Desconhecemos outra maneira de mudar culturalmente conceitos se não pela educação. A educação em direitos humanos promove condições do desenvolvimento cultural com base no respeito na ética e na democracia, oportunizando aos cidadões noções de seus direitos e deveres e que lutem por eles. É papel de a educação contribuir para a compreensão do mundo, para uma melhor inserção nele, contribuindo com a preservação e o controle de todos os ecossistemas, vivenciando valores éticos, direcionando-os rumo da paz.

Autor(s)

Clariciana dos Reis Cândido

Orientador(s)

Ezelita Girão de Menezes Magalhães

Ano de Publicação

2012

Palavra Chave

Educação. Desenvolvimento humano. Paz.

Curso

PÓS GRADUAÇÃO LATO SENSU

Desconhecemos outra maneira de mudar culturalmente conceitos se não pela educação. A educação em direitos humanos promove condições do desenvolvimento cultural com base no respeito na ética e na democracia, oportunizando aos cidadãos noções de seus direitos e deveres e que lutem por eles. É papel de a educação contribuir para a compreensão do mundo, para uma melhor inserção nele, contribuindo com a preservação e o controle de todos os ecossistemas, vivenciando valores éticos, direcionando-os rumo da paz. 

Autor(s)

Josefa Maria da Silva Ribeiro

Orientador(s)

Ezelita Girão de Menezes Magalhães

Ano de Publicação

2012

Palavra Chave

Educação. Desenvolvimento humano. Paz.

Curso

PÓS GRADUAÇÃO LATO SENSU

Autor(s)

Romário Ewerton Carvalho Sérvulo

Orientador(s)

Ana Marília Barbosa Sampaio

Ano de Publicação

2017.2

Palavra Chave

Sustentabilidade. Meio ambiente. Contabilidade ambiental.

Curso

CIÊNCIAS CONTÁBEIS

No Brasil, as diversas experiências de organização e oferta da Atenção Primária à Saúde (APS) convergiram para o modelo de Saúde da Família. Dentro desse cenário o Agente de Combate às Endemias (ACE) destaca-se como um profissional integrante da equipe multiprofissional. Nesse contexto, ressalta-se que Educação Permanente em Saúde (EPS) deve estar vinculada ao desenvolvimento de propostas educativas que (re)signifiquem o processo de trabalho dos profissionais que atuam na APS. O presente estudo buscou analisar as lacunas de formação e os desafios da Educação Permanente em Saúde no trabalho do Agente de Combate às Endemias. Trata-se de um estudo do tipo exploratório, descritivo, de abordagem qualitativa. O estudo foi realizado no município de Nova Olinda/CE, com uma população composta por 13 Agentes de Combate às Endemias que compõem o quadro de funcionários do município em questão. O instrumento de coleta de dados foi composto de uma entrevista semiestruturada, e analisado através da análise temática do conteúdo de Minayo. O estudo foi aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa – CEP (nº parecer: 6.420.078). Os participantes do estudo, em sua maioria, do sexo masculino, com média de 10,69 anos de atuação profissional na área. Conforme achados, os ACE reconhecem a importância e necessidade de constantes formações acerca do cotidiano de trabalho, tendo como destaque o conceito de educação permanente em saúde. Durante o levantamento das maiores lacunas de formação, os ACE apontaram de forma majoritária “o controle de escorpiões”. A partir disso, foi realizada uma formação sobre o controle de escorpiões na comunidade, mediante plano de intervenção previamente elaborado, contando com duas etapas mediadas pela pesquisadora e pelo técnico em zootecnia, responsável pela coordenação do trabalho dos ACE. A intervenção foi dividida em dois momentos, uma visita de campo e um momento de discussão mediante exposição-dialogada, conduzida pela pesquisadora e pelo técnico em zootecnia. Diante da realização da formação, os ACE que participaram dos momentos, realizaram avaliações positivas acerca a formação, dos assuntos abordados e da iniciativa de agregar novos conhecimentos a sua prática de trabalho. Logo, se observa a importância do desenvolvimento de produtos educacionais, e de trabalhar temáticas envolvendo o cotidiano de trabalho dos ACE, tendo em vista promover a qualificação profissional e a Educação Permanente em Saúde, no âmbito da Atenção Primária em Saúde, com o intuito de proteger as comunidades de doenças e agravos em saúde pública.

Autor(s)

Patrícia Pereira Tavares de Alcântara

Orientador(s)

Emília Suitberta de Oliveira Trigueiro

Ano de Publicação

2024

Palavra Chave

Atenção Primária à Saúde. Educação Permanente. Agente de Combate às Endemias.

Curso

PÓS GRADUAÇÃO STRICTO SENSU

A Educação Permanente em Saúde reflete o processo de trabalho, atuando como importante estratégia de transformação deste. Considerando a importância do aprimoramento de saberes em urgência e emergência no âmbito da Atenção Primária a Saúde, a capacitação dos Agentes Comunitários de Saúde é de grande relevância para os primeiros cuidados oferecidos à comunidade haja vista que estes profissionais desenvolvem importantes ações enquanto membros da Estratégia Saúde da Família. Este estudo teve como objetivo geral elaborar ferramentas para a utilização em atividades de educação permanente em urgência e emergência para os ACS, sobre o atendimento em primeiros socorros. A pesquisa foi aprovada pelo Comitê de Ética em Pesquisa do Centro Universitário Dr. Leão Sampaio-UNILEÃO obtendo parecer favorável de número 3.761.106. A metodologia utilizada foi a pesquisa ação com abordagem descritiva de cunho quantitativo, cujo lócus foi uma unidade de saúde onde se encontram quatro ESF, em Juazeiro do Norte-CE. Os instrumentos utilizados para a coleta de dados foram um questionário sócio demográfico para caracterizar a amostra e um questionário de avaliação inicial para detectar o nível de conhecimento acerca do tema. Na etapa seguinte, foi desenvolvida uma oficina com carga horária de 20h abordando diferentes temas de primeiros socorros. Ao final da ação educativa foi aplicado um questionário para avaliação da retenção do conhecimento adquirido. Os dados obtidos através dos questionários inicial e final foram analisados e comparados utilizado o teste t de Student para amostras pareadas. Os resultados dessa análise mostraram que a intervenção educativa contribuiu de forma positiva na aquisição de conhecimentos significativos para os profissionais participantes pois observou-se que quando as notas não se mantêm há um acréscimo expressivo desta. Também é valido ressaltar a média das notas de uma maneira geral, pois esta, antes da realização da oficina, era de 5,9 e depois há um aumento para 8,2. A proposta de educação permanente com metodologias ativas de ensino-aprendizagem mostrou-se essencial para produzir um aprendizado significativo e conectado com as vivências profissionais dos ACS. Foi uma formação que agregou conhecimentos e informações que facilitaram a orientação do ACS às famílias, na condução de situações de urgência e emergência e ainda ampliaram o conhecimento acerca do tema, preparando-os para lidar com problemas complexos, o que trouxe segurança, confiança e tranquilidade diante de situações críticas com riscos à saúde. O último passo envolveu a publicação de um produto educacional que consiste em uma sequência didática com todos os passos da intervenção. Tendo em vista que os participantes da pesquisa consideraram importante o aprendizado acerca do atendimento aos casos de primeiros socorros, conclui-se que a elaboração da sequência didática é uma ferramenta importante para a formação em serviço, visto que outros profissionais podem se apropriar da mesma para realização de capacitações.

Autor(s)

Odete Helenice Paivade Alencar Melo

Orientador(s)

Marlene Menezes de Souza Teixeira

Ano de Publicação

2021

Palavra Chave

Educação permanente em saúde. Atenção primária à saúde. Agente comunitário de saúde. Primeiros socorros.

Curso

PÓS GRADUAÇÃO STRICTO SENSU

Autor(s)

Tamiris Rodrigues de Lucena

Orientador(s)

Moema Alves Macêdo

Ano de Publicação

2017

Palavra Chave

Educação popular em saúde. Políticas públicas. Diálogo.

Curso

PSICOLOGIA

As relações desencadeadas pelo modelo de produção atual desvelam-se nos mais diversos setores da sociedade: no âmbito do trabalho e nas suas representações; no campo educacional como um todo e em seu recorte dos programas profissionalizantes, além do quadro que se impõe ao serviço social inserido nesse cenário; objetivando investigar como a educaçao é utilizada enquanto mecanismo para a manutençao do capital, é que a pesquisa se debruça sob o tema proposto: o processo de precarização da educação em detrimento da manutenção do capital. A pesquisa de caráter qualitativa utilizou o estudo bibliográgico e uma pesquisa de campo, através das anotações, do diário de campo para a melhor compreensão dos dados analisados e reflexão dos rebatimentos desse contexto para a sociedade e a possível reversão do quadro posto e imposto pela ordem dominante.

Autor(s)

Maria Edlene de Oliveira Brito

Orientador(s)

Cristovão Maia Filho

Ano de Publicação

2014

Palavra Chave

Trabalho. Programas profissionalizantes. Educação.

Curso

SERVIÇO SOCIAL

Falar sobre educação sexual nas escolas é de suma relevância, visto que a sexualidade é inerente ao ser humano e estar presente durante todo o seu processo evolutivo desde o nascimento. Sendo assim a escola não pode se omitir em falar sobre educação sexual. Pois o tema se faz necessário considerando que é neste espaço que os discentes passam grande parte de sua vida. Este trabalho tem como objetivo geral conhecer as experiências e desafios enfrentados pelos docentes sobre educação sexual no âmbito escolar e específicos: averiguar como os docentes relacionam a temática sexualidade na formação escolar; identificar quais os desafios que os professores enfrentam ao trabalhar o tema educação sexual na escola; levantar possíveis sugestões para melhorar e abordar a temática na escola. Utilizou-se como metodologia a pesquisa de natureza exploratória com abordagem qualitativa. A pesquisa foi realizada em duas escolas da rede pública de ensino, localizadas na região metropolitana do Cariri na cidade de Barbalha-CE. Participaram do estudo dezesseis docentes com curso de licenciatura ou bacharelado atuantes nas escolas públicas onde ocorreu a pesquisa. Optou-se como instrumento de coleta de dados a entrevista semiestruturada contendo um roteiro semiestruturado. Atendendo a todos os princípios éticos da resolução 466/2012.Os dados foram analisados e interpretados através da técnica de análise temática onde foi construído quatro categorias: conhecimento dos professores acerca da educação sexual/ e suas experiências na prática; desafios dos professores ao trabalhar com a sexualidade em sala de aula; o material didático na abordagem da educação sexual, sugestões para abordagem da educação sexual. A pesquisa obteve a aprovação do Comitê de Ética e Pesquisa (CEP), do Centro Universitário Doutor Leão Sampaio (UNILEÃO), com o parecer CAAE: 18946819.9.0000.5048. A pesquisa possibilitou avaliar o conhecimento dos professores acerca da educação sexual em âmbito escolar, como também os desafios enfrentados na prática. Por fim pode-se concluir que a educação sexual, vem sendo intruida nas escolas, porém ainda não abrange todos os aspectos que pressupõem a temática. Trabalhar a educação sexual utilizando a metodologia ativa de ensino e aprendizagem, torna-se uma excelente forma de incluir todos que estão envolvidos no desenvolvimento deste processo educativo, como protagonistas do conhecimento construído a partir de vivências e experiências que podem subsidiar novos caminhos para transformação. Além de promover a cidadania no espaço educativo, favorecendo a valorização e conscientização a respeito de um tema ainda pouco discutido, mas de extrema relevância para a sociedade e escola. 

Autor(s)

Maria Lucineide de Souza Melo

Orientador(s)

Alessandra Bezerra de Brito

Ano de Publicação

2019

Palavra Chave

Educação sexual. Docentes. Ensino fundamental.

Curso

ENFERMAGEM

O presente trabalho tem como objetivo compreender como as adaptações feitas para dar continuidade ao processo educacional no Ensino Superior, diante da pandemia de COVID-19, afetam a vivência e o processo de ensino-aprendizagem do estudante universitário. Este se apresenta enquanto uma pesquisa bibliográfica de ordem narrativa, onde é possível analisar os escritos acerca do assunto, exercendo uma ação sobre eles. A pesquisa transita sobre obras que exploram três eixos: um primeiro que aborda a interferência da pandemia de COVID-19 no sistema educacional; um segundo que visa explanar os desafios que o processo de ensinoaprendizagem enfrenta frente as restrições sociais; e por fim, um terceiro que explora os fatores psicológicos que estão envolvidos no processo de adaptação à nova forma de fazer educacional, bem como o papel do psicólogo escolar diante da dada situação. Nesse prisma, observa-se que os impactos à comunidade acadêmica, no ano de 2020, obrigaram a criação de novas políticas, olhares, reflexões e estratégias que favoreçam novos modos de ensinar e aprender de forma que a continuidade do processo educacional seja saudável e de qualidade.

Autor(s)

Thalyson Bruno Marques Feitoza

Orientador(s)

Cicera Jaqueline Sobreira Andriola

Ano de Publicação

2020

Palavra Chave

Educação superior. COVID-19. Ensino-aprendizagem. Psicologia escolar.

Curso

PSICOLOGIA

A hanseníase é uma doença crônica com evolução lenta, que atinge principalmente pele e nervos. As manifestações clínicas podem gerar agressivas sequelas, refletindo negativamente na qualidade de vida dos indivíduos. A falta de conhecimento e priorização das práticas de cuidado, diagnóstico tardio, tratamento inadequado e dificuldade de acesso a atenção integral, são agravantes das incapacidades hansênicas. Objetivo: Investigar o conhecimento, a experiência e o autocuidado de pacientes com hanseníase, como base teórica para composição de um aplicativo educativo. Metodologia: Tipo de estudo transversal, exploratório, com natureza quali-quantitativa, realizado no período de janeiro de 2020 a junho de 2021 com pacientes acometidos pela hanseníase, acompanhados nas Estratégias de Saúde da Família do município de Icó-Ce. O estudo foi desenvolvido nas seguintes etapas: 1. Diagnóstico situacional sobre o perfil do autocuidado nos pacientes, utilizando um questionário semiestruturado elaborado pela pesquisadora; 2. Análise das entrevistas realizadas de forma virtual, filtrando as informações pertinentes para facilitar na construção do aplicativo; 3. Estruturação e confecção do aplicativo, visando suprir as necessidades do público-alvo e atingir os objetivos propostos pela pesquisa. Resultados e Discussão: O estudo foi realizado com uma amostra de 17 participantes caracterizada pelo predomínio de habitantes da zona rural, com baixa renda e baixo nível escolar. A maioria (58,8%) destes indivíduos eram do sexo feminino, com faixa etária compreendida entre 46 e 60 anos (35,3%). Encontrou-se ainda 11,76% menores de 15 anos, fator que indica região endêmica. Com relação à classificação da hanseníase, destacou-se a forma paucibacilar, com 52,94%. A maioria dos participantes não demonstrou conhecimento adequado referente à doença e a prática do autocuidado, o que pode repercutir negativamente no manejo da doença, podendo gerar sequelas irreversíveis. Considerando os resultados encontrados, foi construído o aplicativo intitulado “Cuida Hansen: conhecer e cuidar sempre” abordando definições gerais sobre a patologia, formas e orientações adequadas de autocuidado e exercícios de prevenção. Considerações Finais: A construção do aplicativo educativo, como produto tecnológico permite uma porta aberta para facilitar o desenvolvimento de práticas contínuas e cuidado diário para os pacientes atingidos pela hanseníase, sendo um instrumento que poderá servir de suporte também aos profissionais de saúde na orientação adequada desses pacientes, permitindo acesso dos mesmos a informações que muitas vezes não conseguem ser transmitidas durante o diagnóstico, consultas ou acompanhamentos.

Autor(s)

Jeynna Suyanne Pereira Venceslau

Orientador(s)

Jaime Ribeiro Filho

Ano de Publicação

2021

Palavra Chave

Autocuidado. Hanseníase. Tecnologia educativa. Aplicativo.

Curso

PÓS GRADUAÇÃO STRICTO SENSU