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| O Benefício de Prestação Continuada (BPC) e os direitos de cidadania: um estudo dos beneficiários do hospital DIA do cariri da cidade do Crato- CE (S660) | Iza Maria Coelho Leite | SERVIÇO SOCIAL |
O Benefício de Prestação Continuada (BPC) e os direitos de cidadania: um estudo dos beneficiários do hospital DIA do cariri da cidade do Crato- CE (S660)
Descrição
Historicamente as pessoas com deficiência ou doença mental foram vistas pela sociedade de maneira estigmatizante, sendo alvo de ações segregantes baseadas no isolamento dessas pessoas. Porém, desde a Reforma Psiquiátrica, tem-se enfatizado a necessidade de assegurar a dignidade e os direitos das pessoas com deficiência mental. É nesse âmbito que se situa o BPC, como um mecanismo que visa assegurar a subsistência das pessoas deficientes. Assim, o trabalho ora apresentado tem como objetivos analisar os impactos do BPC deficiente na vida dos usuários do Hospital Dia do Cariri da cidade do Crato-CE; traçar o perfil socioeconômico dos referidos beneficiários; compreender o conceito de deficiência e sua interface com a doença mental; e analisar o BPC enquanto assegurador e efetivador de direitos. A presente pesquisa é descritiva, de campo, quantitativa e qualitativa, orientada pelo método crítico-dialético. O local de pesquisa foi o Hospital Dia do Cariri. Os sujeitos de estudo foram os beneficiários do BPC que frequentam a referida instituição. O instrumento de coleta de dados foi a entrevista, sendo que o universo foi constituído de 20 usuários com uma amostra formada por 100% do universo. A realização das entrevistas aconteceu no mês de outubro de 2013, e evidenciou a centralidade que o BPC possui na vida dos usuários, mostrando que o referido benefício é fator de segurança em relação à subsistência dos seus beneficiários com doença mental. Autor(s) Iza Maria Coelho Leite Orientador(s) Carliana Carvalho Fonteles Ano de Publicação 2013 Palavra Chave Direito social. Benefício de prestação continuada. Deficiência mental. Doença mental. Curso SERVIÇO SOCIAL |
| O benefício de prestação continuada como ferramenta de provimento mínimo ao hipossuficiente (D67) | José Vilson dos Santos | DIREITO |
O benefício de prestação continuada como ferramenta de provimento mínimo ao hipossuficiente (D67)
Descrição
O presente trabalho tem por objeto de estudo a análise dos diversos aspectos que envolvem o benefício de prestação continuada, previsto no inciso V, do art. 203 da CF/88 e no art. 20 da Lei 8.742/93. Verifica-se que apesar do benefício assistencial ser uma garantia constitucional, os critérios adotados pela lei ordinária que o regulamenta são rigorosos demais, a ponto de excluir da proteção estatal muitos idosos e portadores de deficiência que não têm como se manter, caracterizando uma afronta ao princípio da dignidade da pessoa humana. Para atingir o propósito, utiliza-se da pesquisa bibliográfica e o método dedutivo. Os resultados comprovam
que os critérios de aferição da miserabilidade continuam a excluir, apesar dos grandes avanços jurisprudenciais nesse sentido. Diante disso, conclui-se que não há efetividade da norma constitucional, considerando que ela não tem desempenhado concretamente a sua função social, ao deixar desamparados muitos indivíduos idosos e portadores de deficiência que carecem de uma condição mínima para uma existência digna e saudável. Autor(s) José Vilson dos Santos Orientador(s) Rawlyson Maciel Mendes Ano de Publicação 2017 Palavra Chave Benefício de prestação continuada. Critérios de aferição da miserabilidade. Dignidade da pessoa humana. Curso DIREITO |
| O bolsa família na ótica dos beneficiários de Barbalha- CE (S55) | Maria de Fátima Araújo Teles | SERVIÇO SOCIAL |
O bolsa família na ótica dos beneficiários de Barbalha- CE (S55)
Descrição
O programa de transferência de renda bolsa família faz parte do programa fome zero que visa combater a pobreza e a miséria existentes no país. Destina-se às famílias que vivem em situação de pobreza e, tem como objetivo promover a emancipação das mesma através da intersetorialidade com outras políticas sociais como a educação e a saúde. Esta pesquisa é o resultado do trabalho de conclusão de curso (TCC) e centraliza-se na estratégia utilizada pelo Estado para enfrentamento da pobreza e na visão que os beneficiários do município de Barbalha têm a seu respeito. A pesquisa foi realizada no mês de novembro de 2009 em bairros diferentes junto às mães beneficiárias do programa. Foi empregada a utilização de entrevistas semi- estruturadas e dos métodos qualitativo e quantitativo para o coleta de dados. O resultado mostra que as mães vêem o programa bolsa- família como uma ação assistencialista que veio ajudar na sobrevivência de suas famílias e não como complemento para aumentar a renda da família. Sendo assim, conclui-se que a assistência social no nosso pais ainda é vista pelos beneficiários de forma assistencialista e não como uma política de direito. No entanto, o bolsa família contribui para o desenvolvimento econômico das famílias sem o qual estaria na miséria. Autor(s) Maria de Fátima Araújo Teles Orientador(s) André Luiz Augusto da Silva Ano de Publicação 2009 Palavra Chave Programa de transferência de renda. Bolsa família. Políticas sociais. Desenvolvimento econômico. Curso SERVIÇO SOCIAL |
| O brincar como intervenção terapêutica (P123) | Graciana Coelho do Nascimento | PSICOLOGIA |
O brincar como intervenção terapêutica (P123)
Descrição
O brincar mostra-se como um importante meio e recurso de compreensão do mundo que cerca a criança, possibilitando a elaboração de conflitos, frustrações e traumas. O brincar possibilita o desenvolvimento para a fase da infância, gerando prazer e trazendo autonomia. A ludoterapia, como uma forma de intervenção terapêutica na infância, tem sido uma ferramenta necessária, pois com seu olhar diferenciado para a infância e seus estágios, consegue fazer com que seu paciente, através do brinquedo, alcance seus objetivos. Desta forma, esta pesquisa pretendeu analisar a importância do brincar no desenvolvimento infantil, bem como conceituar a ludoterapia, mostrando a importância do lúdico e do brinquedo no processo terapêutico, analisar o papel do ludoterapeuta frente às questões trazidas pela criança em processo terapêutico e compreender, portanto, a importância desta intervenção, através da brincadeira, tanto para o desenvolvimento infantil, como para intervenção terapêutica. O procedimento metodológico para a pesquisa realizada foi o levantamento bibliográfico, através de livros e artigos. Para isso, foi realizada uma busca sistemática em biblioteca e em base de dados bibliográfico, tanto internacionais quanto nacionais (Scielo, Bireme, Pepsic). Foram selecionados artigos entre os anos de 2005 e 2010, sendo analisados e classificados sistematicamente. Durante a pesquisa constatou-se a importância e a eficácia da brincadeira durante o desenvolvimento infantil e no processo terapêutico. Pela pesquisa realizada permitese afirmar que o brincar terapêutico disponibiliza a criança uma forma de se descobrir, formular e solucionar problemas, através de suas próprias experiências, levando-as a analisar, observar, conhecer e avaliar, através de técnicas conduzidas pelo ludoterapeuta. Autor(s) Graciana Coelho do Nascimento Orientador(s) Juliana Linhares Cavalcanti de Alencar Ano de Publicação 2011 Palavra Chave Brincar. Ludoterapia. Infância. Desenvolvimento. Curso PSICOLOGIA |
| O brincar como recurso terapêutico para o psicólogo em hospitais infantis (P121) | Emylle Damasceno Martins | PSICOLOGIA |
O brincar como recurso terapêutico para o psicólogo em hospitais infantis (P121)
Descrição
O brincar proporciona prazer ao ser que brinca, onde este irá explorar suas fantasias e entrar em contato com seus conflitos existenciais buscando enfrentá-los. Durante o processo de hospitalização, a criança necessita adaptar-se a uma nova rotina diária, lidando com as limitações do hospital e da doença que a aflige. Com isso, este artigo visa avaliar a importância do brincar como um recurso terapêutico para atuação do psicólogo em hospitais infantis, identificando os benefícios de tais atividades lúdicas para a criança hospitalizada, avaliando a atuação deste profissional que, deverá ser pautada em práticas humanizadas com foco na produção do cuidado. Para esse estudo, utilizou-se uma análise descritiva com abordagem qualitativa, onde fora realizada uma revisão bibliográfica através de livros e artigos científicos publicados acerca da temática abordada. A prática do brincar com crianças hospitalizadas demonstra ser útil à psicologia, pois quando se utiliza tal recurso terapêutico, a criança entra em contato com suas fantasias, se desligando de seus problemas, suas angústias, seus medos e das incertezas, contribuindo assim, para o bem-estar físico e emocional da criança hospitalizada. Autor(s) Emylle Damasceno Martins Orientador(s) Indira Feitosa Siebra de Holanda Ano de Publicação 2011 Palavra Chave Brincar. Criança hospitalizada. Psicólogo. Curso PSICOLOGIA |
| O brincar como relevante instrumento terapêutico para o desenvolvimento de crianças com autismo (P853) | Jéssica Nunes Magalhães | PSICOLOGIA |
O brincar como relevante instrumento terapêutico para o desenvolvimento de crianças com autismo (P853)
Descrição
O brincar não deve ser compreendido como uma ação limitada, mas em seu sentido integral, sendo considerando as suas características e influências referentes ao crescimento e desenvolvimento da criança, sobretudo, enquanto ser humano e como significativa ferramenta de expressão dos sentimentos, das emoções, das angústias, dentre outros. A partir disso, o estudo possui como objetivo central fazer explanações no tocante ao brincar como processo terapêutico com criança acometidas pelo autismo, considerando esta em sua dimensão global, bem como destacando a contribuição do papel do psicólogo no que diz respeito ao desenvolvimento de práticas embasadas no brincar e também avaliando a importância deste no desenvolvimento infantil. Quanto à metodologia, para melhor investigação na construção da pesquisa foram utilizados os métodos de pesquisa qualitativa, exploratória e bibliográfica. Neste intuito, as intervenções destacadas nesse estudo privilegiam não somente este instrumento no sentido terapêutico, mas igualmente detém-se a rigor a importância do papel do psicólogo ou/e analista na clínica frente a análise das resistências e resgate da criança para o contato com o mundo externo, ressaltando também a relevância do trabalho do psicólogo na construção do processo de tratamento da criança autista, trazendo o brincar como instrumento facilitador no processo terapêutico. Autor(s) Jéssica Nunes Magalhães Orientador(s) Cícera Jaqueline Sobreira Andriola Ano de Publicação 2017 Palavra Chave Autismo. Brincar. O brincar terapêutico. Psicologia. Psicanálise. Curso PSICOLOGIA |
| O brincar como um recurso terapêutico na clínica psicanalítica (P132) | Romário Barreto de Sousa | PSICOLOGIA |
O brincar como um recurso terapêutico na clínica psicanalítica (P132)
Descrição
A brincadeira na infância possibilita uma forma de expressão simbólica, sendo uma maneira de demonstrar seus sentimentos, comportamentos e dificuldades através do ato de brincar. A partir da análise ajustada percebe-se que tanto Freud, Klein e Winnicott determinam alguns critérios do brincar, que possibilita no desenvolvimento humano. Propõe-se neste artigo científico uma investigação desta perspectiva teórico-metodológica a fim de focar contextos sociais específicos e as relações entre os sujeitos. Estudos recentes, analisados ao longo deste estudo, apresentam o brincar como atividade em que tanto os significados sociais e historicamente produzidos são veiculados quanto os novos podem ali emergir. Procurou-se demonstrar que o “brincar” e o “jogo de faz-de-conta” consistem em espaços de construção de conhecimentos pelas crianças, na medida em que os significados que ali transitam são particularmente apropriado social e culturalmente. Pretende-se, portanto, esclarecer e estruturar a Psicanálise de crianças sob esse ponto de partida, cuidando também de desmistificar o senso comum de que as crianças não são dotadas de uma estrutura psíquica inconsciente. O foco principal será demonstrar a importância do brincar como instrumento da clínica psicanalítica e como recurso terapêutico importante para o processo de análise e entendimento da construção da personalidade humana. Autor(s) Romário Barreto de Sousa Orientador(s) Juliana Linhares Cavalcanti de Alencar Ano de Publicação 2012 Palavra Chave Sociedade. Brincar. Personalidade. Psicanálise. Curso PSICOLOGIA |
| O brincar na clínica com crianças: uma perspectiva winnicottiana (P697) | Erileuza Gomes Jerônimo Rodrigues | PSICOLOGIA |
O brincar na clínica com crianças: uma perspectiva winnicottiana (P697)
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O brincar constitui-se numa atividade repleta de significados. É uma pratica cultural, universal, saudável, facilita o crescimento e leva o indivíduo as interações grupais. Sendo assim, o presente estudo teve por objetivo realizar uma revisão bibliográfica sobre o brincar na clínica dentro da perspectiva winnicottiana. Foi realizada uma pesquisa bibliográfica, descritiva e com abordagem qualitativa. As informações foram colhidas em livros, e nas bases de dados SciELO, LILACS, BVS psicologia Brasil e Abeci-psi e em sites relacionados ao tema. Foram utilizadas como palavras chave brincar e ou, brincadeira e ou, psicoterapia, e ou clínica. Os artigos foram pesquisados no idioma Português, publicados entre os anos de 2003 a 2016. Brincando na clínica, a criança articula fenômenos da realidade externa e assim utiliza em função da realidade interna. A criança, diferentemente do adulto, não costuma externar seus sentimentos e comportamentos verbalmente, necessitando, portanto, de outras formas, que não seja a verbal, para expressar-se. Essas outras formas incluem desenhar, contar história, utilizar bonecos e jogos, pinturas, entre outros meios. Neste sentido, o brincar é fundamental na análise, e é considerado por si só uma terapia. Se o paciente encontra-se impossibilitado de brincar, o analista deve atentar-se a isto, antes de desempenhar intervenções fragmentadas. O brincar na clínica é de total importância para a criança, e tem aspectos relevantes e que precisa ser estudado e pesquisado cada vez mais. Autor(s) Erileuza Gomes Jerônimo Rodrigues Orientador(s) Raul Max Lucas da Costa Ano de Publicação 2016 Palavra Chave Brincar. Clínica com crianças. Psicanálise. Winnicott. Curso PSICOLOGIA |
| O brincar no processo terapêutico com crianças na clínica gestáltica (P130) | Julianne Barros Sousa Silva | PSICOLOGIA |
O brincar no processo terapêutico com crianças na clínica gestáltica (P130)
Descrição
Considerando o brincar como uma atividade própria e natural da criança, na qual facilita seu desenvolvimento, os processos de aprendizagem e a integração social, o presente trabalho procurou abordar o brincar no processo terapêutico com crianças na clínica gestáltica. Esta é uma abordagem psicológica que percebe a criança como um ser ativo, singular e que está em constante desenvolvimento, e em contínuos processos de ajustamentos criativos. Diante de tal visão, este trabalho visou compreender como o brincar pode ser terapêutico na clínica gestáltica com crianças. Este estudo se caracteriza como uma pesquisa qualitativa, baseado em uma revisão bibliográfica de livros e artigos científicos que versem sobre o tema em questão. Para o maior entendimento deste tema, fez-se necessário abordar como a Gestalt-Terapia compreende a criança e como se dá o trabalho dessa abordagem na clínica infantil, procurando identificar a importância do brincar no processo psicoterapêutico. Percebeu-se essa atividade como a principal ferramenta de comunicação entre o gestalt-terapeuta e a criança, a qual facilita a ressignificação das experiências vividas e os processos de awareness. A linguagem lúdica permite que a criança se identifique e se integre no processo psicoterápico, assim como possibilita que o terapeuta entenda a forma como esta interage com outros, com ela mesma e com o mundo. Autor(s) Julianne Barros Sousa Silva Orientador(s) Marcus Cézar de Borba Belmino Ano de Publicação 2011 Palavra Chave Brincar. Gestalt-Terapia. Atendimento infantil. Curso PSICOLOGIA |
| O brincar numa perspectiva Winnicottiana (P119) | Kelly Clarissa Alves Feitosa | PSICOLOGIA |
O brincar numa perspectiva Winnicottiana (P119)
Descrição
Este trabalho tem por intuito apresentar o brincar como meio de interlocução na Psicoterapia infantil, através da perspectiva winnicottiana, fazendo um resgate histórico do brincar e de seu uso pela criança, bem como mostrar a relação do psicólogo com a criança na Psicoterapia. O mesmo tem por objetivo mostrar aos pais, educadores e sociedade a importância deste brincar, além de contribuir para as produções científicas em torno da discussão sobre a criança e o brincar. Considera-se que o brincar, pensado e visto com um olhar de responsabilidade, de acolhimento, se faz importante diante do atendimento psicoterapêutico, pois existe uma interação paciente e analista, sendo este o responsável por acolhê-la no processo, devendo interagir e identificar os fatores que atrapalham no desenvolvimento infantil, percebendo que é um cuidado físico e emocional. A linguagem lúdica permite que a criança se identifique e se integre no processo psicoterápico, assim como possibilita que o terapeuta entenda a forma como esta interage com outros, com ela mesma e com o mundo. Autor(s) Kelly Clarissa Alves Feitosa Orientador(s) Nayanny Sampaio Moreira Ano de Publicação 2012 Palavra Chave Brincadeira. Criança. Winnicott. Curso PSICOLOGIA |