

2007

Palavra Chave

Gestão. Leitura e escrita.

Curso

PÓS GRADUAÇÃO LATO SENSU

Saber ler e escrever são práticas pedagógicas que necessitam andar de mãos dadas. A cada dia os professores buscam novas metodologias e estratégias para tornar o ensino dinâmico, atrativo, eficaz e prazeroso, pois há diversos interesses de acordo com a realidade e os conhecimentos prévios de cada criança. Nem todas as situações de ensino-aprendizagem são possíveis de realizar um trabalho envolvendo a dimensão lúdica na escola. Sendo assim é inevitável criar e adequar momentos de leitura e escrita com práticas sociais buscando a interação com o outro. Atualmente o professor tem a oportunidade de usar práticas de letramento como uma ação pedagógica viabilizando o ato social da leitura e da escrita. Nesse sentido o alfabetizar letrando tem o objetivo de fazer com que as crianças se familiarizem com o sistema de escrita alfabética, de modo que o compreendam e utilizem com facilidade, pois esses dois processos andam simultaneamente. A partir do momento em que as crianças passam a ter o contato com a língua escrita e aprendem a ler e a escrever irão buscar os conhecimentos da oralidade, que já possuem, para então construírem suas produções escritas. Diante das situações o modo de falar e de escrever se estabelecem contextualizando-se tanto no ambiente escolar como em outros momentos de sua vida pessoal. Com o acompanhamento diário do professor através da avaliação verifica-se a construção do conhecimento dos alunos no decorrer do ano letivo diagnosticando os interesses e os problemas dos mesmos, ou seja, tenta buscar informações sobre a realidade educacional de cada um servindo de base para planejar atividades no ensino mais adequado para definir como agir em sala de aula. Com a produção escrita no ensino-aprendizagem as crianças irão compreender o funcionamento do sistema alfabético e do letramento buscando a interação da criança com a diversidade textual e assim possa contribuindo para o desenvolvimento da criatividade e da criticidade tanto na produção textual como na correção, por isso é tão importante desenvolver e organizar uma rotina escolar valorizando e ampliando as horas de leitura fazendo intervenções para suprir as dificuldades na leitura e escrita através da dedicação e atenção atribuída a leitura para proporcionar o sucesso desse processo contínuo de ensino-aprendizagem. Portanto, ação de alfabetizar letrando envolve as trocas permanentes de experiências com variados suportes e gêneros textuais, além dos instrumentos utilizados pelo professor inserindo-o no mundo social e de cidadania, onde a criança constrói o seu próprio conhecimento. 

Autor(s)

Auxilia Sousa Pires Matos

Orientador(s)

Ezelita Girão de Menezes Magalhães

Ano de Publicação

2012

Palavra Chave

Gestão. Leitura e escrita.

Curso

PÓS GRADUAÇÃO LATO SENSU

Autor(s)

Vanderson Jesus de Freitas Barros

Orientador(s)

Ângela Patrícia Linard Carneiro

Ano de Publicação

2014

Palavra Chave

Gestão de materiais. Estoques. Estudo de caso.

Curso

ADMINISTRAÇÃO

As indústrias calçadistas em geral apresentam diversos problemas em seus processos de produção, fazendo-se necessário a aplicação de metodologias para a obtenção de melhorias. O lean manufacturing desenvolvido por Eiji Toyoda e Taiichi Ohno bem como o kaizen são ferramentas do Sistema Toyota de Produção que proporcionam soluções para diversos problemas nos processos de produção industrial, e elas têm sido amplamente difundidas e utilizadas pelas indústrias calçadistas, as quais conseguem obter melhorias significativas em seus processamentos, além dos ganhos financeiros. O presente trabalho apresenta a utilização dessas ferramentas no setor de conformagem, onde se encontram as máquinas que dão forma aos componentes de EVA, de uma grande empresa calçadista da região do cariri e quais foram as melhorias obtidas. Obtiveram-se como resultado, sem investimento financeiro e com um curto prazo de implantação, ganhos financeiros, em máquinas e em sustentabilidade, mostrando assim a eficiência do kaizen.

Autor(s)

Yuri de Freitas Marcelino

Orientador(s)

Francisca Jeanne Sidrim de Figueiredo

Ano de Publicação

2014

Palavra Chave

Sistema Toyota de Produção. Kaizen. Lean Manufacturing.

Curso

ADMINISTRAÇÃO

O presente artigo refere-se à gestão de mudança, uma ferramenta que cria técnicas e tecnologias para estar em constante adaptação ao mercado, e é voltado para o comportamento das consumidoras com o objetivo de conhecê-las, seus desejos de compra e sua demanda com relação ao comércio. Teve como referências bibliográficas autores renomados como Idalberto Chiavenato, John P. Kotter, Pedro Mandelli e Ricardo J. Rabelo que definem gestão de mudanças como um meio de adaptação das empresas que busca ter diferencial dentro das organizações. E Beatriz S. Samara e Churchill e Peter, que definem o comportamento do consumidor como uma forma de entender os seus clientes e os motivos e os desejos que o levam a comprar. Para tanto foi realizado um estudo bibliográfico, em artigos científicos, livros e endereços eletrônicos de caráter descritivo e exploratório buscando aprofundar o assunto, aplicou-se questionários e entrevista em uma loja de departamento de Juazeiro do Norte- Ce, onde se fez uma analise qualitativa e quantitativa. Portanto, o estudo bibliográfico e os resultados de caso mostram que muitas empresas já estão se adaptando com as inovações, e que as organizações que usam a gestão de mudança voltada para o consumo feminino que tende a crescer ainda mais.

Autor(s)

Camille Dália Queiroz Arrais

Orientador(s)

Ana Isabel Calixto Donelardy

Ano de Publicação

2013

Palavra Chave

Foco. Organização. Mulher. Mudança. Consumidor.

Curso

ADMINISTRAÇÃO

Autor(s)

Erivano Nascimento da Silva

Orientador(s)

Maria Erilúcia Cruz Macêdo

Ano de Publicação

2016.1

Palavra Chave

Gestão. Mudança. Comércio.

Curso

ADMINISTRAÇÃO