Um padrão de constante e disfuncional de comportamento pode ser indicativo de um transtorno de personalidade. Entre as categorias desse tipo de transtorno está o antissocial, que se caracteriza por um um padrão de violação, descaso e desrespeito aos direitos de outras pessoas. A quebra de regras e parâmetros sociais é um fato perceptível diante das complexas estruturas de convivência que permeiam um povo e da forma pela qual tal regra se estabelece. O presente artigo objetiva estudar o que os artigos científicos dos últimos 20 anos produziram em relação a esse transtorno. Assim, trata-se de uma revisão bibliográfica das pesquisas realizadas nos últimos 20 anos, encontradas na plataforma do Google acadêmico. Tal método é teórico e permite o surgimento de novidades decorrentes da revisão bibliográfica, dessa forma serão confrontadas as informações levantadas e feita as observações e conclusões precisas. Quanto ao objetivo, classifica-se também como pesquisa descritiva, pois expõe conceitos e estudos sobre o TAP- Transtorno da Personalidade Antissocial, para um aprofundamento do assunto.

Autor(s)

Maria Jaina de Sousa Almeida Dias

Orientador(s)

Moema Alves Macêdo

Ano de Publicação

2020

Palavra Chave

Psicologia. Transtorno da Personalidade Antissocial - TPAS.

Curso

PSICOLOGIA

A ansiedade atualmente é bem frequente nas pessoas, quando esta está presente em alto nível, causando desconforto ao indivíduo, pode está presente um transtorno. O Transtorno de Ansiedade Generalizada é considerado um transtorno crônico que interfere na qualidade de vida do sujeito, traz desconforto emocional e prejuízos no desempenho diário. Os sintomas estão presentes na maior parte dos dias, no período de pelo menos seis meses. O presente artigo constitui de uma revisão bibliográfica feita a partir de livros e artigos científicos publicados em endereços eletrônicos, sendo utilizados os seguintes termos chaves: transtorno de ansiedade generalizada, qualidade de vida e terapia comportamental. Objetiva-se em apresentar a relação entre ansiedade e medo, quando a ansiedade é considerada normal ou patológica, os critérios diagnósticos do transtorno de ansiedade generalizada e o tratamento a partir da terapia comportamental. É encontrada uma dificuldade no diagnóstico do Transtorno de Ansiedade Generalizada, pois alguns dos seus sintomas se assemelham com os sintomas de outros transtornos de ansiedade, mas o DSM-IV apresenta os critérios diagnósticos diferencial.

Autor(s)

Francisca AianaYris de Lucena

Orientador(s)

Moema Alves Macêdo

Ano de Publicação

2011

Palavra Chave

Transtorno de ansiedade generalizada. Qualidade de vida. Terapia comportamental.

Curso

PSICOLOGIA

Os transtornos de ansiedade são considerados um dos principais problemas de saúde mental dos brasileiros e estão entre os transtornos psiquiátricos mais comuns entre crianças e adultos. Crianças com transtorno de ansiedade generalizada imaginam que precisam enfrentar a qualquer momento um novo perigo, apresentando dificuldade emocional, mental, fisiológica e comportamental. O objetivo desse trabalho buscou compreender como o Transtorno de Ansiedade Generalizada (TAG) se manifesta na infância e quais as contribuições da Terapia Cognitivo-Comportamental frente a esse diagnóstico. Foi realizado uma pesquisa bibliográfica, descritiva, com uma abordagem qualitativa, por meio de livros e artigos científicos encontrados na base de dados Scientific Electronic Library Online (SciELO), Periódicos Eletrônicos em Psicologia (PePSIC) e Google Acadêmico, publicados nos últimos 12 anos em língua inglesa e portuguesa. Pode-se concluir que o TAG é um grave problema na infância, causando complicações no funcionamento diário da criança e no seu desenvolvimento. Para tanto, a Terapia Cognitivo-Comportamental tem se mostrado a abordagem terapêutica de melhor evidência no tratamento no TAG, uma vez que promove aos pacientes o desenvolvimento de estratégias para lidar com os sintomas de ansiedade a longo prazo.

Autor(s)

Maria Clara Bezerra Feitosa

Orientador(s)

Silvia Morais de Santana Ferreira

Ano de Publicação

2022

Palavra Chave

Ansiedade. Infância. Transtorno de ansiedade generalizada. Terapia cognitivo-comportamental.

Curso

PSICOLOGIA

Autor(s)

Carolina Pinheiro Ramos

Orientador(s)

Joaquim Iarley Brito Roque

Ano de Publicação

2018

Palavra Chave

Ansiedade. Infância. Fatores de risco.

Curso

PSICOLOGIA

A ansiedade é um fenômeno universal que engloba sensações tanto físicas quanto subjetivas, e quando se apresentam de modo exacerbado frente a situações sociais ou de desempenho, pode-se estar frente ao Transtorno de Ansiedade Social. Este pode surgir no contexto universitário, associando-se ao desenvolvimento intelectual e estabelecendo uma relação conflituosa para o estudante acadêmico, visto que o mesmo pode ser suscetível a vivenciar a ansiedade frente as exigências desse meio. Contudo, o estudo em tela buscou compreender como a ansiedade social interfere no desenvolvimento intelectual do estudante universitário, ponderando os aspectos físicos, cognitivos e comportamentais da ansiedade social, desvelando o modo esta interfere na vida do sujeito, bem como, conhecendo as formas que os acadêmicos utilizam para lidar com a ansiedade social. A fim de auxiliar essa temática foram usadas as tipologias descritiva, exploratória e explicativa, de natureza bibliográfica com uma abordagem qualitativa. Foi relevante dialogar nesta seara conteúdos que abarcam os conceitos sobre normal e patológico e o reconhecimento do adoecimento psíquico, os quais modicam-se ao longo do tempo, mas que continuam sendo necessários para a compreensão da relação saúde e doença também presente no âmbito universitário. Como a ansiedade social interfere na vida desses sujeitos, esta patologia é estudada ao longo da historia, embora ainda seja difícil de ser conceituada, assim como a relação conflituosa que exerce com o desenvolvimento intelectual. Contudo, decorrente dessa relação, surgem sintomas físicos, subjetivos e emoções desagradáveis, tal como, estratégias para lidar com estes. Em suma, a ansiedade social ainda é uma questão de saúde, sendo caracterizada como patológica e associada a outros problemas. Todavia, não é de todo ruim, uma vez que, em meio às intempéries, prepara o estudante universitário para lidar com as exigências desse meio.

Autor(s)

Zara Maria Leite dos Santos

Orientador(s)

Francisco Francinete Leite Júnior

Ano de Publicação

2019

Palavra Chave

Ansiedade social. Estudante acadêmico. Desenvolvimento intelectual. Psicologia. Saúde mental.

Curso

PSICOLOGIA

Autor(s)

Késia Alves Silva

Orientador(s)

Flaviane Cristine Troglio da Silva

Ano de Publicação

2016

Palavra Chave

TDA/H. Adultos. Persistência. Terapia cognitivo-comportamental.

Curso

PSICOLOGIA

Nos últimos tempos a comunidade escolar tem vivenciado um aumento no número de crianças com baixo rendimento escolar secundário ao transtorno de déficit de atenção e hiperatividade (TDAH). Diante desse fato esta pesquisa visa abordar os fatores que podem favorecer um bom desempenho escolar das crianças com esse transtorno, tais como: diagnóstico precoce; tratamento interdisciplinar;intervenção escolar; reforço escolar e estruturação familiar. Partindo-se de informações coletadas através de uma revisão bibliográfica do tipo exploratório descritivo fica evidente a necessidade de uma abordagem multiprofissional como também o apoio da família para que essas crianças possam atingir um bom desempenho escolar. Entretanto,como o transtorno é de natureza evolutiva, a criança com TDAH necessita de acompanhamento contínuo. Quando não recebem uma intervenção adequada,poderão entrar em um círculo vicioso de repetência escolar e consequentemente baixa da auto-estima, entre outras consequências, com prejuízos imediatos e a longo prazo no desenvolvimento psicossocial.

Autor(s)

Manoelina Caldas Rolim de Oliveira

Orientador(s)

Indira Feitosa Siebra de Holanda

Ano de Publicação

2013

Palavra Chave

Crianças com TDAH. Rendimento escolar. Comunidade escolar. Família e fatores.

Curso

PSICOLOGIA

Este trabalho busca apresentar estudos sobre as práticas educativas adotadas pela família de crianças com Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH). O TDAH afeta diretamente as habilidades de fala, escrita e leitura, tornando o indivíduo desatento ou impulsivo, e demandando dos pais e educadores, maior atenção e cuidados. O diagnóstico ocorre a partir da análise clínica dos sintomas atuais, mas alguns estudos mostram que normalmente não há uma manifestação clínica durante a consulta médica. As práticas educativas parentais são estratégias utilizadas pelos pais da criança em sua educação. O presente estudo trata-se de uma revisão bibliográfica, onde foram pesquisados textos no Google acadêmico e no Scielo, que abordassem os temas TDAH infantil, as interações familiares e as práticas educativas parentais. O período de pesquisa se deu entre Agosto de 2011 até Agosto de 2012. Para inclusão nos resultados, considerou-se que os textos deveriam ser da psicologia, retratar o TDAH infantil e as práticas educativas parentais; foram excluídos textos em língua estrangeira, repetidos, que abordassem o TDAH em adultos ou adolescentes ou que não retratassem o TDAH e de outra área que não fosse a psicologia. Constatou-se que existem poucos estudos sobre o assunto na literatura brasileira e que esses são mais voltados às características nosográficas do transtorno que aos antecedentes ou conseqüências advindas do relacionamento dessas crianças com os seus familiares.

Autor(s)

Elaine Sampaio Alves de Lima

Orientador(s)

Natalie Brito Araripe

Ano de Publicação

2012

Palavra Chave

Transtorno déficit de atenção e hiperatividade. Práticas educativas parentais. Família.

Curso

PSICOLOGIA

Sabe-se que o homem em seu desenvolvimento teve de se adaptar às circunstâncias estressoras, mantendo assim a sobrevivência da espécie. Diante disso, o presente trabalho contempla uma breve discussão teórica sobre o Transtorno de Estresse Pós-Traumático (TEPT) a partir do ponto de vista da Análise do Comportamento. Perpassando por diversas nomenclaturas, o TEPT configura-se como uma psicopatologia que se enquadra na categoria dos transtornos de ansiedade. O TEPT acomete algumas pessoas que são expostas a situações estressoras; e agem por meio da revivescência do evento, da evitação a aspectos relacionados à situação ou a hiperexcitabilidade. Formula-se uma compreensão do TEPT sob um enfoque analítico-comportamental a partir dos princípios básicos dessa ciência e da interação operante-respondente. Destarte, o presente trabalho traz uma sugestão de compreensão do TEPT num enfoque funcional. Esperamos que essa formulação possa contribuir com propostas de intervenção, diagnóstico e tratamento para o TEPT baseadas numa visão analítico-comportamental.

Autor(s)

Nara Raquel Alves Bezerra

Orientador(s)

Natalie Brito Araripe

Ano de Publicação

2011

Palavra Chave

Transtorno de estresse pós-traumático. Análise do comportamento. Psicopatologia.

Curso

PSICOLOGIA

Nesse trabalho será abordado o transtorno de pânico (TP) sob uma perspectiva da análise do comportamento, a partir do estudo de um caso clínico. Tem como objetivo identificar as variáveis ambientais do qual o comportamento é função, evidenciando as relações contingenciais entre as respostas ansiosas os eventos antecedentes e as consequências que o mantém. Pretende-se com esse estudo, levantar informações acerca da ansiedade e do TP que possa informar como este ocorre e quais os principais comportamentos. O caso foi estudado com base no modelo de análise de contingências da abordagem analítica-comportamental a qual possibilitou subsídios para apresentação e discussão dos resultados sugerindo que o TP pode estar relacionado à história de vida do sujeito, enfatizando eventos e situações consideradas aversivas, associadas a perdas e separações como possíveis desencadeadores do transtorno. 

Autor(s)

Aparecida Alves Leite

Orientador(s)

Clarissa de Pontes Vieira Nogueira

Ano de Publicação

2013

Palavra Chave

Patologia. Transtorno de pânico. Ansiedade. Análise do comportamento.

Curso

PSICOLOGIA