Este artigo tem como objetivo analisar, do ponto de vista psicanalítico, a toxicomania e seus efeitos da exclusão social na atualidade. De acordo com Freud, o uso de drogas serve como forma de suportar o mal-estar na civilização e tem seus efeitos na subjetividade, instalando-se um novo desconforto, essa experiência poderá levar o sujeito ao mal-estar, angústia e se ver forçado a compulsão a repetição do uso abusivo de drogas. A consequência para o dependente pode provocar sintomas físicos e psicológicos como sentimento de rejeição, isolamento, depressão. O presente estudo trata-se de uma revisão bibliográfica de abordagem qualitativa, utilizando como fonte de pesquisa livros, dados online, Scielo, Bireme, BVS onde foram coletados artigos, dissertações, teses, na perspectiva psicanalítica, sobre os conceitos que contribuem na análise da toxicomania e da exclusão social como consequência desta. Foram utilizados os descritores toxicomania, laço social, exclusão, sujeito.

Autor(s)

Iraneide de Sousa Costa

Orientador(s)

Raul Max Lucas da Costa

Ano de Publicação

2011

Palavra Chave

Toxicomania. Discurso. Laço social. Exclusão.

Curso

PSICOLOGIA

O presente artigo tem o intuito de conhecer como se dá a atuação do psicólogo no contexto criminal. Para tanto foi elaborado um breve histórico da psicologia no Brasil, as atribuições do profissional no contexto jurídico e suas diferentes intervenções no âmbito criminal. Inicialmente é resgatado todo o processo histórico da psicologia no qual foram observados os avanços decorrentes do seu desenvolvimento ao longo da história que ocasionaram aos profissionais psicólogos uma ampliação de suas intervenções. São abordadas as especificidades do psicólogo jurídico nas diferentes esferas em que se constitui a subjetividade e sua relação com a justiça, sejam elas referentes ao contexto do Trabalho, Família, Infância e Juventude, ou ainda atuando nas Varas Civil e Criminal. O artigo aborda as diferentes perspectivas de atuação do psicólogo ao lidar com demandas criminais, enquanto solicitado pelo juiz na situação de perito e na circunstância de profissional que por sua vez faz o acompanhamento psicológico do encarcerado na instituição prisional. Para a construção da pesquisa a metodologia utilizada consiste na reunião de literaturas partidas de artigos, livros dos principais autores: Altoé (2003), Perotti e Siqueira (2009), Rocha e Nunes (2012), Rovinski (2007) e Sá (2013). Pode-se concluir que a profissão passou por um processo gradual de apropriação e construção teórica visando compreensão da subjetividade como um todo, bem como considerar a influência destas nas interações sociais. Considera-se que o saber psicológico tem muitas contribuições no que tange a união junto a outros profissionais, crescendo assim seu reconhecimento e buscando lidar constantemente com desafios de forma crítica e humana.

Autor(s)

Joélia Bernardo Barbosa

Orientador(s)

Rafael Lobato Pinheiro

Ano de Publicação

2013

Palavra Chave

Psicologia forense. Âmbito criminal. Perícia. Exames criminológicos. Comissão técnica de classificação.

Curso

PSICOLOGIA

Este trabalho tem como objetivo identificar os pontos de confluências e distanciamento entre Psicologia Comunitária e Gestão Social. Para tanto o artigo parte de um levantamento bibliográfico de caráter exploratório com uma retomada histórica da Psicologia Comunitária, desde as influências dos movimentos sociais até a legitimação da área nos serviços públicos, bem como se dá suas práticas e metodologias. Do mesmo modo ocorreu com a Gestão social, foi-se explorado desde as crises do capitalismo até o surgimento do sistema neoliberal que fomentou o nascimento da área, seu conceito em construção e as imprecisões do método. Pressupõe-se que as limitações e possibilidades de atuação estão atravessadas por seu contexto e carência de pesquisas que confundem os discursos e práticas de profissionais.

Autor(s)

Raquel Farias Gregório Bezerra

Orientador(s)

Waléria Maria Menezes de Morais Alencar

Ano de Publicação

2012

Palavra Chave

Gestão Social. Psicologia comunitária. Confluências. Distanciamento.

Curso

PSICOLOGIA

O presente estudo propõe uma análise sobre a psicologia do trânsito e o processo de reabilitação do condutor, dessa forma, para explicar a temática será trabalhado através de uma revisão sistemática, as prováveis situações que podem causar a suspensão da permissão para dirigir ou da Carteira Nacional de Habilitação e quais infrações o sujeito comete para essa suspensão. Onde, por meio de levantamento de dados, busca-se compreender todo o processo de reabilitação como uma etapa da construção da tomada de consciência do condutor infrator e como acontece o processo de reabilitar. O estudo, pretende abrir um espaço mais amplo de conhecimento tanto para os condutores que refazerão o processo de habilita-se, como para os leigos que se interessam pelo o assunto. Por fim, a reeducação dos motoristas é pouco levantada por autores, mostrando instabilidade envolvendo o processo de reabilitação da CNH. Conclui, que mesmo diante de toda problemática na validação do curso de reciclagem como uma forma de reeducação, é analisado que o processo é importante para construção e desenvolvimento da tomada de consciência do infrator, mesmo percebendo toda essa etapa de facilitação como ação punitiva para seu comportamento.

Autor(s)

Polyonara Monalisa Pereira Félix

Orientador(s)

Thércia Lucena Grangeiro Maranhão

Ano de Publicação

2016

Palavra Chave

Psicologia do trânsito. Infrações no trânsito. Condução perigosa. Avaliação psicológica. Carteira Nacional do Trânsito (CNH).

Curso

PSICOLOGIA

Autor(s)

Diogo Siqueira de Moura

Orientador(s)

Joaquim Iarley Brito Roque

Ano de Publicação

2015

Palavra Chave

Avaliação psicológica. Trânsito. Psicologia do Trânsito. Testes psicológicos.

Curso

PSICOLOGIA

Autor(s)

Jefferson André Ramos de Oliveira

Orientador(s)

Maria do Carmo Pagan Forti

Ano de Publicação

2018

Palavra Chave

Psicologia do trânsito. Evolução. Novas atuações.

Curso

PSICOLOGIA

A inclusão é um processo de acolhimento e é direito de todos. Em especial, no que se refere à educação inclusiva, ocorrem muitos debates sobre a temática, bem como a criação de leis e decretos que as regulamentam, no entanto ainda são necessárias muitas reflexões para que a educação inclusiva consiga acolher todos os alunos dentro do processo de ensino, independente de suas limitações. Partindo desse princípio, o presente artigo se propõe a apresentar o resultado de uma pesquisa que busca identificar a visão dos professores sobre inclusão escolar da Escola Municipal Humberto de Alencar Castelo Branco, localizada no povoado do Mato Grosso, zona rural do município de Granito – PE, bem como os desafios encontrados pelos mesmos para tornar possível essa inclusão. Para tanto, foi realizado inicialmente uma observação simples e posteriormente uma entrevista semiestruturada com uma amostra de três professores do ensino fundamental I, após a obtenção dos dados foi realizado uma analise e discussão tendo como base a pesquisa bibliográfica que foi feita para a realização deste trabalho. A partir dos dados coletados, pode-se constatar que existe uma carência na preparação tanto no que diz respeito ao conhecimento teórico como no apoio psicológico para que os professores se sintam seguros e capazes de trabalhar com os mais diversos tipos de deficiências existentes. Em relação aos recursos oferecidos pela escola mostra-se deficitário, pela falta de materiais que proporcione aos professores a oportunidade de recriar suas aulas de acordo com as necessidades dos alunos e de cada deficiência.

Autor(s)

Luana Jamilla Silva Januario

Orientador(s)

Rafael Lobato Pinheiro

Ano de Publicação

2014

Palavra Chave

Educação. Inclusão. Professores. Deficiência. Psicologia escolar.

Curso

PSICOLOGIA

Diante da ênfase atual em intervenções voltadas ao setor social, com o objetivo de amenizar a problemática vivenciada em ambientes comunitários, a Psicologia torna-se cada vez mais presente nesses espaços, repensando sua prática e seus paradigmas de atuação. Os trabalhos com grupos comunitários priorizam o desenvolvimento dos sujeitos e das localidades, ao contrário do que ocorre nas organizações privadas cuja finalidade é estritamente econômica. Deste modo, a gestão tradicional apresenta-se insuficiente para o gerenciamento de ações nesta seara, dando ensejo ao surgimento da gestão social como um processo dialógico e participativo de se trabalhar com grupos. Propondo observar as articulações existentes entre Psicologia e Gestão Social, utilizando-se da pesquisa-ação como método investigativo, este trabalho apresenta o relato de experiência vivida no estágio profissionalizante em Psicologia e Processos de Gestão, desenvolvido no Projeto Gestão Social nas Escolas, Promovendo o Protagonismo Juvenil nas Escolas Estaduais de Juazeiro do Norte-CE. A partir da análise deste relato, demonstra-se a importância da Psicologia para o desenvolvimento de ações pautadas na gestão social, já que auxilia a fomentar nos sujeitos envolvidos um processo pedagógico de sensibilização com relação à autonomia, autogestão, cooperativismo, protagonismo e empoderamento, além de facilitar os processos grupais e individuais na resolução de conflitos e no estabelecimento de estratégias para execução de ações coletivas. Percebeu-se também a validade da gestão social para a execução de projetos que objetivam o desenvolvimento dos sujeitos, propondo-se sua utilização pelo profissional de Psicologia ao trabalhar no setor comunitário, especialmente nas políticas públicas de assistência social.

Autor(s)

Joseane de Queiroz Vieira

Orientador(s)

Waléria Maria Menezes de Morais Alencar

Ano de Publicação

2011

Palavra Chave

Gestão social. Psicologia. Grupos. Comunidades.

Curso

PSICOLOGIA

As crenças religiosas que acompanham o sujeito ao longo de sua vida constituem parte importante em suas questões subjetivas, podendo influenciar inclusive no bem-estar e no modo como este encara dificuldades cotidianas. A proposta de compreensão do ser humano na íntegra é o ponto de convergência no diálogo entre psicologia e religião, considerando a relação que o indivíduo desenvolve com sua crença e como isso influencia sua vida. Desse modo, partiremos de indagações que discorrem sobre a capacidade que algumas pessoas têm de apoiar-se em crenças religiosas para, em seguida, desenvolver revisão bibliográfica através da qual discutiremos como diversos autores conceituam a ideia de religião, e como estes abordam o caráter psicológico da crença.

Autor(s)

Francisca Nady Costa

Orientador(s)

Ailton Leite Rocha

Ano de Publicação

2015

Palavra Chave

Psicologia. Religião. Subjetividade. Crença.

Curso

PSICOLOGIA

A pesquisa tem como objetivo compreender a implicação da religiosidade no desenvolvimento psicológico sob a perspectiva da Abordagem Centrada na Pessoa. A princípio, apresentam-se os principais conceitos da teoria rogeriana, bem como a teoria da personalidade e a noção de desenvolvimento psicológico que constituem esta abordagem psicológica. Posteriormente, apresenta-se o estudo de caso, delineamento desta pesquisa qualitativa de caráter exploratório-descritivo, aplicado para explorar com maior profundidade a expressão da religiosidade em um indivíduo que se considera religioso, que é adepto do budismo há mais de uma década. Por fim, são descritas algumas interpretações do conteúdo fenomenológico relatado pelo sujeito de pesquisa, onde se analisa como a expressão de sua religiosidade está relacionada à noção de desenvolvimento psicológico proposta por Carl Rogers.

Autor(s)

Vanessa de Oliveira Tenório

Orientador(s)

Bryan Silva Andrade

Ano de Publicação

2015

Palavra Chave

Abordagem centrada na pessoa. Desenvolvimento psicológico. Religiosidade.

Curso

PSICOLOGIA